/ О детях / Школа

Слишком хороший учитель

Всю жизнь благодарны, или «всю жизнь поломал»?

Накануне праздника – Дня учителя – мы предлагаем вам порассуждать об учителях. Об учителях, разумеется, хороших (праздник же!) и об их огромной ответственности за судьбу учеников. Мы редко об этом задумываемся, а зря!

Представьте себе идеального учителя. Поскольку речь идет об идеале, не стесняйте себя условностями: не нужно думать, откуда наш учитель будет брать физические и душевные силы, где найдет время на себя и семью, как исхитрится совместить свою деятельность с требованиями ФГОС, справится с профессиональным выгоранием и так далее. Лично у меня получилось приблизительно такое описание.

• Великолепный профессионал, знающий, а главное – любящий свой предмет. Он искренне считает, что литература, химия или программирование – именно то, чем стоит в жизни заниматься.

• Умеет объяснить свой предмет просто, доходчиво, но, в то же время – увлекательно и вдохновенно.

• У него есть харизма: он просто приятный обаятельный человек, деликатный, доброжелательный, с чувством юмора (с детьми без этого нельзя!)

• Это чуткий человек, который может отвлечься от ложноножек инфузории, если видит, что кто-то из учеников обижен/ расстроен/ в панике (нужное подчеркнуть).

Наверняка у вас найдется, что добавить к этому списку, но, думаю, основные пункты я отметила. А теперь у меня есть для вас приятный сюрприз: такие учителя в наших школах есть! С поправкой на необходимость следовать ФГОС, зарабатывать деньги и вообще, иметь какую-то жизнь вне школы, разумеется, но в целом набросанный нами портрет идеального учителя будет весьма близок к оригиналу.

” А вы не замечали, что влияние «идеального учителя» может быть и негативным? Подумайте сами: как вы выбрали свою профессию? Чем сейчас увлечены ваши дети? Скорее всего, тем предметом (специальностью), которую преподавал самый талантливый и обаятельный учитель.

В самом деле, на что ориентироваться подростку в выборе будущей профессии или хотя бы образовательного направления: только на опыт родителей или на любимого учителя. Несмотря на распространенность многочисленных тестов на профориентацию, толку от них, на мой взгляд, немного. Какой прок в знании, что ваш ребенок способен к точным наукам или иностранным языкам, если учитель-предметник в школе или в группе дополнительного образования категорически «не совпадают» с вашим ребенком? А вот идеальный учитель вполне может даже не разбудить, а создать из ничего и талант, и способности, и увлеченность. И тут мы сталкиваемся с двумя проблемами.

”  Во-первых, предмет, которым увлечен ребенок, вы не обязательно оцените как перспективный. Хорошо, если подросток займется программированием, иностранными языками, инженерией или физикой. А если лучшим учителем в школе будет физкультурник?

Нет, никто не против спорта как хобби, но сделать физкультуру будущей профессией – это далеко небанальный выбор, и не все родители к этому готовы. А много ли зарабатывают филологи-русисты? Когда 17-летняя девушка заявляет, что намерена посвятить свою жизнь изучению творчества поэтов Серебряного века, вы не задумаетесь о том, что, пожалуй, нечего рассчитывать в старости на финансовую поддержку детей? А какую карьеру может сделать сегодня географ, вы знаете? Я не знаю, поэтому и спрашиваю…

Допустим, вы уже напились валерьянки и утешились мыслью, что не в деньгах счастье, а профессионал высокого класса всегда сумеет себя прокормить. Но тут нас поджидает вторая проблема:

” Л егко поступив в выбранный вуз, новоиспеченный студент на глазах теряет энтузиазм. Лишенный учительского обаяния, предмет утрачивает свою привлекательность, особенно если никто не стремится делать сложное – простым и вдохновенно намекать на некие туманные, но ошеломительные перспективы, которые откроются сразу после получения диплома.

Задача школьного учителя в этом плане, несомненно, проще: он преподает азы, которые в состоянии усвоить даже школьник без особых способностей, а оптимизм по отношению к будущему вообще присущ подросткам. Но в вузе ситуация меняется: «зажигаться» приходится самому, и если оказывается, что в основе выбора была влюбленность (в хорошем смысле) в учителя, а не в предмет, то уже после первого курса молодому человеку приходится начинать с нуля. Ну, не совсем с нуля, теперь он точно понимает, что он, к примеру, не физик. Но кто?

”  Еще раз оглянитесь на собственное прошлое: как вы выбрали профессию и довольны ли выбором сейчас? Какую роль в этом сыграл ваш любимый учитель? Если он поощрял (а как иначе?) вашу увлеченность предметом, дал ли он представление о профессии, в основе которой этот предмет лежит?

А чем занят ваш ребенок? Он выбрал специальность или учителя?

Скажу честно, я и сама столкнулась с этой ситуацией, когда дочь уверенно заявила, что хочет быть историком. У нее была замечательная учительница истории, которая на уроках выходила далеко за рамки школьного курса, не ставила плохих оценок, даже если дети не были готовы к урокам, пила с ними чай в своем кабинете, где рассказывала о любимых книгах и фильмах так, что они немедленно становились любимыми книгами и фильмами всех подростков… Надо ли говорить, как была удивлена ее выбором семья, в которой совершенно отсутствовали традиции гуманитарного образования?

Нет, весь класс не пошел в историки (а такое тоже бывает!), но уже на первом курсе энтузиазм дочери порядком угас. Оказалось, что заучивать, для какой древней культуры характерен рисунок в виде точек, а для какой – в виде палочек на черепках глиняной посуды, – довольно утомительное занятие. Что разбирать готический старонемецкий шрифт попросту скучно. И что перипетии какой-нибудь давно забытой войны вовсе не так живописны, как кажется на первый взгляд.

”  Словом, оказалось, что в школе-то им дали «самую мякотку», тщательно переработанное нежное пюре из самых вкусных фактов и самых интересных связей между ними, щедро приправленное специями исторических анекдотов.

В реальности же история оказалось трудноперевариваемым меню из сложных, а порой попросту сырых знаний, из которых никто не собирается готовить приятное «пюре»: или тебе нравится «вкус» того, чем ты занимаешься, или… Или как получится.

К счастью, моей младшей дочери повезло больше: у нее нет идеальных учителей. Есть хорошие: умные, знающие, профессиональные. Но никто не обаял ее настолько, чтобы она полюбила предмет вслед за тем, как полюбила педагога. Надеюсь, ее выбор более свободен, более отвечает ее склонностям или способностям.

”  Может быть, в список «идеального учителя» стоит добавить еще один пункт: он хорош, но… не слишком хорош?

А вы сталкивались с идеальными учителями? Расскажите о любимом учителе, который повлиял на ваш профессиональный выбор – это была удача в вашей жизни, или провал?

о подростках , Школа , взаимоотношения с окружающими Другие статьи автора