Женские имена на букву М

    / О детях / Школа / Другая школа

    Ein, zwei, drei, vier, in die Schule gehen wir!

    - Но, черт возьми, как?

    Д-р Ватсон

    Немецкая школа, будь то обычная общеобразовательная или, скажем, музыкальная - всегда вызывала мой живейший интерес. А точнее, меня интересовал только один вопрос, произнесенный как-то известным героем популярнейшего фильма советских времен:

    -Но, черт возьми, как? (с)

    Я попытаюсь объяснить без эмоций. Германия, количеством своей жестокости в середине 20-го века переплюнувшая все развитые и недоразвитые страны, давно и плотно встала на путь искупления и исправления ошибок. Теперь от вселенской доброты немецкого правительства и народа зацветают даже веники.

    Основы немецкого воспитания теперь таковы:

    1. Детей нельзя вынуждать или заставлять что-то делать.
    2. Детей нельзя шлепать по попе и нельзя ругать.
    3. Все, что делают дети дома, на улице или в школе - должно приносить Spass. Это такое специфическое слово, которое здесь в Германии - многое объясняет (с). Слово это переводится примерно, как... нет, оно не переводится на русский. Потому что у российских родителей приоритеты совершенно другие и совершенно другой менталитет. Шпасс - это удовольствие, прикольное занятие, азарт, желание заниматься выбранным делом дальше.

    Фразы ребенка "Мне это больше не прикольно ( Es macht kein Spass mehr ) " - достаточно, чтоб его забрали из любой школы, кроме общеобразовательной: музыкальной, танцевальной, спортивной.

    Я думаю, по мере моего повествования вы поймете, почему для эпиграфа к статье был выбран вопрос доктора Ватсона. Будучи сама преподавателем игры на рояле, воспитанной в лучших традициях русского кнута и... пряников сегодня не завезли, я, помахивая каучуковой дубинкой, устроилась работать в одну музыкальную школу города Франкфурта. Через месяц работы из шести учеников от меня ушли трое. Одного из них я заставила повторить не получающийся такт четыре раза, отчего он видимо так расстроился, что вынужден был принять помощь психолога. Второму - поправила пальцы в нотах и заставила отработать пассаж при мне, а третьему - просто выказала недоумение, почему уже месяц он забывает свои ноты дома.

    Тогда я крепко задумалась. И кое-что поменяла в своей методике обучения. С тех пор работу мою можно охарактеризовать фразой директора лагеря в фильме: "Добро пожаловать или Посторонним вход воспрещен":

    - Митрофанова, компоту хочешь? Нет? - Все!

    От меня больше никто не уходит. Я никого не заставляю, никого не ругаю. Никого не вынуждаю повторять. Я просто сижу и предлагаю всем компот, фигурально выражаясь. За годы у меня выработались десятки приемов, которые нравятся нам обоим - ученику и мне, а также помогают нам обоим ничего не делать и иметь «шпасс».

    К чему это я все рассказываю? А к тому, что несмотря на это все, в Германии - самое большое в Европе количество первоклассных оркестров! И вот осознание того, что в этих оркестрах есть множество немецких музыкантов, которых, вопреки тотальному шпассу, удалось выучить и вывести на высокий профессиональный уровень, и заставляет меня произнести фразу помощника Шерлока Холмса:

    - Но, черт возьми, как?

    Как это работает...

    Это было длинное вступление к рассказу о немецкой общеобразовательной школе. В нее дети ходить обязаны. Да, и немецкие дети тоже кое-что делать обязаны. Если ребенок в нужный срок в школу не записался - ждите визита от ЮЮ (Сибмаме давно знакома эта аббревиатура, а в Германии эта организация называется Jugendamt). В школу идут с шести лет (бывают разные ситуации: предшкола, в которую идут с пяти, еврейская школа, в которую тоже идут раньше и т.д.), я ориентируюсь на собственный опыт. Мой ребенок пошел с 6-и лет в первый класс обычной общеобразовательной школы. Первый класс немецкой школы - это... продолжение детского сада.

    Не приветствуется, если ребенок пришел в школу, уже умея читать и писать. Это вызывает немой укор и беседы с классной руководительницей. В Германии детей учат читать и писать не родители, а школа ! Если ребенок пришел уже с этими навыками, то можно с уверенностью предположить, что в первый год он будет отчаянно и тоскливо скучать за партой. Соответственно - не найдет контакта с одноклассниками или будет неуютно чувствовать себя в коллективе, что само по себе не очень-то весело. Так что лучше не уметь читать и писать. Ну, или тщательно это скрывать.

    В первом классе начинают учиться читать и писать печатными буквами. Это продолжается и во втором классе. Все еще учатся читать, и потихоньку переходят на прописные буквы. Со второго полугодия второго класса начинают ставить оценки. Система - 6 баллов. Единица - лучший балл. Пока все понятно? Тогда мы идем дальше! Это фотография расписания дочери-второклассницы.

    Как видите, мы ходим в школу иногда в 8.00, а иногда попозже, уроки продолжаются иногда до 13.15, а иногда и до 11.30.Кроме того, посередине уроков есть получасовая пауза, где детей выпускают на школьный двор порезвиться, а мальчишек - погонять в футбол на специальном поле.

    Названия уроков попытаюсь расшифровать:

    • DAZ - это "немецкий как второй язык" для детей-иностранцев.
    • Ku – это Kunst, искусство, где они рисуют красками, мелками, лепят и делают всяческие поделки.
    • Sport, думаю, объяснять не надо.
    • Musik – тоже.
    • Reli-это религия. Там пока рассказывают истории из Библии. Когда начнется прицельно католическо-евангелистское воспитание, детям - не католикам от посещения уроков можно отказаться.

    Разумеется, есть и основное: немецкий язык, математика, естествознание. Все эти предметы ведет их классная руководительницца, помеченная в расписании как Dre (ее фамилия начинается на эти буквы)

    Тут несколько фотографий наших "рабочих тетрадей" и прочей утвари по математике и Дойч (немецкому).

    Помимо общеобразовательной с трех лет моя дочь посещает также и русскую субботнюю школу. Там ее пытаются заставить не забыть русский язык.

    Ходим мы усердно и всегда выполняем домашние задания. Потому что если мы их не сделаем, то получим двойку и порицание от нашей русской учительницы. Мы ее ненавидим и боимся. Причем ненавидим ее мы - обе... Мы с дочерью состоим в заговоре, как обмануть злобную училку, как не дать ей нас съесть и как наврать ей так, чтоб она нас не раскусила. Нас это очень сближает. Но изучению русского языка - не способствует...

    Да, моей дочери 7 лет, и она не бегло и очень неохотно читает по-русски, несмотря на то, что у нашей учительницы русского от усердия уже глаза на лоб лезут.

    По-немецки дочка читать начала в школе, с шести. Я специально не хотела щеголять перед ней своим неидеальным прононсом и акцентом. «Пусть немецкому языку дочку учат - учителя немецкого языка!» - подумала я нестандартно, - «плохому, поди, не научат, в конце концов, Альберт Энштейн тоже как-то не дураком вырос в местных условиях, в Германии тоже приличные люди встречаются, вот также Бах, Йоханн так сказать, Себастьян, например, тоже дядька известный, не говоря уже про Клаудиа Шиффер».

    Ну так вот, огромной неожиданностью для меня было то, что недавно Лиза получила грамоту как - одна и лучших читающих по-немецки в классе...

    Теперь вы понимаете, почему эта фраза доктора Ватсона последнее время всегда со мной?

    Как они это делают - я не знаю.

    Но у них это - работает.

    Как BMW или MERCEDES.

    7.12.2012

    Автор: Litania

    Добавить ВКонтакте заметку об этой странице Опубликовать в Twitter Опубликовать в ЖЖ Опубликовать в Одноклассниках Сохранить в Pinterest

       Обсуждение на форуме ("связанная" тема)
    Litania (11/12/2012)
    Nastya Accountant
    Да что Вы, ваши комментарии были очень интересны, думаю, что не только для меня.
    Побольше бы таких читателей:)
    dreaming (11/12/2012)
    Litania

    Как я поняла, целью статьи было показать отличия западной системы образования от российской. Наверное, в целом, так оно и есть. По словам моей подруги, уже 20 с лишним лет работающей учительницей музыки в другой западной стране, местные дети сильно отличаются от деток русскоязычных эмигрантов. Русские родители "на старте" очень "налегают" на детей, выдвигают огромные требования, тогда как западные детки поначалу учиться "вразвалочку", не боятся пробовать и бросать, но то что делают - делают самостоятельно. Родители при этом держатся вроде как в сторонке, время от времени давая небольшие советы. Проходят годы. К подростковому возрасту энергия русских родителей постепенно сходит на нет, у них уже не хватает знаний и навыков, чтобы активно вмешиваться в занятия детей. А вот более самостоятельные детки западных родителей как раз в подростковом периоде начинают интенсивно набирать обороты. И результаты "на выходе" у них значительно выше, чем у русских. И так не только в музыке, но и в школе, общественной деятельности и т.д. Не знаю, понятно ли я изложила мысли моей подруги, но мне кажется, ваша статья в чем-то похожа на ее наблюдения. Однако такая позиция родителей (и всей системы вообще) - это вовсе не равнодушие, а проявление большой любви, они как раз мечтают о хорошем будущем для своих детей. Просто подход другой.

    Цель хорошего образования - максимальная актуализация способностей ребенка, заложенных природой. Это не я придумала, это Ж-Ж Руссо. И если бы главным достижением немецкой системы были бы лучшие в мире дворники и слесари, то вряд ли бы мы с Вами ее обсуждали. Как раз результат иной: прекрасные специалисты в самых разных отраслях.

    Но именно в Германии есть и минусы, подводные камни. Конкретно, если ребенка-математика после начальной школы не взяли в гимназию только потому что он путается в немецких склонениях - ИМХО это совершенно необоснованная дискриминация по национальному признаку. Настоящий математик - это редкость. И если уж в какой-то земле каким-то чудом родилось 100 математиков и еще один приехал - это основание создать 101 место в гимназиях - от этого выиграют и дети, и страна в целом. А немецкий можно учить и в гимназии, и даже в институте, и - о, ужас - на работе. Вы же сами выучили, ведь так?

    Если бы школы разных типов давали бы равноценные документы об образовании - вопросов бы не было. Но это не так. Де-факто в России школы тоже разные. Но аттестаты у всех одинаковые, и ЕГЭ на всех один, как его ни ругай. Но когда судьбу 10-летнего ребенка уже решили, основываясь на весьма сомнительных критериях - это грустно. Очень уж рано.

    Сорри, если мои комментарии оказались где-то резкими. Это никак не относится лично к Вам и Вашему опыту, а относится именно к системе. Желаю, чтобы все у Вас хорошо сложилось и чтобы Вы с дочкой на своем опыте не ощутили ничего того, о чем я написала:4U:
    sas1974 (11/12/2012)
    Litania
    Интересно читать отзывы на вашу статью. У меня ученица уехала с семьей в Германию. Было очень жалко, что очередной ребенок с божьей искрой уехал из России. Уехала в возрасте 15 лет, очень быстро овладела немецким, сейчас заканчивает университет (химия). Так что вы правы, все зависит от самого ребенка, надо ему или нет образование.
    Litania (11/12/2012)
    Pushina писал(а):
    А как быть с ленью?

    Я всегда была очень ленива.:oops:

    И я.Но выучилась из-под палки.
    Теперь у меня есть профессия, но я все такая же ленивая и использую любую возможность, чтоб откосить от какой-либо работы.
    Тоже спорный вопрос, что такое лень...
    Моя сверковь считает, что лень - это зло и болезнь, ее надо рубить на корню, причем с детства.
    Я - ленюсь сама и потакаю лени дочери, потому что в своем детстве детства вобщем-то и не знала)))
    Кто прав - рассудит время)

    Добавлено спустя 13 минут 53 секунды:

    Здрасьте, во-первых, спасибо за отзыв и внимание к статье, я обрадована, что я еще в форме:mrgreen:
    Отзывам я рада любым и готова общаться.
    Попробую ответить на вопросы по мере возможности.
    Nastya Accountant писал(а):
    Litania
    Из общения с выходцами из стран СНГ у нас сложились несколько менее восторженное мнение о немецком образовании. Прежде всего - разные люди говорили о сложности (для русскоязычного ребенка) получить в Германии хорошее образование, говорили о трудности после грундшуле попасть в гимназию - в частности, по причине недостаточно хорошего немецкого.

    Да, про трудности поступления в гимназию я слышала тоже.Но моя дочь, как видно из статьи - во втором классе, и я пока не имею подобного опыта.Но, разумеется, есть множество русских друзей и знакомых со взрослыми детьми.
    Мои знакомые ,дети которых откатились в реалшуле, надо признать, больше пеняют на своих детей.Те просто не хотят учиться или учатся крайне неохотно.А т.к. взятки тут оооочень проблематичны, то все получают по заслугам.
    Почему у детей ваших знакомых недостаточно хороший немецкий - это их вопрос.
    У нас немецкий - хороший, у нас плохой - русский.Об этом я писала.:aga-aga:
    Как дальше сложится ситуация - посмотрим.Возможно , моя следующая статья будет менее восторженной)

    Добавлено спустя 7 минут 3 секунды:

    Nastya Accountant писал(а):
    Litania

    Детей с тройками и четверками по немецкому отправляют в хауптшуле или реальшуле. А если малыш, например, одаренный математик? Это ж подрубленные крылья в таком юном возрасте(((

    По какой системе?По немецкой?ТОгда, 3 или 4 это как двойка в русской школе...
    Значит, надо брать репетитора по-немецкому, такое у меня ощущение.Потому что если он живет в Германии и неграмотен по-немецки, то будь он трижды гениален в математике - найдутся еще 100 таких же гениальных, но немцев.

    Добавлено спустя 9 минут 53 секунды:

    Nastya Accountant писал(а):


    Думаю, это весьма спорный момент. Честно говоря, мы понятия не имеем, чем пугают немцы своих Хельмутов. Но лично мне среди детей ученых-коллег мужа встречать дворников и слесарей не приходилось.
    А те дворники и слесари, которые мне попадались, в большинстве своем, явно не Хельмуты... скорее Али, Хамиды и т.д. Тем более во Франкфурте)

    Что за "дети ученых -коллег"?:)Где они живут?Они - немцы?Каких ученых?:eek:
    Вам не приходилось, а мне (я тут 10 лет живу)- приходилось встречать множество вот таких ремесленников, так сказать, окончивших реалшуле, разбирающихся в живописи, музыке и балете лучше, чем многие остальные.
    У меня много учеников разных возрастов, и, так уж сложилось, много взрослых людей.У них у каждого своя биография и своя жизнь, и все это очень интересно послушать, поэтому я собираю истории потихоньку:)

    Например, шеф Такси-фирмы, возившей меня на химиотерапию, сам 40 лет просидевший за баранкой - был немец из Франкфурта.Интеллигентнейший человек, воспитан до корней волос.:)Такого "Носh Deutsch"( высокий немецкий, самый правильный и грамотный), я не слышала ни у кого до того.
    Приезжайте еще раз, приглядитесь поподробнее:)
    И еще раз - спасибо за отзыв.
    dreaming (10/12/2012)
    Litania

    Мы посещали Германию с семьей несколько раз, в том числе - на достаточно длительный срок.

    Из общения с выходцами из стран СНГ у нас сложились несколько менее восторженное мнение о немецком образовании. Прежде всего - разные люди говорили о сложности (для русскоязычного ребенка) получить в Германии хорошее образование, говорили о трудности после грундшуле попасть в гимназию - в частности, по причине недостаточно хорошего немецкого. Детей с тройками и четверками по немецкому отправляют в хауптшуле или реальшуле. А если малыш, например, одаренный математик? Это ж подрубленные крылья в таком юном возрасте(((


    Litania, согласны ли Вы с такими отзывами? Каковы шансы у талантливого ребенка-эмигранта получить в Германии достойное образование? Особенно если он уже не маленький, а 9-10 летний школьник или 12-14 летний подросток?
    Litania писал(а):
    SW
    Родители не пугают ребенка:"Учись, Хельмут, а то будешь дворником работать!":xИли там слесарем, ну я не знаю.
    Слесарь и дворник тут - уважаемые люди,потому что они - работают .
    Притом, общая культура у них очень высокая.


    Думаю, это весьма спорный момент. Честно говоря, мы понятия не имеем, чем пугают немцы своих Хельмутов. Но лично мне среди детей ученых-коллег мужа встречать дворников и слесарей не приходилось.
    А те дворники и слесари, которые мне попадались, в большинстве своем, явно не Хельмуты... скорее Али, Хамиды и т.д. Тем более во Франкфурте)

    Никак не хочу оспорить сказанное автором статьи - раз она так описывает свой опыт, значит так и есть. Но очень уж радужной получилась статья, на самом деле именно в Германии все намного сложнее.
    Pushina (10/12/2012)
    А как быть с ленью?

    Я всегда была очень ленива.:oops:

    Шпасс, не шпасс, а меня контролировать и заставлять ВСЕГДА надо.
    Повзрослев, я сама себя стала заставлять что-то делать. А вот в детстве...
    Люди разные. Дети разные.
    Есть и весьма ленивые, как я.:haha:
    juditt (09/12/2012)
    Цитата:
    чтобы был результат, необходимо очень много работать, а это увы, не прикольно,
    Думаю, немцы не препятствуют детям работать много, если дети хотят этого сами. А не как у нас - сначала наорут, по рукам настучат в первом классе музыкалки, разве не так у нас принято?:-(Учитель обязан сначала постараться привить ребенку любовь к предмету, а потом ждать от него трудовых подвигов:aga-aga:
    SW (09/12/2012)
    Litania писал(а):
    ЕленаП.. писал(а):
    Подход один, видимо, что к общеобразовательным школам, что к музыкальным.
    Не хочешь - не учись.:-)

    Именно.
    И, пережив на своей шкуре другую систему по полной программе (Не умеешь - научим, не хочешь - заставим!(с):), убеждаюсь, что не так уж неправы немцы.
    Но с другой стороны : "Из ничего не выйдет - ничего"(Шекспир)
    Длинная это тема))


    Как обычно, все крайности не хороши. Вот мой брат - у него абсолютный слух, он с детства очень музыкален был, но был и очень шебутной, и родители не стали отдавать его в музыкальную школу. Он пошёл учиться сам, в 7 классе во взрослую музыкальную школу(гитара), и закончил в результате консерваторию, но и он, и родители кусают локти об упущенных годах.... Своей дочери он дал скрипочку в 3 года, сеёчас она учится в двух консерваториях, в Питере и в Австрии
    И, например, в еврейских семьях семьях принято рано начинать учить детей, и результат тоже неплохой:aga-aga:
    juditt
    Цитата:
    А родителей спортсменов и музыкантов я считаю амбициозными эгоистами.

    Ну вот я амбициозный эгоист. Уменя дети спортсмены, и у них есть и талант, и шпасс,
    но на одном шпассе далеко не уедешь, чтобы был результат, необходимо очень много работать, а это увы, не прикольно,:-(
    ЕленаП.. (09/12/2012)
    juditt
    Цитата:
    Вдруг проникся к физике и решает задачки, ходит на курсы по физике в универ, все со шпассом

    Да, это точно. Ребёнок почувствовал удовольствие от учёбы, радость - и в других областях, во всей его жизни произошли перемены к лучшему))). Тоже наблюдала, да.

    Мы всё стараемся, чтобы почва под ногами была и забываем, что от почвы нужно оттолкнуться и полететь. Когда приходит пора взлетать - выясняется, что крылья не выросли. Или их обкорнали. Или ещё чего. И если крылья всё-таки выросли - то только контрабандным путём - у всяких троечников типа Пушкина там..Эйнштейна...:-)
    Цитата:

    А родителей спортсменов и музыкантов я считаю амбициозными эгоистами. Если у ребенка есть талант(а там и азарт, желание), то будут и музыканты и акробаты, просто их будет меньше

    Да разные есть родители на самом деле. И многим детям музыка и спорт доставляют удовольствие, надо уж признать...есть такие дети.
    Немцы просто как-то умеют сделать БМВ, как писала Литания. Сочетать несочетаемое - мощность и изящество. Трудолюбие и драйв. Я предполагаю, что учителя работают на совесть. Но работают там, где и родители работают на совесть. А ребёнок остаётся ребёнком.
    juditt (09/12/2012)
    Шпасс - это удовольствие, прикольное занятие, азарт, желание заниматься выбранным делом дальше.

    Вау! Я типичный немецкий родитель! Для меня главное, чтобы шпасс был, чтобы ребенку нравилось и он был счастлив. А родителей спортсменов и музыкантов я считаю амбициозными эгоистами. Если у ребенка есть талант(а там и азарт, желание), то будут и музыканты и акробаты, просто их будет меньше. Не толпы безработных первых скрипок, а как жемчуга, мало будет, но качественно. А сейчас все запружено трудолюбивой серостью)))

    Добавлено спустя 13 минут 40 секунд:

    :-)Да уж, нам трудно поверить, что учиться надо с удовольствием. Для наших детей учение - мука, зато когда ребенок нарвется на шпасс, там и процесс пойдет.:-)Вот мой сын обнаружил в себе способности к рисованию и пошел в художку, учится с превеликим шпассом, сам:-)Вдруг проникся к физике и решает задачки, ходит на курсы по физике в универ, все со шпассом. А без него, долби-долби, и что?
    Litania (09/12/2012)
    ЕленаП.. писал(а):
    Подход один, видимо, что к общеобразовательным школам, что к музыкальным.
    Не хочешь - не учись.:-)

    Именно.
    И, пережив на своей шкуре другую систему по полной программе (Не умеешь - научим, не хочешь - заставим!(с):), убеждаюсь, что не так уж неправы немцы.
    Но с другой стороны : "Из ничего не выйдет - ничего"(Шекспир)
    Длинная это тема))
    ЕленаП.. (09/12/2012)
    Подход один, видимо, что к общеобразовательным школам, что к музыкальным.
    Не хочешь - не учись.:-)
    Litania (09/12/2012)
    SW писал(а):

    Видимо и профессионалами ( в музыке и не только) становятся дети, у которых огромный, свой "природный" spass, котрый заставляет их работать без внешнего принуждения.

    да, именно.

    Добавлено спустя 5 минут 3 секунды:

    ЕленаП.. писал(а):

    Склонна на сегодня думать, что раннее развитие в музыке очень вредно. То есть, бессмысленно и плодов не приносит, как и всякое другое РР.

    Это очень большая тема, я не могу однозначно утверждать, что вредно, но сама никогда не беру детей 3-4 лет учить на пианино.
    Потому что знаю, что толку не будет совсем..Мы проведем мило время, дотянув с шутками-прибаутками до 6-и лет, т.е. до вменяемого возраста, а потом придет мальчик 6-и лет и за 2 месяца выучит то, что мы с ребенком делали с 3-х и будет с ним наравне.
    На пианино - только с 5-и(с натяжкой), а лучше - с 6-и лет.
    ....
    Но тема была про общеобразовательные школы))).
    Но ничего, думаю, скоро предоставится возможность побеседовать на всякие музыкальные темы тоже)):)
    ЕленаП.. (08/12/2012)
    Litania
    Очень своевременная статья.
    И очень интересует музыкальное образование. Думаю, работают с мотивированными детьми и с незабитыми по жизни. Так и должно быть, по идее. Не понятно, как заниматься по 4 часа в сутки и сохранить драйв?:-)
    Склонна на сегодня думать, что раннее развитие в музыке очень вредно. То есть, бессмысленно и плодов не приносит, как и всякое другое РР.
    Спасибо большое за статью ещё раз!
    SW (08/12/2012)
    Litania писал(а):
    SW
    Все так и есть.
    Но вот и выходит, что никого никогда ничего не заставляют.Не хочешь учиться - не учись, пойдешь в реалшуле, приобретешь специальность, в смысле - ремесло и будешь работать как нормальный человек.
    Вот что мне очень тут импонирует, так это то, что в Германии нету "стыдных" профессий.
    Родители не пугают ребенка:"Учись, Хельмут, а то будешь дворником работать!":xИли там слесарем, ну я не знаю.
    Слесарь и дворник тут - уважаемые люди,потому что они - работают .
    Притом, общая культура у них очень высокая.

    У меня очень много взрослых учеников, как мужчин, так и женщин, совершенно различных профессий и образований: парикмахер, секретарь, медбрат в клинике Аварий, продавщица-консультант в бутике.В свободное время они хотят учиться играть на рояле:mrgreen:И - учатся:)


    Да, разница в том, что и зарабатывать Слесарь и дворник будут не как у нас, и уважать их будут не как у нас.
    Видимо и профессионалами ( в музыке и не только) становятся дети, у которых огромный, свой "природный" spass, котрый заставляет их работать без внешнего принуждения.
    1 |  2
    Ваш комментарий
    Текст:
    Автор:
    Для получения уведомлений об ответах необходимо представиться или зарегистирироваться
    Mobilize your Website
    View Site in Mobile | Classic
    Share by: