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2007年12月05日

今朝の新聞やニュースでも話題になっていた『学生の学力低下』について、痛感します。

現在、私は非常勤ということもあり、学校の仕事は2校を掛け持ち。

1日のうちに2校の往復をすることもあります。

この仕事を始めたときもレポート内容の薄さや誤字、思考過程について不思議に思うこともありましたが、指導にてなんとか改善できました。

しかし、年々吃驚することが多々。

その中でも、考えようとしない、ということが著明に表れてきています。

質問をすると『え？何ですか？』とすぐに答えを求めようとします。

考えなさい、調べなさい、と指示をすると不満そうな顔をしながら電子辞書で検索し、

『 載ってませ～ん！

とな。

電子辞書で調べてもわからないからきちんと文献を使用するよう指示すると

『 文献ってなんですかぁ？ 』

・・・おいおい・・・

関連する文献をいくつか候補に挙げ、ここから必要な内容を拾いなさい、と指示すると

『 え～っ、どこにあるんですかぁ？ 』

・・・

知りません、自分で見つけなさい、こう言うと渋々本を開き始める・・・。

そして、誤字を指摘し、何で調べたか問うと

携帯

』

そう・・・携帯での文字はメールだけにして、調べるときは電子辞書ではなく、製版された辞書で調べてね

そう言うと苦笑いを見せながら同じ学生に

『ねぇ、家に辞書ある？無かったら学校にあるよね？』

という会話。

便利な世の中を作ってしまった環境がこのような結果を生み出してるのかもしれません。

そして、読書の習慣を聞くと・・・殆どありません・・・。

あってもケータイ小説・・・。

別に読むのは構いません、但し、誤字・脱字が多いです。

こう話すと『 先生もケータイ小説読むんだぁ 』

・・・そっちですか・・・。

学生の思考過程に悩み、社会の現状の利便さにもどかしい気持ちもあり、且つ、ミニラに対しての教育方針を検討している状況です。

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