Поощрение и наказание в семье

Ваш малыш еще не знаком с правилами и нормами поведения, и поэтому он еще так далек от взрослого мира. Мы, взрослые, помогаем ему шагать по жизни, предостерегая и направляя его, рассказывая о том, как вести себя за столом и на улице, в общественном транспорте и в театре и т.д. Нам кажется, что все эти правила непременно нужно соблюдать. Но не всегда с этими правилами согласен ребенок. Вот тут-то и рождаются проблемы.

Возникают вопросы: наказывать или нет? Каким способом наказывать? Наряду с этими вопросами встают и прямо противоположные. Как поощрять? За что поощрять? Как часто это делать? В какой момент начинать воспитание?

Воспитывая ребенка, необходимо помнить о главном: ребенок от рождения хочет быть хорошим. Главное – показать ему, что это значит, как порадовать маму, заставить ее улыбаться. 

С самых первых дней с ребенком просто надо разговаривать: рассказывать о своих ощущениях, настроении, оценивать его поступки и действия. Чем больше вы будете разговаривать с ребенком, тем более тесным будет ваш контакт. Не стесняйтесь говорить обо всем на свете:

Проговаривая свое отношение к ситуации, настроению, поступкам, вы с первого дня формируете отношение ребенка к проявлениям окружающего мира. Так же вы показываете, что мама может не только радоваться, но и огорчаться. И вообще мир полон самых разных эмоций и красок жизни. Поэтому – говорите, говорите, говорите. 

Смысл наказания состоит в том, чтобы ребенок понял, осознал, исправился и больше так не делал. Наказание, поскольку после него предполагается прощение провинившегося ребенка, способствует снятию напряжения, которое возникает в результате проступка. Наказывая ребенка, необходимо понимать, какие чувства он при этом испытывает. Если вспомнить свои детские проступки, наказания за них и те чувства, которые тогда испытывали, то в этих воспоминаниях может оказаться огромное разнообразие чувств и переживаний: вина, раскаяние, беспокойство, замешательство, обида и т.д. А ведь именно от того, какие чувства испытывает ребенок в момент наказания, зависит и эффективность этого рычага воспитания. Именно чувства ребенка могут нам дать ответ: достигло ли наказание своей цели. 

Теперь обозначим наиболее часто встречающиеся виды наказания: ставят в угол, бьют рукой, шлепают ремнем, кричат, пугают. 

Физические наказанияостаются популярными у наибольшей части родителей. Физические наказания, несмотря на тот вред, который они приносят, весьма эффективны. Но вся беда в том, что только на время и только пока страх господствует над ребенком. Если родители часто используют физическое наказание, то они сами попадают в прямую зависимость от них. Эти наказания приходится постоянно ужесточать, ведь ребенок привыкает к ним, а вскоре и вовсе перестает бояться. Сначала привыкает к подзатыльникам, потом к шлепку, затем к ремню. Встает вопрос: что делать дальше? Часто от родителей можно услышать такую фразу: «Совсем обнаглел, ничего не боится». А чего бояться, если ты с детства приучен к ремню. Вы готовы продолжить ужесточать наказание, когда даже ремень теряет свою эффективность? 

Тогда рассмотрим следующий вид наказания – крик. Крик взрослого не является безобидным сотрясением воздуха – это, по сути, битье ребенка словами. Но не только крик, даже неосторожно сказанное слово может травмировать ребенка дошкольного возраста. Вот как дети воспринимают крик: «Очень сильно на меня кричат», «Папа языком бьет», «Лучше бы ударили один раз», «Ты лучше меня убей». Особенно чувствительны к крику девочки. Неосторожно сказанное слово способно не только вызвать бурную реакцию, но и стать травмой детства, которая может напоминать о себе через много лет в супружеских отношениях заостренной чувствительностью к словам, фразам, выражениям любимого человека. 

Запугивание. По сути, запугивание, типа «тебя бабай заберет», «тетя сказала – так нельзя» – это перекладывание ответственности с себя на другого человека, и, как следствие, потеря авторитета в глазах ребенка, а также формирование отрицательного, тревожного отношения к окружающему миру. Переведем подобные фразы на детский язык. «Я бы разрешила, да тетя не велит – мама все позволит, если тети не будет, я это сделаю, с мамой можно все». Если вы хотите чтобы ребенок слушался вас и других авторитетных взрослых (воспитателя, педагога) – выражайте свое отношение к поступку, а не перекладывайте его решение на плечи других людей. 

Итак, наказывать физически нельзя, кричать нельзя, а что же тогда можно? Приемлемыми наказаниями служат запреты, лишения чего-либо, отсутствие улыбки, беседа с использованиме строгого тона. Очень важно проговорить ребенку свои истинные чувства, причем на лице в это время данные чувства должны отражаться.

Психологический смысл поощрения состоит в том, чтобы ребенок закрепил хорошее поведение и в дальнейшем поступал также правильно и хорошо, как сейчас. Поощрение детей требует особого внимания родителей, поскольку завершение какого-то дела, достижение того, за что мы хотим ребенка поощрить, само по себе сопровождается чувствами радости, гордости. Эти чувства возникают и без поощрения, они и являются наградой за те усилия, которые приложил ребенок.

Например, очень часто родители малышей попадают в собственную ловушку, когда начинают приносить каждый вечер ребенку в детский сад подарок – поощрение за то, что малыш был без мамы и папы. Проходит немного времени, и вот уже ребенок, выбегая в раздевалку к родителям, первым делом интересуется тем, что ему принесли. Таким образом, подарок вытеснил радость от встречи с родителями. Более того, отсутствие обязательного поощрения после детского сада может вылиться в скандал на тему «Ничего не принесли». 

Подводя итог, можно сказать, что как поощрения, так и наказания не должны быть чрезмерны. 

Теперь сформулируем несколько правил, используя которые вы, родители, сами определите, как поощрять и наказывать своего ребенка. 

• Чем разнообразнеепоощрения, тем они действеннее. При этом поощрения не должны восприниматься как подарок ко дню рождения, который все равно получишь. Чтобы поощрения выполняли свою функцию, они должны быть четко увязаны с действиями ребенка. Неожиданная награда лучше запомнится, а конфета за каждую пятерку теряет свою роль «поощрения».
• Используйте минимальныевознаграждения, поскольку они оставляют место для тех ощущений радости, которые сопровождают успех и достижения ребенка. Выбирая подарок для поощрения ребенка, необходимо понимать, что это лишь символ успеха. 
• Дети дошкольного возраста чувствительны к словамзначимых для них взрослых, поэтому поощрением для них могут служить удачно подобранные фразы и слова. 
• Давайте особо почетные поручения, когда ребенку доверяется, поручается нечто большее, чем обычно. 
• Поощряйте не только за результат, но и за попыткудостигнуть результата, за старание сделать хорошо и т.п. 
• Поощрений в количественном соотношении должно быть больше, чем наказаний, для создания положительного фона воспитательного процесса. 
• Прежде чем наказывать, узнайте причинуплохого поведения ребенка. Не всегда отрицательный результат есть плохое поведение. Иногда отрицательный результат - это попытка исследовать свои возможности. 
• Наказание должно быть значимодля ребенка, иначе оно теряет свой смысл и не служит для прерывания нежелательного поведения. Если ребенка наказывают, оставляя его дома, а он при этом и не хотел идти в гости, то вряд ли это событие можно считать наказанием. 
• Ребенок может принимать участие в выборе поощрений и наказаний. Дети подчас бывают очень справедливы в поиске подходящего для себя наказания, чувствуя доверие, которое оказали им родители. Осуществляя выбор, они к тому же лучше запоминают, что может последовать за определенным поведением, и это повышает их ответственность. 
• Не используйте в целях наказания бойкот, лишение любви (фразы типа «Я тебя не люблю!», «Ты плохой мальчик», «Безответственный ребенок»), физические наказания, крик. Оценивайте не личность, а действия ребенка(«Ты очень огорчил меня своим поступком», «Мне было больно» «Твой поступок был безответственным» и т.д.). 
• Наказание не должно быть длительнымпо времени. Наказание должно быть по времени как можно ближе к проступку, особенно для детей дошкольного возраста. Через 10-15 минут ребенок уже не вспомнит, что его побудило так поступить. 
• В каждом последующем наказании не упоминайте о предыдущих грехах, это только закрепляет плохое поведение ребенка. 
• Лучше использовать поощрения, чем наказания. Если нужное поведение поощрять, а ненужное игнорировать, то необходимые навыки формируются быстрее, чем при использовании и поощрения, и наказания. 
• Поощрения и наказания должны исполняться. Очень важно, чтобы обещанная награда бала получена (как в положительном, так и отрицательном смысле), а поэтому не стоит давать невыполнимых обещаний.Не выполняя обещания, вы теряете свой авторитет. 
• Никогда не наказывайте тем, чего не сможете выполнить – сделайте три предупреждения(убедитесь, что ребенок вас слышит, присядьте или возьмите его на руки и поймайте взгляд), после этого наказание необходимо выполнить. 
• Оценивая работу ребенка, оценивайте ее реально. Ребенок не слеп, он видит, что у него получилось, а что не получилось. Если работа не очень удалась, оцените ее реально, отметив, что на сегодня и это неплохой результат, а завтра может быть еще лучше. Оценивая неудачные работы, давайте подкрепление ребенку. Расскажите ему о том, что и у вас не всегда все получается, но для человека нет ничего невозможного. 
• Словесные эмоции должны соответствовать языку тела, как в случае поощрения, так и в случае наказания. Если у вас неприятности на работе, а в это время необходимо порадоваться вместе с ребенком, постарайтесь выразить это мимикой. Если мысли не отпускают вас, попробуйте объяснить, что ваши отрицательные эмоции не связанны с действиями ребенка. То же касается и отрицательных проявлений. Некоторые действия детей нас смешат и умиляют, даже отрицательные, и с этими положительными эмоциями в душе мы должны высказать свое отрицательное отношение к самому поступку. Не забудьте в этот момент сменить тон и мимику. 

В заключение этой темы хотелось бы привести примеры нескольких возможных словесных способов поощрения и поддержки ребенка. 

• Великолепно! Правильно! Хорошо! Необыкновенно! Прекрасно! Совершенно! Отлично! Замечательно! Превосходно! Чудно! 
• Ты делаешь это очень хорошо. Ты делаешь это красиво! Ты делаешь это сегодня значительно лучше. Хорошая работа! Еще немного времени, и у тебя это получится. С каждым днем у тебя получается все лучше. Я знала, что тебе это по силам. Твоя работа принесла мне много радости. 
• Это лучше всего! Еще лучше! Это лучше, чем всегда. Так держать! Ты это сможешь! Ты смелее, умнее, сильнее! 
• Поздравляю! Мои поздравления! Я очень горжусь тобой! Это уже успех! Это твоя победа! Сердечно рада за тебя! 
• Ты настоящий мастер! Я верю в тебя, у тебя будет всегда получаться не хуже, чем сейчас. Хорошо запомнил! Ты сейчас на правильном пути. 
• Молодец! Умница! Ты быстро учишься. Это то, что надо! Ты прав! 
• Большое тебе спасибо. Ты хороший! Ты чудо!

12.01.2012

Оксана Сергеевна Смолякова.

Обновлено 01.07.2021

ребенок и родители Другие статьи автора