-----
-----
Глава 1.
Наша эпоха и образовательные проблемы людей
Вопрос, вынесенный в заголовок настоящего раздела, —
ключевой вопрос, ответ на который — в зависимости от степени его адекватности
эпохе и перспективам — либо позволяет, либо не позволяет выработать
требования, которым должна соответствовать система образования в итоге
реформы.
Определиться же в требованиях именно к
системе необходимо, поскольку иначе реформа системы возможна только
в стиле басен И.А.Крылова про лебедя, рака и щуку, про квартет и т.п.
Прежде всего, следует признать, что:
проблемы России и человечества в целом проистекают вовсе не из того,
что физика или химия (как естественнонаучные основы современной техносферы
и большинства видов деятельности в быту и на работе) развиты недостаточно;
дальнейшее развитие естествознания при сохранении прежнего характера
жизни обществ и человечества в целом, будет только усугублять проблемы,
поскольку научно-технический прогресс при нынешнем характере жизни
цивилизации большей частью уходит:
в гонку вооружений,
в гонку ненасытного потребления ради получения того или иного удовольствия
и
в техногенное давление глобальной цивилизации на биосферу Земли и Природу
в целом.
ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР
Санкт-Петербург 2005 год.
назад на 1 страницу аудиокниги ================== на правах рекламы ================== ================== |