2004年11月20日
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想いの大学の ホームページを開け 通信制の募集要項を読む
宛名ラベルまで プリントアウトして それを使う
出願表も A4で 2枚プリントアウトして 1枚は控え と書いてある
出願動機はは３２字＊２５行 本文８００字・・・
息子に 「これってこんな風に ＷＯＲＤを書式設定（？）して作るん？」 と聞く・・
やばいよ やばい！！
専攻のカリキュラム・・・
共通科目の中に 必修と３科目
学科の中にも 必修と選択
息子・・ 『ここ見てみぃ！１科目取ったら４単位くれるねん!書いてあるやろ！』
はぁ・・
おお 1科目 ちゃんと勉強したら4点くれるわけね 18科目全部できたら 32点満点ね・・・
あほや・・ 小学生の発想やな・・
やばいっすよ！ そんなことすら分からん
パソコン環境・・ の項目
ＯＳ プラウザ ハード ソフト・・・
メモリは２５６ＭＢ以上 ハードは３００ＭＢ以上の空き容量・・
ＭＹパソは どうなってるん？ 知らんで・・・
師匠に細かい数字はあげず 聞いてみたら 対応出来てるはず・・・
はず って・・ そうなん？
こんな調子で 銭 かけていいんかい？
なんか 頭かきむしって
あ～～分からん 分からん やめじゃ やめ！！
そんな 光景 目に見えてきません?
師匠と契約して 家庭教師 してもらわなあかん・・
いや・・奴は あてにできん・・
近所のパソコン教室の ドアをたたくか？？
ここで やめたら いつもと同じ
当たって砕けろじゃ あかんかったら ソン時は ソン時！
勉強だって 脳みそは腐ってるし 老眼で目は見えんし・・
第1 人をアテにしてるわな・・・
師匠もおるし 息子も娘もおるんやし・・ どうにかなるやろ・・
甘い！ 甘いンちゃうかな・・・
なんか びびってきたわ～～～
そうそう ここのお仲間に女子大生のお姉さんもいらっしゃるし・・
（彼女は我の事で 目いっぱいお忙しいご様子）
ま・ええか どうにかなるやろ・・
宛名ラベルまで プリントアウトして それを使う
出願表も A4で 2枚プリントアウトして 1枚は控え と書いてある
出願動機はは３２字＊２５行 本文８００字・・・
息子に 「これってこんな風に ＷＯＲＤを書式設定（？）して作るん？」 と聞く・・
やばいよ やばい！！
専攻のカリキュラム・・・
共通科目の中に 必修と３科目
学科の中にも 必修と選択
息子・・ 『ここ見てみぃ！１科目取ったら４単位くれるねん!書いてあるやろ！』
はぁ・・
おお 1科目 ちゃんと勉強したら4点くれるわけね 18科目全部できたら 32点満点ね・・・
あほや・・ 小学生の発想やな・・
やばいっすよ！ そんなことすら分からん
パソコン環境・・ の項目
ＯＳ プラウザ ハード ソフト・・・
メモリは２５６ＭＢ以上 ハードは３００ＭＢ以上の空き容量・・
ＭＹパソは どうなってるん？ 知らんで・・・
師匠に細かい数字はあげず 聞いてみたら 対応出来てるはず・・・
はず って・・ そうなん？
こんな調子で 銭 かけていいんかい？
なんか 頭かきむしって
あ～～分からん 分からん やめじゃ やめ！！
そんな 光景 目に見えてきません?
師匠と契約して 家庭教師 してもらわなあかん・・
いや・・奴は あてにできん・・
近所のパソコン教室の ドアをたたくか？？
ここで やめたら いつもと同じ
当たって砕けろじゃ あかんかったら ソン時は ソン時！
勉強だって 脳みそは腐ってるし 老眼で目は見えんし・・
第1 人をアテにしてるわな・・・
師匠もおるし 息子も娘もおるんやし・・ どうにかなるやろ・・
甘い！ 甘いンちゃうかな・・・
なんか びびってきたわ～～～
そうそう ここのお仲間に女子大生のお姉さんもいらっしゃるし・・
（彼女は我の事で 目いっぱいお忙しいご様子）
ま・ええか どうにかなるやろ・・
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