♪♪　わかってよ「ぼく」のこと　♪♪

夏休み前のこと　1学期の自分を振り返って　4段階で記入する表が

「ぼく」のかばんから出てきた。

ちょうど遊びに来ていたT君に私から「これ何？」ときいてみると

「それまだ出してないんけぇ。今週中に書いて出すんやぞ」と　教えてくれた。

「ぼく」は提出物など気にかけていない様子。

担任の先生も無理強いはされないのだろう・・・。用紙は未記入だった。

項目は15個ほどあった。

その日　一つずつ読んでどうやった？と聞くと　

「ぼく」は自分で　満足だったことは「４」のランに　

そうでなかったことは「１」のランに　

微妙な部分は「２」か「３」に○をつけた。

表の意味すること　記入の仕方など　マンツーマンでないとわかりづらいのだろう。

次々と○をつけていく。それがまた　親の私のかんじる評価とそう変わらなかった。

へーーーぇ　自分のこと　きちんと　自分なりにわかっているんだ～。

自分を客観的に分析する力もつけてきたのか・・・。ちょっとびっくりした。

それぞれの項目に　「ひと言振り返り」して自由に書き込むランがあったけれど　

自由記載はより辛い「ぼく」だ。すらすらと書き始めたと思ったら

好きな言葉「BE-ING」を書き並べていた。

「G」はの絵を書くのだった。 　（凝ってるね・・・・。）

☆を書いたり　つけた○を順に線で結んだり・・・彼の世界が広がっていた。

（必要なことは書けたんだから　あとは好きに書き足してもまあいいか・・・。）

「きちんと明日　先生に出しや」とわたし。　 （提出することに固執しているわたし・・・）

学期末の懇談で「ぼく」の机に座ると　封筒の中にこの用紙が入っていた。

ムーディ先生から赤字でコメントが書いてあった。




「　　楽しい1学期だったね。

●●が不安な気持ちや逃げ出したい気持ちに

負けなかったから手に入れられた楽しさだよ。

これからは今までのみんなのやさしさに

●●がこたえていく番だね。

2学期もがんばろう　　」　

　と　書いてあった。おかーさんは　思わず　うるっと来てしまった。

逃げ出したい　　不安な時間　場所・・・　そこから　逃げない　負けない。。。

あらためて　文字にして　目に触れると　そうなんだ～と　こころが揺さぶられる。

普段の細かなことに気をとられすぎて　ちょっと離れて大きく捉えることが

苦手になっていた。今はこうなんだと、かみしめて　そうなんだと　実感した。



もって帰ってすぐ「ぼく」にも見せた。チラッと見ただけの「ぼく」だった。

文章を読んで　ふーーんと　うなづくことはしない。　 （そんな反応なん？？）

文章の言葉そのものは　「ぼく」には　やや難しい概念があるかも。

でも　先生のみんなの気持ちやあたたかさは十分からだで　普段から

感じとっている「ぼく」なのだろう。あらためて　言われなくっても・・・。







月に1回くらいのペースで　「ぼく」の教室に朝、絵本を持っていって読む機会がある。

10月は　 「ありがとうフォルカー先生　」 　と　

「しりとりぐるぐる絵本（漢字熟語編　）」



わたしと「ぼく」から　みんなにありがとう♪とお礼をこめて。。。。




五味太郎さんの楽しい絵本。町の図書館で目に留まり、、、ヒット♪

絵で次の熟語を連想します。。。ワクワクする本。間違いなかった。。。

　その日の放課後　T君やR君が遊びに来た。

「おばちゃん　今日　絵本　おもろかったわ・・・。ありがとう！！」と。

私はにんまり・・・。しっかりと　わたしのつぼを　くすぐってくれる。。。



今日も元気に下校。。。寒い中を帰ってきた。

「きょうは　バスケットやったんやで。2対ゼロで勝ったしぃ。

ぼくのチームは6人やのに　相手のチームは7人。そやのに　勝ったんやで♪　

ぼく　キャプテンやし。あしたも1時間目も2時間目もバスケやで！！」

「ふーーん　すごいやん！　キャ・キャ・キャプテンなんや♪」　とわたし。

「ほんで　キャプテンって　どんな役があるの？　最初のじゃんけんするとか。。。

あっちへ行けと指示したりとか　・・？」

「そんなんあらーへんでぇ。みんなと同じやで。」

「いっしょなん？？　じゃあ　何のための　キャプテンなん？？」

「・・・そうやなぁ、、、、、。まあ　そのグループの　 顔 や！！　」と。

ははぁ　あ　あ　あ、、、。顔ですか。参りました。

「んでなぁ　明日の6時間目は　学活で　ＢＥ－ＩＮＧなんやでぇ。ええやろ！！」

楽しそうなゲームをするらしい。私にまで　自慢してくれるくらいだから。



夏休みに書いた　「ぼく」のＢＥ－ＩＮＧが　町の人権ポスター展に出た。

「ここにいるよ♪」 　・・・・・　自分の存在を　実感しはじめた「ぼく」なのかなぁ～



ほんまに　「ありがとう」　です。

「ぼく」もわたしも　みんなから　くすぐってもらって　自分を知ることにも。

こそばかったり　チクリと痛かったり・・・・。

おせいじでもなく　思ったこと　かんじたことを　態度に言葉にしてもらって、

そんな「くすぐりっこ」で　生かされているんだわ。

そんなふうに　おもったのでした。　





「2学期の振り返り」のプリントもあるみたいだけど　

最近学校に教科書やプリントをとめてくるので　把握できません・・・・・。




おまけ・・・

カニクリームトマトソースのパスタ。


蟹の缶詰をいただいたら　長女がさっそく作ってくれた。
う・・・ん　美味でした♪　作り方は こちら 。
生クリームとトマト缶も使ったみたいです。


さつまいものモンブラン。

これも長女作です。彼のおうちに持って行ったようです。
さつまいもで作ったモンブランケーキです。
次女が絶賛・・・。「買ったみたいやわ！！」と。 ここを 参照にして作ったようです。



野菜たっぷり　チャウダー。

またまた長女作。そんなにバターも使っていないヘルシーなチャウダーです。
あったかい食べ物がうれしいですよね。　 ここを 参照にしました。




鮎の季節が終わったら・・・今度は　シジミを捕ってきたお父さんでした・・・。


あれこれ　さがして　これにきまり！！

もやしを加えて シジミの中華風いため 　に。。。

にんにく　しょうが　オイスターソースで味もばっちりです。



豚のしょうが焼き

これは　おかーさん作。。。
豚に小麦粉をつけてから焼くので　ボリュームアップ。
しょうが味も　いけるもんですね。
ここを 　参照にしました。

さてと・・・・今夜は　キムチ鍋にしようかな・・。