May 9, 2006
テーマ： 小学生の勉強(1383)
カテゴリ： お勉強のこと
助詞の使い方が、まるでなってない息子。どうやったらきちんと直るのでしょうね。
読む力と書く力は比例するというから、まだまだ発展途上なのでしょう。読み聞かせも足りないなあ、と思います。でも９時過ぎまでに家事が終わらないよ～。宿題と家庭学習をさせていたら、とても間に合いません。読み聞かせしてあげたいんだけれど・・・。読んであげてから自分がお風呂に入ろうかなあ。悩みます。
そして、論語を読み聞かせたいと思う壮大な母です。
私、ときどきもう仕事中途半端でいやになる病にかかるのですが、いや、まて、と思い、論語や漢詩を読むのです。何千年も前に書かれていることが今にも共通する・・・ああ、がまんせねば、と思うのです。もちろん、みなさんに励まされているのも大きいのですが。
今日もすっごくいやなことがあってふてくされて死にそうですが、我慢します。
読む力と書く力は比例するというから、まだまだ発展途上なのでしょう。読み聞かせも足りないなあ、と思います。でも９時過ぎまでに家事が終わらないよ～。宿題と家庭学習をさせていたら、とても間に合いません。読み聞かせしてあげたいんだけれど・・・。読んであげてから自分がお風呂に入ろうかなあ。悩みます。
そして、論語を読み聞かせたいと思う壮大な母です。
私、ときどきもう仕事中途半端でいやになる病にかかるのですが、いや、まて、と思い、論語や漢詩を読むのです。何千年も前に書かれていることが今にも共通する・・・ああ、がまんせねば、と思うのです。もちろん、みなさんに励まされているのも大きいのですが。
今日もすっごくいやなことがあってふてくされて死にそうですが、我慢します。
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Re:てにをは～(05/09)
nanati7
さん
こんばんは～。
てにをは･･ですか～。
あまり意識したことがないのですが、時々間違えているというか微妙なときあるかな～？･･家も。
普段の会話で変なときに直すのが一番いいのでしょうが･･･何かさせたいのであれば･･･。
いぬ○ねこ、手○足（○＝と）
□○おやつ、□○くつ（□＝僕・私等 ○＝の）
のような簡単な問題でも沢山作ってあげてあげる？
それか･･･もう使わなくなった本があれば利用して「くっつきことば」に丸をつける競争とかしてみる？
いろいろやっているうちに感覚で覚えるんじゃないかな～？
文法的な教え方だと、家のミニは多分理解できないだろうな～。(汗）
仕事いろいろあるのですね。
きついようですが、どっちとらずになってもつまらないので気にせずに「今は、家庭が一番！子育てが一番！仕事なんてオプションよ！」と割り切ったほうが気分的に楽ですよ。
なるべく自分の都合の良いほうに考えましょうよ♪
口に出すわけじゃないので考えている分には、どんなに都合よく考えても人に迷惑はかかりませんよ。
･･･と、お姉さんぶって書いてみる(笑）
無理しないでね。
(May 9, 2006 11:13:34 PM)
てにをは･･ですか～。
あまり意識したことがないのですが、時々間違えているというか微妙なときあるかな～？･･家も。
普段の会話で変なときに直すのが一番いいのでしょうが･･･何かさせたいのであれば･･･。
いぬ○ねこ、手○足（○＝と）
□○おやつ、□○くつ（□＝僕・私等 ○＝の）
のような簡単な問題でも沢山作ってあげてあげる？
それか･･･もう使わなくなった本があれば利用して「くっつきことば」に丸をつける競争とかしてみる？
いろいろやっているうちに感覚で覚えるんじゃないかな～？
文法的な教え方だと、家のミニは多分理解できないだろうな～。(汗）
仕事いろいろあるのですね。
きついようですが、どっちとらずになってもつまらないので気にせずに「今は、家庭が一番！子育てが一番！仕事なんてオプションよ！」と割り切ったほうが気分的に楽ですよ。
なるべく自分の都合の良いほうに考えましょうよ♪
口に出すわけじゃないので考えている分には、どんなに都合よく考えても人に迷惑はかかりませんよ。
･･･と、お姉さんぶって書いてみる(笑）
無理しないでね。
(May 9, 2006 11:13:34 PM)
Re[1]:てにをは～(05/09)
doki0123
さん
nanati7さん
おはようございます。
＞いぬ○ねこ、手○足（○＝と）
＞
＞□○おやつ、□○くつ（□＝僕・私等 ○＝の）
＞
＞のような簡単な問題でも沢山作ってあげてあげる？
＞
＞それか･･･もう使わなくなった本があれば利用して「くっつきことば」に丸をつける競争とかしてみる？
ああ、やはりそうやって工夫されて教えてこられているのですね。さすが・・・やはり私は努力が足りないなあ。
＞いろいろやっているうちに感覚で覚えるんじゃないかな～？
＞文法的な教え方だと、家のミニは多分理解できないだろうな～。(汗）
まあ、こどもなので・・・理屈じゃないでしょうね。
＞仕事いろいろあるのですね。
＞
＞きついようですが、どっちとらずになってもつまらないので気にせずに「今は、家庭が一番！子育てが一番！仕事なんてオプションよ！」と割り切ったほうが気分的に楽ですよ。
そうですね。わかっているのですが・・・。職場の中での立場がビミョーになってきて・・・。１日の大半を過ごす場所ですからね。
＞なるべく自分の都合の良いほうに考えましょうよ♪
＞口に出すわけじゃないので考えている分には、どんなに都合よく考えても人に迷惑はかかりませんよ。
＞･･･と、お姉さんぶって書いてみる(笑）
＞
＞無理しないでね。
ありがとうございます。 (May 10, 2006 06:07:23 AM)
おはようございます。
＞いぬ○ねこ、手○足（○＝と）
＞
＞□○おやつ、□○くつ（□＝僕・私等 ○＝の）
＞
＞のような簡単な問題でも沢山作ってあげてあげる？
＞
＞それか･･･もう使わなくなった本があれば利用して「くっつきことば」に丸をつける競争とかしてみる？
ああ、やはりそうやって工夫されて教えてこられているのですね。さすが・・・やはり私は努力が足りないなあ。
＞いろいろやっているうちに感覚で覚えるんじゃないかな～？
＞文法的な教え方だと、家のミニは多分理解できないだろうな～。(汗）
まあ、こどもなので・・・理屈じゃないでしょうね。
＞仕事いろいろあるのですね。
＞
＞きついようですが、どっちとらずになってもつまらないので気にせずに「今は、家庭が一番！子育てが一番！仕事なんてオプションよ！」と割り切ったほうが気分的に楽ですよ。
そうですね。わかっているのですが・・・。職場の中での立場がビミョーになってきて・・・。１日の大半を過ごす場所ですからね。
＞なるべく自分の都合の良いほうに考えましょうよ♪
＞口に出すわけじゃないので考えている分には、どんなに都合よく考えても人に迷惑はかかりませんよ。
＞･･･と、お姉さんぶって書いてみる(笑）
＞
＞無理しないでね。
ありがとうございます。 (May 10, 2006 06:07:23 AM)
Re:てにをは～(05/09)
ぷりん8675
さん
助詞、接続詞は本当に感覚の部分が多いですね。nanatiさんがおっしゃられるように簡単な問題で慣れるというのいいと思いますよ。でも、教科書だけでも何回も読み込んでいくうちに備わる力でもあると思うので、ある時気がついたら分かるようになっているものだとも感じます。しっかり理解して使えるようになるには個人差もありますからね。
論語、いいですね。中学で習った時はほお～というくらいでしたが、今はしみじみします。本当に学ぶところが多いですよね。小さい頃に耳から親しんだことは結構覚えているものだし、大きくなっても指針となるかもしれなくていいですね。齋藤孝さんも名著を声に出して読むことを薦めていますしね。ただ、内容も言葉も難しいので興味付けがちょっと難しいかも。ＮＨＫ教育の“日本語で遊ぼ”のように視覚と聴覚で訴えるのもいいかもねえ。カードなんか作ったりして。また、読み聞かせなどしてみたら教えて下さいね。 (May 10, 2006 04:52:47 PM)
論語、いいですね。中学で習った時はほお～というくらいでしたが、今はしみじみします。本当に学ぶところが多いですよね。小さい頃に耳から親しんだことは結構覚えているものだし、大きくなっても指針となるかもしれなくていいですね。齋藤孝さんも名著を声に出して読むことを薦めていますしね。ただ、内容も言葉も難しいので興味付けがちょっと難しいかも。ＮＨＫ教育の“日本語で遊ぼ”のように視覚と聴覚で訴えるのもいいかもねえ。カードなんか作ったりして。また、読み聞かせなどしてみたら教えて下さいね。 (May 10, 2006 04:52:47 PM)
Re:てにをは～(05/09)
doki0123
さん
ぷりんさんへ
やはり慣れが大切なのでしょうね。教科書の音読、毎日の宿題になっていますのでいつか身につけばいいなあと思います。やはり基本は教科書ですね。
論語、などなど今になってしみじみと感じることが多いです。「孟母断機」もすごいと思います。やはり孟子のお母さんはただものではないです。 (May 10, 2006 07:57:48 PM)
やはり慣れが大切なのでしょうね。教科書の音読、毎日の宿題になっていますのでいつか身につけばいいなあと思います。やはり基本は教科書ですね。
論語、などなど今になってしみじみと感じることが多いです。「孟母断機」もすごいと思います。やはり孟子のお母さんはただものではないです。 (May 10, 2006 07:57:48 PM)
Re:てにをは～(05/09)
モンタナ９８
さん
こんばんは。
てにをは、はあんまり意識したこと無かったです。話しをしている時にそう感じられるのですか？それとも作文などの時でしょうか?どちらにしてもまだ２年生だし、そういうこともあるのではないでしょうか。うちもきっと怪しいです。
論語・・・恥ずかしながらちゃんと読んだことないです。きっと奥深いことが色々と書かれているのでしょうね。座右の書がある、しかもそれが論語、というのは素晴らしいですね。 (May 10, 2006 09:59:21 PM)
てにをは、はあんまり意識したこと無かったです。話しをしている時にそう感じられるのですか？それとも作文などの時でしょうか?どちらにしてもまだ２年生だし、そういうこともあるのではないでしょうか。うちもきっと怪しいです。
論語・・・恥ずかしながらちゃんと読んだことないです。きっと奥深いことが色々と書かれているのでしょうね。座右の書がある、しかもそれが論語、というのは素晴らしいですね。 (May 10, 2006 09:59:21 PM)
Re:てにをは～(05/09)
doki0123
さん
モンタナさんへ
こんばんは。作でがどうしても助詞の使い方が気になります。なんで？？何回も言っているのに・・・。不思議です。
論語は、あらためて読んでみるとうなずくことが多いです。きっかけはにほんごであそぼ、なんですけどね。 (May 10, 2006 10:03:05 PM)
こんばんは。作でがどうしても助詞の使い方が気になります。なんで？？何回も言っているのに・・・。不思議です。
論語は、あらためて読んでみるとうなずくことが多いです。きっかけはにほんごであそぼ、なんですけどね。 (May 10, 2006 10:03:05 PM)
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doki0123
常に単身赴任の旦那。フルタイムで働く私。小学生の息子のバラバラな日常をつづっていきます。
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