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気ままに、のんびり… でも、刺激的に！ そんな私、「やましん」の日常の独り言を綴っていきます。
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2007年12月19日
カテゴリ： 日々の出来事
今日はこれから泊まりがけでＴ市へ行ってきます。
これでもう３回目、いよいよ最後かと思うと寂しくもあります。
今回はＨ小学校で、教材作りについてのレクチャーをしなくてはいけません。
何を話そうかな？と悩みましたが、
「その子に必要な教材とは何か？」 についてお話ししようと思っています。
まず大事なのは、授業に乗れない子供の姿ではなくて、その原因をつかむこと。
彼らだって最初から授業を拒絶しているわけではない。わからなくて、できなくて「困っている」のです。
その「困っている」原因が何かを特定することからスタートです。
■教科書が読めない？板書できない？
■他の事に気がそれやすい？
■全体に話している言葉が、自分も聞かなくてはいけないことがわかっていない？
■学習内容そのものが、知的なレベルに合っていない？
■やっていることの意味がりかいできていない？
これらの原因によって、それぞれに対応策が違ってきます。
それこそ、正確な「アセスメント」が必要なのです。
そして、その「困ったこと」を解決するために、オーダーメイドの教材や、手だてが打たれていくわけです。
そんなところをお話しできたらいいなと思います。
さて、思い返せば３ヶ月で色々な理論を学びました。
まだ消化し切れていませんが、これから現場で働きながら消化していこうと思います。
では、行ってきます！
これでもう３回目、いよいよ最後かと思うと寂しくもあります。
今回はＨ小学校で、教材作りについてのレクチャーをしなくてはいけません。
何を話そうかな？と悩みましたが、
「その子に必要な教材とは何か？」 についてお話ししようと思っています。
まず大事なのは、授業に乗れない子供の姿ではなくて、その原因をつかむこと。
彼らだって最初から授業を拒絶しているわけではない。わからなくて、できなくて「困っている」のです。
その「困っている」原因が何かを特定することからスタートです。
■教科書が読めない？板書できない？
■他の事に気がそれやすい？
■全体に話している言葉が、自分も聞かなくてはいけないことがわかっていない？
■学習内容そのものが、知的なレベルに合っていない？
■やっていることの意味がりかいできていない？
これらの原因によって、それぞれに対応策が違ってきます。
それこそ、正確な「アセスメント」が必要なのです。
そして、その「困ったこと」を解決するために、オーダーメイドの教材や、手だてが打たれていくわけです。
そんなところをお話しできたらいいなと思います。
さて、思い返せば３ヶ月で色々な理論を学びました。
まだ消化し切れていませんが、これから現場で働きながら消化していこうと思います。
では、行ってきます！
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