科学はイタズラだっちゃ！　受験も科学！　　　　　科学実験教室&家庭教師　宮城県大崎市

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2005.01.08

「努力」をぶっとばせ！

テーマ：自分らしい生き方・お仕事(38844)

カテゴリ：学校のココを見よう

辛いことをガマンする意味で使われるとき、そう思います。

　こう言うと、「ガマンを覚えさせるのは大切だ」、といわれます。

ガマンは大切です。が、ガマンにも二つあります。

自分を生かす楽しいガマンと、自分を傷つけるツラいガマンです。

　精神論で教育は、しばしば語られますね。

「学校の先生は、もっと情熱をもって、教育するべし！」と。

　文部科学省も、ＰＴＡのエライ人も、
先生がたるんでいるから、問題が起きるんだ、と。

　本当でしょうか？

　ひねくれものの寅さんは、この精神論こそ、
学校をおかしくし、子どもたちを苦しめる犯人だと
思っています。

先生への、間違った「努力のすすめ」が、子どもたちを虐待し、
さらには、先生を傷つけています。

　きのうの日記で、「好奇心」と「学び続けること」を書いたので、

もしかすると、もっと、気合いを入れろ！というメッセージって

誤解された方もいるかもしれません。

　逆なのです！
「力を入れましょう、」ではないのです。

「力を抜きましょう」 って言いたかったのです。

　好奇心をもって、学ぶということは、

（昨日の引用）

　『ハタから見ると、難しいことをしているようだけれど、
本人は、全然苦しくも何ともないこと。』
です。

　もし、あなたが「努力しているな～、」

「私ってエライ」って思ったら、

もう、その時点で、アウト！ですよ。

　むずかしいようで、カンタンです。

「好奇心がいきいき」とは、「遊び」そのものなんです。

中には、「遊び」をマジメにして、苦しんでいる
トンチンカンな人もいるでしょうが…。

　たとえ苦しいことがあっても、
とても、「苦労している、」な～んて、おこがましくて
言えないというより、そんな単語を忘れてしまいます。

　そういう状態に学校がなって欲しい！
なるべきだ！
なれる！

と思うのです。

寅さんは、大まじめに、日本の学校のマチガイの
そもそもの始まりがここにあると思うのです。

　学校で、好奇心が養われていないということは、
とってもとっても深刻なことです。

　「ゆとりだ！」「学力だ！」とさわいでいますが、
どっちも、あっち向いてホイです。

　子どもの目を輝かす授業を開発することです。

　目がキラキラしているとき、頭脳は全開状態なのです。
エンジン快調です。

　ところが、授業中のあのドンヨリした目は、なんでしょう？
あれは、ただ、わからない、とか、
やる気がない、という問題ではありません。

　子どもの健康な精神を、腐らせる恐るべき虐待です。

耐えることを学ぶため？

ガマンすることを学ぶため？

もし、そんな言葉で、今の学習を認めているのなら、
それは、学問をとても侮辱しています。
いや、人生そのものを、汚しています。

先生には、もっと人生に、まっすぐに取り組んで欲しい。
青空、ブルースカイへの道先案内人であってほしいです。

子どもたちが、あこがれる大人が、身近にゴロゴロしていたら
教育問題なんて、とってもカンタンなはずです。

大人の心に、好奇心への、雲ひとつない空を作ってほしいものです。

　精神の問題は、何かを付け加えるのではなく、

ゴミみたいな人生観を捨てることが、解決するのです。

　そうして、はじめて、、技術の問題にチャレンジできます。

みんなで技術開発に熱中しましょう。

教え込むための技術ではなく、

ワクワク・ドキドキをひきだす技術を。
目を輝かせる技術を。
人間解放の技術を。

遊び心でね。

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　　先生は、どんどんＳＯＳを出して！　
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　マジメな先生のお顔は、いつ見ても、かたいです。

学校は、気を使えば使うほど、ストレス製造工場になってしまいます。

「この先生は、ストレスいっぱいだな～」
「無理をしてるんだろうな～」

っていう先生がウヨウヨいます。

　私たちの心は、無理が重なると、
必ず何らかのＳＯＳを発信するそうです。

　臨床心理学の先生が言っておられました。

　自分でも、それと気づかないうちに
「何とか助けてほしい～」ってメッセージを出しているのです。

　私には、学校でその声が、ビンビン聞こえます。

ノーノー。私、霊能力は無いですよ。

私がお気楽な立場だからでしょう。
見えちゃうのです。

　ところが、歯を食いしばって頑張っている人。

弱音をはいてはいけない、と思っている人。

負けてなるものか、と思っている人。

「教育はこうあらねばならない！」って思っている人。

「先生は、こうあらねばならない！」って思っている人。

　こういうマジメな人は、自分の心の状態について、
とっても「鈍感」になってるんですね。

　自分の苦しみに気づかないだけなら、まだ良いのですが、

もっと重大な問題は、他人の痛みにも、鈍感になってしまうことです。

　そうでしょう。自分のさえ、わからないんですから、

他人の微妙な心のヒダに、反応できません。

そして、大切な子どもの心にも……。

　この日記のテーマから、はずれますが、

学校の先生、マジメにならないでください。

うまいこと言えませんが、

肩の力をすっかり抜いて、ボヨンボヨンになったとき

そういう時こそ、インパクトのあるパンチが出せるのだと

、そう、ボクシングを大学で習ったときも、教えられました。

　私は、学校で、人気があると思っていますが、

生徒にサンドバッグにされることを、モットーとしています。

物理的にも、叩かれますが、それだとタダ痛いので、

生徒が発信した、メッセージに、

確実にダメージを受けましたよ～、という

メッセージを返してやります。

たとえば、生徒が手で、ピストルを撃つマネをします。

「ドキューン」と。

そうすると、わたしは、確実に死ぬのです。

あのジーパン刑事のように。

ピストルじゃなくても、

子どもが、「メっ」てにらんできたら、

ハートがグサッとなったジェスチャーを返します。

生徒は、自分の発信するものが、ちゃんと受けとめられると

精神的にとっても安定します。

これって、うるさい子をこっちのペースに引き込むコツです。

おっと、もっと書きたいのですが、

今日は、消防の出初め式。

なんと、寅さんは、老骨にムチ打って？
昨年から消防団なんですね。

でも、何も、ハシゴの上で、「ハイ！」はしません。

この町内会でも、団員は、７０以上のじいちゃんと

若手？？が私を含め２人だけ。

これで、どうしろと言うのだ！

宮沢賢治じゃないけれど、ただオロオロするばかりかも。

で、とりあえず、行ってきます。

オーさむ。

:*.;".*･;･^;･:＼(*^▽^*)/:･;^･;･*.";.*:

で、帰ってきました。

昨年も、日記に書きましたが、

どうしても、寅さんは、消防団の軍隊式は、ついていけません。

地域を守りたいと思いますが、もっと良い方法がい～っぱいあるのに、
あの、十年一日の「伝統的な」スタイルは、なんなんだ！！

あれは、指示がないと、な～んにもできないロボット人間を
高いお金で作っているんですよ。

現代の災害では、現場で、一人ひとりが自主的にどう判断して
ピンチを切り抜けていくかが、問われているのです。
判断力の訓練をしないで、何の役にたつのでしょう。

日本の教育のエッセンスを詰め込むとこういうものができる、
という見本ですね。

あれで、本当に大切な人々を守ろうというのでしょうか？

神戸でも、新潟でも、ボランティア・NPOが活躍してますが、
お役人は、役に立たないとつくづく思います。

市民の皆さん、たいへんですよ！
市民は、市民の力で守らなければ、誰も助けに来てくれませんよ。

子どもたちも、市民の力で育てましょう。
子どもたちが、学校行政のおかげで
おかしくなっても、誰も助けてくれません。
学校も市民の力で、自前の学校を作りましょう。

話がそれました。

明日の日記で、軌道修正をはかります。

わぁ━━━ヽ(○ﾟｰﾟヽ(○ﾟｰﾟ○)ノﾟｰﾟ○)ノ━━━ぃ♪

かめおかゆみこさんのメルマガで
紹介してもらっちゃいました。

ありがとうございます。

ビシバシご指導お願いします。
ぜひ、実験材料に私を使ってください。

子育て・教育メルマガの先輩の皆様、
ご指導をお願いいたします。

ご意見お待ちしています。

寅さんの、目からウロコのメルマガをどうぞ

その１．「子どもの学校を３６５倍楽しもう」
学校を遊んじゃおう！

その２．「幸せ上手は子育て上手」
人生を遊んじゃおう！

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