![アメリカ・ロサンゼルス幼稚園情報 [すいか幼稚園]](http://plaza.jp.rakuten-static.com/img/user/theme/8045/001.gif)
J子ママの場合・ワイロ編
問題の行動を分析してみました。
J子ママには１４歳の女の子がいます。
ピアノのレッスンを受けていますが、
毎日の３０分の練習は嫌いです。
だから、夕方の練習の時間になると
機嫌が悪くなります。
そこで、これは 行動＝コミュニケーション
機嫌が悪い＝ピアノの練習をしたくない。
という事を見抜きます。
ココで怒ったり、怒鳴ったりはしません。
ママは探偵の様に冷静に子どもの行動を
研究する気持ちが大事です。
そこで、J子ママは
「ピアノの練習は大変よね。ママだって
毎日練習！と言われたら嫌になっちゃうわ！！！」
と相手の気持ちを理解します。
この部分がアクティブリスニングと言って
努力して、相手の気持ちを分かり、
それを言葉で伝えます。
そして、最後の「選択権」
を与えます。
J子ママは 「ねえ、毎日３０分練習したら
一回一つのシールをあげるわ、それを３０枚
集めたら、一緒に買い物に行って、洋服を買ってあげる
というのはドウかな？」
と提案したそうです。
カウンセラーは頭を抱えました。
最後のステップで子どもに「選択権」
をあげる事をしなかったからです。
シールをあげて、洋服を買う事は
「Bribary」ワイロ 又は 買収行為では
子どものしつけは出来ないからです。
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