Ａ 表2と同じ。 情報の認知1 2、情報の認知2 2、情報の認知3 2
Ｂ 表2と同じ。 情報の認知1 2、情報の認知2 2、情報の認知3 2
Ｃ 表2と同じ。 情報の認知1 2、情報の認知2 2、情報の認知3 2
Ｄ 表2と同じ。 情報の認知1 2、情報の認知2 2、情報の認知3 2
Ｅ 表2と同じ。 情報の認知1 2、情報の認知2 2、情報の認知3 1
Ａ：情報の認知1は?Aグループ化、情報の認知2は?A新情報、情報の認知3は?A問題未解決から推論へである。
Ｂ：情報の認知1は?Aグループ化、情報の認知2は?A新情報、情報の認知3は?A問題未解決から推論へである。
Ｃ：情報の認知1は?Aグループ化、情報の認知2は?A新情報、情報の認知3は?A問題未解決から推論へである。
Ｄ：情報の認知1は?Aグループ化、情報の認知2は?A新情報、情報の認知3は?A問題未解決から推論へである。
Ｅ：情報の認知1は?Aグループ化、情報の認知2は?A新情報、情報の認知3は?@計画から問題解決へである。
結果
仁義の村?庄を舞台にした小英雄??を愛し村で一番高い碑文つきの墓を建てる物語。主役は、金持ちを敬わず権勢を恐れることなく仁義を大切にしてきた村人たちである。その一例として、記者の取材からも分かるように、人助けで死んでしまった??について皆が語り継げるような工夫があるため、購読脳の「仁義と多数の主役たち」から執筆脳の「観察者と原点」という組を引き出すことができる。
花村嘉英（2022）「王安憶の「小鮑包」で執筆脳を考える」より
【このカテゴリーの最新記事】
- no image
- no image
- no image
- no image
- no image
