直・ワークシステム
家庭での自立課題や勉強を再開してみると、足りないもの・工夫しなきゃいけないものなどが出てきました。
こんな感じになりました↓
晴の方、カードを取ってその課題をとるのだけど、カードポケット（勝手に命名）を棚に付けたのは失敗でした。
スグにカードポケットは棚ではなく課題に付けた方がいいよ、とアドバイスを受けたのだけど、晴は上手にワークシステムを使っていたので、その時は「これでもいけてるし」と思っていたのです。
しかし・・・課題の量を変更したいときに困る事が判明しました。
直の時には素直に反省して、課題のかごにつけたのでした。
自立課題とは別に、大人と一緒にする勉強（まだ一人ではできない課題です。）のカードがイマイチだったので作り変えました。
それと、終わった時に報告ができるように「おわりましたカード」を作りました。
とっても大事なものを用意するのを忘れていました。
この「おわりましたカード」二人ともはじめは『おわり』の合図を思ったようでしたが、終わった時に、カードを指差して子供がカードに手を伸ばした時に私も手を開いて見せるとカードをくれました。
次の日には晴は自分からカードを取って「おわりました」と報告ができました。
直はそのまま席を立ったのでおわりましたカードを指差すと私に渡してくれました。
直は学校では「おわりましたカード」で先生に報告するとおやつがもらえるようなのですが、家では褒美がありません、自由の身になれるだけなのです。
今日は褒美を期待したようで「上手にお勉強できたねぇ～」と頭をなでましたが、カードを渡したあと２秒ほどジッとしていました。
↓続・直のワークシステム
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