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Terui
プロの家庭教師でもあり、自ら家庭教師会社を設立している「照井留美子（旧：ぷろのかてきょ）」による日々の日記です。思ったことをつらつら書いてます
2006/02/28
カテゴリ： 小学生の勉強
教えていて注意しなければならないのは、
本当に解って問題がとけたのか、それとも、『偶然』解けたのか
という点である。
出来が今ひとつ、という問題集の場合、
『偶然解ける』
という内容が多いので、注意しなくてはならないのであるが、それでも問題の内容によっては判断がつきにくいものもある。
学習している内容が、だんだんと複雑になると、
あの範囲が弱いのにこの問題が解けるのは怪しい
という判断が働くので、
なんとなく解いたら解けちゃいました
理解できているのか確かめる方法はあるのだが、毎回それをやっていると時間がかかってしょうがないし、確かめられる側も嫌だろう。
どうしてもここは
という場所のみに絞るか、それともとりあえず先に進めておいて発覚したときに対処するか。
なんかもう少し頑張ればロジック組めそうな感じがしないでもない。
時間との兼ね合いでどうするか、悩ましい問題である。
（そこまで神経質になる必要があるかどうかもまた難しいなぁ）
本当に解って問題がとけたのか、それとも、『偶然』解けたのか
という点である。
出来が今ひとつ、という問題集の場合、
『偶然解ける』
という内容が多いので、注意しなくてはならないのであるが、それでも問題の内容によっては判断がつきにくいものもある。
学習している内容が、だんだんと複雑になると、
あの範囲が弱いのにこの問題が解けるのは怪しい
という判断が働くので、
なんとなく解いたら解けちゃいました
理解できているのか確かめる方法はあるのだが、毎回それをやっていると時間がかかってしょうがないし、確かめられる側も嫌だろう。
どうしてもここは
という場所のみに絞るか、それともとりあえず先に進めておいて発覚したときに対処するか。
なんかもう少し頑張ればロジック組めそうな感じがしないでもない。
時間との兼ね合いでどうするか、悩ましい問題である。
（そこまで神経質になる必要があるかどうかもまた難しいなぁ）
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