2022年04月06日
テーマ： いじめ対策(10)
カテゴリ： ピア・サポート活動
（つづく）
◆導入５年目
（２０２１年度：令和３年度）
「キャリア教育」と「ピア・サポート活動」「道徳教育」を関連させる年
「キャリア教育」と「ピア・サポート活動」「道徳教育」を関連させる年
１) 年間計画
【キャリア教育ガイドブックを読み込み、道徳とピア・サポート活動の関連を考える】
【キャリア教育ガイドブックを読み込み、道徳とピア・サポート活動の関連を考える】
・ガイドブックの中の、道徳とピア・サポート活動に関連するところにマーク付け
・ガイドブックの中の、道徳とピア・サポート活動に関連するところにマーク付け
【キャリア教育の視点を持ったピア・サポート活動の評価、検証】
・５年間のピア・サポート活動を検証するため、６年生対象の「全国学力学習状況調査」「児童質問用紙結果」を分析
・５年間のピア・サポート活動を検証するため、６年生対象の「全国学力学習状況調査」「児童質問用紙結果」を分析
２) 先生方の取り組み
・既存の指導案を各部の先生方が話し合って更新し、主体的に年度計画を作成した
・既存の指導案を各部の先生方が話し合って更新し、主体的に年度計画を作成した
・先生が「振り返りシート」を自主的に作り、児童に朝会の感想を書いてもらっている （ピア・サポートが自分事になった）
・先生が「振り返りシート」を自主的に作り、児童に朝会の感想を書いてもらっている （ピア・サポートが自分事になった）
３) 子供たちの変化
・児童の間でささいなトラブルはあるが、トラブルは小さいうちに解決できている
・児童の間でささいなトラブルはあるが、トラブルは小さいうちに解決できている
（生徒指導のいじめの月例報告数の年間合計が、昨年度３件から今年度はゼロに減少）
・話すこと、聴くことの力は高まってきている
・話すこと、聴くことの力は高まってきている
６年生対象全国学力・学習状況調査児童質問用紙結果で高得点 （後述）
３．５年間での変化
◆先生方の意識変革と行動変容
【ピア・サポート活動が受動的から能動的に】
【ピア・サポート活動が受動的から能動的に】
・ピア・サポート活動で次第に成長していく児童を見て、ピア・サポート活動の成果を実感し、児童と一緒に楽しめるようになった
・ピア・サポート活動で次第に成長していく児童を見て、ピア・サポート活動の成果を実感し、児童と一緒に楽しめるようになった
・当初山口権治先生から提供された「指導案」を、暫時に先生方がバージョンアップして進化させてきた
・当初山口権治先生から提供された「指導案」を、暫時に先生方がバージョンアップして進化させてきた
・先生方が互いに支え合い補い合って、児童の学校生活が楽しくなるよう、知恵を出し合い、工夫を重ねている
・先生方が互いに支え合い補い合って、児童の学校生活が楽しくなるよう、知恵を出し合い、工夫を重ねている
（職員室の中でピア・サポート活動が実践されており、その「思い」が児童のピア・サポート活動の原動力になっている）
◆子どもたちの意識変革と行動変容
【健康委員のピア・サポーターが児童たちの間でカッコいい存在に】
【健康委員のピア・サポーターが児童たちの間でカッコいい存在に】
・緑のチョッキや黄色のＴシャツを着ての声掛けや取材の姿にあこがれをもつようになった
・健康委員になりたい児童が増えた
・緑のチョッキや黄色のＴシャツを着ての声掛けや取材の姿にあこがれをもつようになった
・健康委員になりたい児童が増えた
【ピア・サポーターが主体的に新しい活動を提案】
・ピア・サポート活動の常時活動化
・ピア・サポート活動の常時活動化
・「ピアだより」の作成（取材＆発行）
・昼休みのイベントでの企画・運営
①巨大すごろく、②全校でのピア鬼ごっこ、③ピアドッジボール、
④歯の健康スタンプカード達成者への「かがやきカード」プレゼント、など
④歯の健康スタンプカード達成者への「かがやきカード」プレゼント、など
【５年間の活動の積み重ねが児童のコミュニケーション能力を向上】
・６年生対象全国学力・学習状況調査児童質問用紙結果の、ピア・サポートと関連する質問で「あてはまる」「ややあてはまる」の合計が８０％以上の項目
・６年生対象全国学力・学習状況調査児童質問用紙結果の、ピア・サポートと関連する質問で「あてはまる」「ややあてはまる」の合計が８０％以上の項目
◆自分には良いところがあると思いりますか
◆難しいことでも失敗を恐れず挑戦していますか
◆人が困っているときは進んで助けていますか
◆いじめはどんな理由があってもいけないことだと思いますか
◆学校に行くのは楽しいと思いますか
◆友達と話し合うとき友達の話や意見を最後まで聞くことができていますか
（つづく）
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