幸か不幸か、長男が宿題をしなくなって、先生に「家でみてやってください」と連絡帳に書かれるようになってしまい、長男がまた私の横で宿題をするようになりました。

今がチャンス、と何回言っても、ひとますのスキもなく、ぎっしりと書き込まれたノートを、日付と見出しを書いて、筆算を間をあけて、大きく書くようにさせました。

一人では宿題を全然せえへんくせに、隣だと素直に、私の言うようにやるのが、ちょっと不思議です。

このやり方が身につくまで、私の横で宿題やっててほしいなあと思っています。 (2006/06/26　11:02:46 AM)

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＊＊「今日の授業は？」－別館－＊＊

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Comments

Terui @ Re:育めんパパです育めんパパさん、こんばんは！すみませ…

勉強の合間に

自発的な勉強へ

徐々に離していく

中３の場合（高校受験あり）

Terui

2006/06/07

ノートの作り方について

(3)

カテゴリ：「お勉強」のこと

6月5日の日記の「ノートの取り方・・・」のコメントに、質問がありましたので、ポイントを簡単にお伝えします。

小学生の場合、ポイントは、おさかなの母さんが書かれているように、

・筆算するときは定規を使う
・計算式と式の間は隙間をあける
・日付を入れる

とかですが、多分こういったことはご存知ではないかと思いますので、いかに実行に移すかについて。

なんでもそうですが、口頭で伝えて終わり、という形ではなく、

こうやって書くと良い、という見本をみせる

ということが効果があります。

薄い字で書いてその上をなぞらせる

という『行動』まで踏み込んでやった方が良いです。

「ここまでやらないとダメですか？」と聞かれそうですが、今の生徒さんは行動まで踏み込まないと「聞いていない」と同じことになりかねないので、大変だとは思いますが、一度書いてみてなぞらせてはどうでしょうか？

なぞらせる、といっても、算数などは計算方法は解っていて、書き方に問題があるだけの場合もありますので、

ここに書く、という場所に○などのマークをする

といいかと思います。

ただし、お子さんによっては、聞いて理解する方を優先するため、『ノートはメモ程度』にしか書かない場合もあります。

要は理解できていれば良いので、このタイプのお子さんでしたら、メモ程度の書き込みでもかまいませんが、『解らなくなった場合に見直すベースとなるもの』をきちんと決めておかないと、解らなくなった時に「まぁ、いいか」となりかねないので、注意が必要です。

なお、小学生のときは枡目のあるノートを使うことがまずポイントになります。

ご参考まで。

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