本校の環境行動計画
１，目 標
環境問題に対する意識を高め、身近なところから環境を配慮した行動をする。
２，現 状
(1) 森林破壊……生態系・土・水・空気への影響。
(2) ゴミ問題……ダイオキシン等による影響｡処分地。
(3) オゾン層破壊 ……有害な紫外線によるガンや白内障・免疫力の低下。
(4) 地球温暖化……海面上昇・食糧問題・水不足等。
３，方 針
(1) 環境問題の現状をできるだけ知る。
(2) ４Ｒに基づいた行動をできるだけ実践する。
(3) 環境問題の現状をできるだけ伝える。
┌ 〈４Ｒ〉──────────────────────────────┐
│ Refuse(ﾘﾌｭｰｽﾞ) やめる。 例：チラシの受け取りをやめる(断る)。 │
│ Reduse(ﾘﾃﾞｭｰｽ) へらす。 例：両面印刷で紙の使用をへらす｡ │
│ Reuse (ﾘﾕｰｽ) 再使用する｡ 例：ウラ紙を再使用する。 │
│ Recycle(ﾘｻｲｸﾙ) 再資源化する。 例：古紙回収をし再資源化する。 │
└─────────────────────────────────┘
４，行 動
(1) 紙の再使用と再資源化につとめる。
ウラ紙(再使用)と古紙(再資源)の分別をする。
ウラ紙を活用する。（上質のウラ紙はコピー可）
古紙は、古紙回収業者に引き取ってもらう。（児童会）
逓送便にも茶封筒の再使用をする。（宛先・差出人用紙あり）
(2) 生ごみの再資源化とＥＭの活用をする。
給食で出た果物の皮等を「はらぺこくん」で堆肥化する。
できた堆肥を学習園等で活用する。
ＥＭによるプール清掃やＥＭ活性液の活用に取り組む。
(3) 有害な紫外線から子どもたちを守る。
帽子着用の習慣を定着させる。
日々の紫外線指数を掲示する。（お昼の放送で知らせる）
日除けテント増設と紫外線防止水着(ソーラースーツ)の紹介。
(4) 省エネルギーにこころがける。
待機電力量を減らすためコンセントはこまめに抜く。
児童会を中心に｢省エネ｣を呼びかける。(省エネ共和国)
省エネに軸をおいたエネルギー教育を行う。(エネルギー教育実践校)
その他 洗剤（液体石鹸使用。合成界面活性剤不使用） ワックス 生協チラシ
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