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2006.11.06

１１月のピアノ教室１

(1)

カテゴリ：あすかあれこれ

今日も席を離してレッスンスタート♪

こんにちはで始まって、
「お弁当の中身はなんですか？」と先生。メロディーに合わせて応えます。
音にあわせて
ピアノの曲調に合わせて体の各部分を触ります
拍子をとる
おはよう→トントントーン　こんにちは→トトトトト　ピアノのリズムに合わせて手拍子
指の番号「１２３４５」

ふみがチョロチョロして、あすかの近くに行きたがります。

あすかがたまにこちらを振り返るので、グーとにっこりします。
これまで集中できていないときには、
目にぐっと力を入れて「ちゃんとしなさい」光線を出していましたが、
「よく出来ているよ」のにっこりパワーの方が効果的かなと思って変えました。

そうしたら、上手にできている？と言わんばかりにあすかの方から、
グー？と聞いてきました。いい調子！

レッスンも後半へというところで、「ピアノつまんな～い、保育園行きた～い」とももちゃん。
時計を振り返って「１２時にじゃないからだめなんだよー」とあすか。

終わる時間を気にしている日、いない日とあるから、それって集中の度合いによるのかな。

「イヤなら保育園に行きなさい。やりたいって気持ちでやって欲しいから」と先生。
うつむいてしまったももちゃんですが、先生がレッスンを再開すると大きな声で参加します。

いくつ？
ドレミファソラシドの何音かを初めから弾く。いくつ音が鳴ったか心の中で数える。

手をたたいて「いくつ？」って時には５までしかできなかったあすかなのに、
今日は８までみごとにパーフェクト。やったね

楽譜を読む（ドレミを覚える）
ドとレとミ３枚のカードを使って、「これ何の音？」と３音を繰り返し覚える。
すぐに覚えたようで即座に答えられるあすか。
来週まで覚えていられるかな！？

交互に弾く
覚えたドレミを弾いてみる。（カードを譜面立てに置いて）
ド・レ・ミー、ド・レ・ミーとゆっくり交互に弾きます。
相変わらず、ドの位置がわからなくなってしまう二人です。
（幼稚園のメロディオンには色で印がついているけど、ピアノにはないもんね）

ここでレッスン終了の時間。あすかの言うところの１２時です！
今日は先生とお話することもなく帰ってきました。

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