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こどもたちがわたしをいろんな世界につれていってくれる。 子育てを通して出会ったすてきなことやひとたち。 ホメオパシーやアロマなどなど・・・ 出会いはつきることなくわたしを幸せにしてくれます。
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2009.02.21
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2983)
カテゴリ： 王子について
昨日あれから、帰ってきたれんれんと話をした。
まず…
「一生懸命にやったのに、破れちゃって悔しかったね。
悲しかったね」
と言った。
「消せなくてイライラしたね。
うまくいかなくて嫌な気持ちがしたね。
わかるよ。すごくわかるよ」
そこまで言うと、れんれんは泣きながら「嫌なことばっかり」と言った。
「そうだね。先生にも怒られちゃったしね。」
「嫌な気持ち」
「でも、鉛筆が飛んできて嫌な気持ちになった子がいるよ。
うまく行かなくてイライラしたり悲しかったのはわかるよ。
でも鉛筆は投げたりしちゃ駄目だよ。
何でかわかるよね？」
「うん」
「失敗しても方法はたくさんあるんだよ。
紙を取り替えてもらうことも、
写真だって新しくコピーできるんだよ。
うまく行く方法はあるんだよ。」
こんな風に失敗しちゃった時に、
大丈夫、大丈夫って思えるようになるにはまだまだ時間がかかると思う。
だからこそ、気持ちを受け止めて伝えることは大切。
鉛筆を投げちゃいけないと怒鳴ることよりも…だ。
そして、二人で新しい画用紙に新しい写真のコピーを貼った。
「大きくなったよ、ありがとう」というテーマで、
小さい頃のエピソードをお家の人にインタビューする。
それをもとに、画用紙に写真を貼ったりしてまとめる…という生活科の学習。
「ね、失敗しちゃっても、うまくいくでしょ？」
れんれんはまじまじとやり直したものを見ていた。
もっと気持ちを大切にしてほしい。
そんなことを、普通学級で求めることは無理なのだろうか？
発達のことを勉強していない先生には無理なのだろうか？
でも私だって大して何にも勉強なんてしていない。
でも、れんれんだって他の子だって同じじゃん…って思う。
子供に合わせることって大切でしょ？って。
まず…
「一生懸命にやったのに、破れちゃって悔しかったね。
悲しかったね」
と言った。
「消せなくてイライラしたね。
うまくいかなくて嫌な気持ちがしたね。
わかるよ。すごくわかるよ」
そこまで言うと、れんれんは泣きながら「嫌なことばっかり」と言った。
「そうだね。先生にも怒られちゃったしね。」
「嫌な気持ち」
「でも、鉛筆が飛んできて嫌な気持ちになった子がいるよ。
うまく行かなくてイライラしたり悲しかったのはわかるよ。
でも鉛筆は投げたりしちゃ駄目だよ。
何でかわかるよね？」
「うん」
「失敗しても方法はたくさんあるんだよ。
紙を取り替えてもらうことも、
写真だって新しくコピーできるんだよ。
うまく行く方法はあるんだよ。」
こんな風に失敗しちゃった時に、
大丈夫、大丈夫って思えるようになるにはまだまだ時間がかかると思う。
だからこそ、気持ちを受け止めて伝えることは大切。
鉛筆を投げちゃいけないと怒鳴ることよりも…だ。
そして、二人で新しい画用紙に新しい写真のコピーを貼った。
「大きくなったよ、ありがとう」というテーマで、
小さい頃のエピソードをお家の人にインタビューする。
それをもとに、画用紙に写真を貼ったりしてまとめる…という生活科の学習。
「ね、失敗しちゃっても、うまくいくでしょ？」
れんれんはまじまじとやり直したものを見ていた。
もっと気持ちを大切にしてほしい。
そんなことを、普通学級で求めることは無理なのだろうか？
発達のことを勉強していない先生には無理なのだろうか？
でも私だって大して何にも勉強なんてしていない。
でも、れんれんだって他の子だって同じじゃん…って思う。
子供に合わせることって大切でしょ？って。
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