El cambio necesario para la universidad pública del futuro
Authors
Portilla Figueras, José Antonio
; Gumiel Molina, Silvia
; Rivera Galicia, Luis Felipe
; Castaño Perea, Enrique
Identifiers
Permanent link (URI): http://hdl.handle.net/10017/67191DOI: 10.37536/RIECS.2025.10.2.502
ISSN: 2530-2787
Date
2025Abstract
En este artículo analizamos la necesidad urgente de transformación de la universidad pública española ante un entorno altamente competitivo, digitalizado y global. Los datos muestran una pérdida acelerada de competitividad frente a las universidades privadas, tanto en número de instituciones como en captación de estudiantes de grado y, especialmente, de posgrado, donde las privadas superan ya a las públicas. Esta tendencia evidencia un riesgo estructural para el sistema de innovación español, dado que la mayor parte de la I+D se realiza en universidades públicas. El análisis que presentamos DAFO revela fortalezas como el prestigio institucional y la calidad investigadora, pero también debilidades relevantes: financiación insuficiente, lentitud en la adaptación, burocracia excesiva y desconexión con las expectativas del estudiantado y del mercado laboral. A lo largo de este trabajo proponemos líneas de acción en cuatro ámbitos clave. Primero, la evolución de la cartera de titulaciones, destacando la necesidad de actualizar grados con criterios rigurosos, utilizar microcredenciales como instrumento exploratorio y aprovechar la flexibilidad de los másteres para adaptarse al mercado. Segundo, la integración de la inteligencia artificial en la docencia, que exige formación intensiva, rediseño didáctico y marcos de gobernanza claros. Tercero, la internacionalización como eje estratégico, especialmente hacia Latinoamérica y reforzando la oferta en inglés y los servicios institucionales. Cuarto, la reivindicación del español como lengua científica para democratizar el conocimiento, fortalecer la diversidad epistemológica y mejorar la representación en modelos de IA.In this paper we examine the urgent need for a profound transformation of Spain’s public universities in a rapidly changing and highly competitive educational landscape. Data show a marked decline in competitiveness relative to private institutions, which have grown significantly in number and now attract a large share of new undergraduate students and, for the first time, a majority of master’s students. This trend poses a structural risk for Spain’s innovation system, as public universities conduct most of the nation’s R&D. A SWOT analysis highlights strengths such as institutional prestige and research excellence, while also revealing critical weaknesses: insufficient long-term funding, slow adaptability, excessive bureaucracy, limited marketing, and a growing mismatch between university offerings and student or labor-market expectations. We propose strategic actions in four areas among several relevant ones. First, the evolution of academic programs: updating undergraduate degrees using evidence-based indicators, employing microcredentials as exploratory tools for new offerings, and leveraging the flexibility of master’s programs to quickly to emerging demands. Second, the integration of generative artificial intelligence, requiring robust training for faculty and students, redesigned teaching and assessment models, and institutional governance frameworks. Third, internationalization as a strategic driver, with emphasis on Latin America, strengthened English-language programs, and improved institutional services and mobility schemes. Fourth, the promotion of Spanish as a scientific language to democratize access to knowledge, booster linguistic diversity, and enhance AI models’ representation of Spanish-language.
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