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ピアースキック
現在大学職員として仕事をしている私の個人的な記録、見解を公表していこうと思っています。大学職員の仕事に関して思うままに記述します。
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Feb 9, 2006
カテゴリ： カテゴリ未分類
中教審の討議で、ゆとり教育から転換し、国語、数学、理科の授業時間を増やしてフィンランドを目指すような記事が出回りました。学力に力を入れるということでしょうか。
また、最近は学校や教育委員会が塾や予備校の講師を雇って教授法を見習っていこうという兆しも見えます。
この記事を見て最近仕事の中で感じていたことが頭をよぎっていたのですが、もし学力そのものを上げようと考えるのならば、やはり「学校の先生」なのかな、という気がしています。塾の講師は正直教えて成績を上げるのが目標なので、教え方が上達しやすいと思います。つまり「目標」っていうのがポイントではないかな、と思います。結局のところ、何を教えてどこまでできるようにしなければいけないのか、という部分での明確な指針がないのが、今の指導要領の問題だと考えるからです。予備校であれば「○○大学合格●●名」などの目標、塾であれば「学校の中間テストで４５０点取らせる」など、ゴールが明確でそこから逆算できるわけです。そこで、ではどう教えて、どう勉強させれば知識が身につくかを考える必要がありますし、私もそうしてきました（それすらできない講師も中には・・・）。それに対して学校の先生に対しては、学力に対する明確な目標ってあまりないですよね。もちろん到達度を自己点検している学校もありますが、しかし点検のみで次年度の目標が不明確です。
そして学校で行うテスト、これに対する位置づけもちょっとずれている気がします。いい点を取らせてはいけないと考えてしまう先生が多いのではないでしょうか。引っ掛けたり、出来なかったことを喜ぶ。でなくて、全員が自分の作ったテストで満点を取る、これが本当の理想であり、全体の学力の底上げでもある気がします。
ま、上記の件はデータに基づくものではなく、あくまでも主観的な部分なのであしからず・・・。
また、最近は学校や教育委員会が塾や予備校の講師を雇って教授法を見習っていこうという兆しも見えます。
この記事を見て最近仕事の中で感じていたことが頭をよぎっていたのですが、もし学力そのものを上げようと考えるのならば、やはり「学校の先生」なのかな、という気がしています。塾の講師は正直教えて成績を上げるのが目標なので、教え方が上達しやすいと思います。つまり「目標」っていうのがポイントではないかな、と思います。結局のところ、何を教えてどこまでできるようにしなければいけないのか、という部分での明確な指針がないのが、今の指導要領の問題だと考えるからです。予備校であれば「○○大学合格●●名」などの目標、塾であれば「学校の中間テストで４５０点取らせる」など、ゴールが明確でそこから逆算できるわけです。そこで、ではどう教えて、どう勉強させれば知識が身につくかを考える必要がありますし、私もそうしてきました（それすらできない講師も中には・・・）。それに対して学校の先生に対しては、学力に対する明確な目標ってあまりないですよね。もちろん到達度を自己点検している学校もありますが、しかし点検のみで次年度の目標が不明確です。
そして学校で行うテスト、これに対する位置づけもちょっとずれている気がします。いい点を取らせてはいけないと考えてしまう先生が多いのではないでしょうか。引っ掛けたり、出来なかったことを喜ぶ。でなくて、全員が自分の作ったテストで満点を取る、これが本当の理想であり、全体の学力の底上げでもある気がします。
ま、上記の件はデータに基づくものではなく、あくまでも主観的な部分なのであしからず・・・。
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Last updated
Feb 9, 2006 10:10:51 PM
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