2006.02.21
カテゴリ： つぶやき
小学生の息子に算数の宿題を教えたら、
「答えはあっているけど、式が違うから間違い！って先生にしかられた～！」って、言われてしまいました。
「答えが合っているんだったら間違いではないでしょう？」と問いかけてみたら「だってピン（×のことです）されたで～。」と息子。
答えがあっているんだったら、間違いじゃないと思うんだけどな・・・。
確かにそこにたどり着くまでのプロセスは色々あるわけだし。
先生が教えたとおりじゃないと間違いという考え方はどうなんだろう・・・。
人間なんだから、色々な考え方があって当然なのではないでしょうかね。
すごくすごく疑問に思う母なのでした。
「答えはあっているけど、式が違うから間違い！って先生にしかられた～！」って、言われてしまいました。
「答えが合っているんだったら間違いではないでしょう？」と問いかけてみたら「だってピン（×のことです）されたで～。」と息子。
答えがあっているんだったら、間違いじゃないと思うんだけどな・・・。
確かにそこにたどり着くまでのプロセスは色々あるわけだし。
先生が教えたとおりじゃないと間違いという考え方はどうなんだろう・・・。
人間なんだから、色々な考え方があって当然なのではないでしょうかね。
すごくすごく疑問に思う母なのでした。
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Re:算数(02/21)
秋葉2432
さん
こんばんは。
その気持ち、判るような気がします。
答えは一つでも、そこにいたるプロセスは無限でしょうから、一人一人のプロセス（個性）を大切に育てることが、教育の本質に思います。
皆それぞれ色んな個性があるから、様々な表現にもなり、自分と違う表現だから、感動もできる。
多様性が、この世の素晴らしさのようにも思います。
いつも感謝です。
有難う御座いました。 (2006.02.22 21:29:31)
その気持ち、判るような気がします。
答えは一つでも、そこにいたるプロセスは無限でしょうから、一人一人のプロセス（個性）を大切に育てることが、教育の本質に思います。
皆それぞれ色んな個性があるから、様々な表現にもなり、自分と違う表現だから、感動もできる。
多様性が、この世の素晴らしさのようにも思います。
いつも感謝です。
有難う御座いました。 (2006.02.22 21:29:31)
Re[1]:算数(02/21)
yumikota
さん
秋葉2432さん
＞こんばんは。
＞その気持ち、判るような気がします。
＞答えは一つでも、そこにいたるプロセスは無限でしょうから、一人一人のプロセス（個性）を大切に育てることが、教育の本質に思います。
＞皆それぞれ色んな個性があるから、様々な表現にもなり、自分と違う表現だから、感動もできる。
＞多様性が、この世の素晴らしさのようにも思います。
＞いつも感謝です。
＞有難う御座いました。
-----
コメントありがとうございます！
暖かいお言葉いつも勇気付けられます。
私はいつも再就職支援の中で、「答えは同じでもそこにたどり着くまでのプロセスは皆さまざまなのです。その途中のプロセスが大切なのです。だから考えてみましょう。」と声を大にして言っているのです。
たかが算数、されど算数です。 (2006.02.22 21:53:28)
＞こんばんは。
＞その気持ち、判るような気がします。
＞答えは一つでも、そこにいたるプロセスは無限でしょうから、一人一人のプロセス（個性）を大切に育てることが、教育の本質に思います。
＞皆それぞれ色んな個性があるから、様々な表現にもなり、自分と違う表現だから、感動もできる。
＞多様性が、この世の素晴らしさのようにも思います。
＞いつも感謝です。
＞有難う御座いました。
-----
コメントありがとうございます！
暖かいお言葉いつも勇気付けられます。
私はいつも再就職支援の中で、「答えは同じでもそこにたどり着くまでのプロセスは皆さまざまなのです。その途中のプロセスが大切なのです。だから考えてみましょう。」と声を大にして言っているのです。
たかが算数、されど算数です。 (2006.02.22 21:53:28)
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