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January 6, 2006

■小２基準

上の問題を
長男、次男に同時にプリントアウトして見せました。

すると、
長男は
おもむろに
兎の顔の絵を描き始めました。
（次男に教えようとする意図もあったのだと思います。）

ところが、
次男は
ピョン　と　ビョン　で既に区別がつかなくなってしまい混乱しました。

そこで、
時間を置いてから、
名前をごん　すねお　ゆきお　に　うさぎ　ではなく毛虫にして
長さの違いも１０ｃｍに置き換えてもう一度次男にチャレンジさせました。

すると、
棒グラフのような図を書いて
いきなり
Xｘ２＝２X

と書いたのです。（＾＾；）
一応天母を目指しているが、まだ地母の私は叫んでしまいました！

「ちょっと待って～！
３Xと２Xが同じって変じゃないかな？」

「あっ　そうかぁ。」（次男）
「違いは１０ｃｍだよ。」（地母）

この時点で母の私は３ｘー２ｘ＝１０と素直に書くと予想していた。
しかし、
やはり、そこはそれ、神経回路がちょっと違う？！次男。
３ｘー１０＝２ｘ
３ｘ－２ｘ＝１０
ｘ＝１０

と答えを出しました。

２行になると符号ミスが増える次男君
３ｘ－２ｘ＝１０と書けば計算ミスも少なくなるはずなのに。。。
なぜわざわざ遠き道を行こうとするのでしょう。。。
と考えるのは親の欲目です。

今習っているＸを使ってみようという気持ちは偉いと思いましたが
母としてはかわいい兎の絵を見てみたかったよ。

ちょっとレベルを落として
幼稚園レベルから始めてみようかな。

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