　after ５ lesson

４段階法（学科）

４段階法
効果のある充実した１時間にするには 計画性 と、 巧みな演出 がなければいけません（中々難しいですなぁ･･･(^^;)）
一般でも段階教育法は、 教育効果を高め 、教習生に 充実感 、 満足感 を与える教育法として、特に集団学習に広く取り入れられています

第１段階（学習の導入） 準備体操みたいなﾓﾝです(^.^)

(1)軽い話題（必ずしも教習項目との関連は必要でなくてもｏｋ。ただし、あまり長くなると逆効果）を、 笑顔で披露 する。

(2)その時限の教習重点を簡潔にまず説明する。（これが一般的導入の形です）

(3)新鮮で身近な交通のニュースや事例（教習項目に関連する問題）を冒頭に話して、 興味をひき出し ます。（ニュースは新鮮で身近なものでないとＮＧ）

第２段階（内容の本筋） 本格的になってきました(^.^)

１段階で引き出された教習生の 学習意欲をさらに高め 、教習内容を 理解させる 段階教習のメインです

(1)重点的な学習
　教習項目の重要度・必要度に応じた学習を行う

(2)反応をみきわめる
　指導員の一人舞台や一方通行の授業にならないようする

(3)覚えさせるコツ
　問題の焦点を絞り、順序よく、理論的な授業展開をする

(4)他の教習項目等との関連
　他の単元との関連を示し、広い視野で総合的な理解を得るようにする

第３段階（応用、事例の活用） 記憶チップをフル活用(@_@)

第２段階の応用、反復実習することによって身に付いたものとなる。
時には最終段階（まとめ、効果の確認）と並行的に行われることもありますが、記憶に残すための最も重要な段階です（最重要･･･ですか･･(~_~;)）
実際の交通の場を前提として、教材や、交通事故事例などを適切に活用し、教習生に「 運転者としての立場 」に立って考えさせ、理解させます

(1) 視覚にうったえる
　人間の情報入手と記憶は、視覚からの情報が 最も効果的 です

(2)事例の活用
　指導員の経験談等の 生々しい事例 の紹介は教習生の記憶に残ります
　第２、第３段階は教習の中心です

第４段階（まとめ、効果の確認） 総仕上げです(__)。。。

早目に締めくくり、まとめを行い、教習生の理解の程度と学習効果を測定して、所期の 目的が達成 できたかどう確認します

(1)学習内容のまとめ
　重要な内容として特に強調した事項については、 もう一度整理して締めくくり ます

(2)質問に対する反応
　重要な項目については、まとめに併行して、全員又は一部の教習生に対して質間し、 理解度を測定 します

(3)簡単なテスト
　教習項目について、質問に類似した簡単な テストを実施 することも、教習効果確認の１つの方法です

以上の ３点を活用 してまとめをします。テストを含めても５分～10分間程度で締めくくります

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