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2014.02.14
カテゴリ： 理科授業実践から
いよいよ今日は研究発表会当日。授業前に前々回、前回の授業で紹介したｋｍさん、ｔｔさんのノートを前に、次のように板書した。
授業では、まず、改めてｔｔさんのノートを紹介する。（残念ながらｔｔさんは風邪で欠席だったのだが・・・。）そして、座席表をもとに、次の疑問を取り上げる。
・・・・・
ｈｓさん「”微生物がいると水がきれいになる”というのは無理があるのではないか。逆にたくさんいると水が濁ると思った。だから、水がきれいな理由を探りたい。」
ｈｍさん「私はＫＧくんのポストイットと同じ意見。微生物が水をきれいにしているだけでなく、他のものも関係しているのかなと思った。」
ｙｎさん「アカヒレのフンはどうなるのか。そのままでは水が汚れてしまう。」
・・・・・
これらの発言から、「どうしてバランスドアクアリウムには水替えが必要ないのだろうか」という課題を設定する。
（つづく）
授業では、まず、改めてｔｔさんのノートを紹介する。（残念ながらｔｔさんは風邪で欠席だったのだが・・・。）そして、座席表をもとに、次の疑問を取り上げる。
・・・・・
ｈｓさん「”微生物がいると水がきれいになる”というのは無理があるのではないか。逆にたくさんいると水が濁ると思った。だから、水がきれいな理由を探りたい。」
ｈｍさん「私はＫＧくんのポストイットと同じ意見。微生物が水をきれいにしているだけでなく、他のものも関係しているのかなと思った。」
ｙｎさん「アカヒレのフンはどうなるのか。そのままでは水が汚れてしまう。」
・・・・・
これらの発言から、「どうしてバランスドアクアリウムには水替えが必要ないのだろうか」という課題を設定する。
（つづく）
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