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leave A to B vs. leave A for B
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー空所に入る前置詞は to それとも for？1) He bought some flowers ( ) Karen.2) He gave some flowers ( ) Karen.答：(1) for (2) to 詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る適切な前置詞は？1) He left some money ( ) his son.2) He left some cookies ( ) his son.問題文に登場した動詞 leave は for も to も伴います。1)は to 2)には for が入ります。どうして？ この理由も to と for の違いを理解すれば容易にわかりますよ。もう一度、前置詞 for と to の基本イメージを確認しておきましょう。for 「方向のみ」を示し「到達する」という意味を含まない。to は方向だけでなく「到達」の意味まで含む。この到達の意味を「含む」か「含まない」かが to と for の決定的な違いでしたね。1) He left some money to his son.(彼は息子にいくらかの財産を残して死んだ)彼の財産は息子に到達していますよね。すでに息子の所有になっていますよね。だから、前置詞 to が用いられるのです。それに対して、 2)ではHe left some cookies for his son. (彼はクッキーを息子に残しておいた)残しておいた時点では、まだクッキーは息子に届いていませんよね。あなたがクッキーを誰かのためにテーブルに残しておく行為を描いてみてください。その時点ではまだ相手の手元にクッキーは届いていませんよね。息子がクッキーを手にするのは後のことです。つまり、残しておいた時点ではクッキーの方向は息子に向いているが、まだ息子に到達していない。だから、前置詞 for が用いられるのです。どうですか、学校英語のように leave for と leave to をイディオムとして理屈抜きに丸暗記するより、前置詞 for と to の基本イメージの違を理解することで両者の本質的な違いが見えてきませんか？応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年08月01日
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supply に続く前置詞は with？ to？ どっちなの？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の2文はどちらも「私どもはお客さんにいっさいのご用立てをします」というビジネスではお決まりの文句ですが、空所に入る正しい前置詞は？1) We provide our customers ( ) everything. 2) We provide everything ( ) our customers.答：(1) with (2) for または to詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆問題です。空所に入る正しい前置詞は？1) The school supplies the students ( ) books.2) The school supplies books ( ) the students. 答：（1）with （2）to メルマガで説明した provide に続く前置詞の理屈がわかった人は今回の問題はきっと楽勝なのでは？メルマガ同様「XZYの法則」で考えればいいのです。supply という行為の結果 X・Z・Y の三者関係がどうなるのかに注目するだけ。1) The school supplies the students with books.「学校は学生に本を支給する」支給する(supply) という行為の結果、本が学生の所有になる。人にものを支給すれば、結果、その人はそれを所有した状態になりますね。つまり、支給した結果、学生と本の関係は the students have books. という関係になります。the students (X) - 前置詞 (Z) - books (Y) の三者関係は、やはり所有の前置詞「with」のイメージが浮かびますね。The school supplies the students + with books. the students with books ⇒ the students have books.2) The school supplies books to the students. XとY が変わるわけだから、当然三者の関係も変わりますよね。では supply という行為の結果 X・Z・Y の三者関係がどうなるのかに注目してみましょう。supply「支給する」という行為の結果、books(本) は学生のもとに「到達」しますね。The school supplies books to the students.「学校は学生に本を支給する」The school supplies books → to → the students.「支給する」という行為の結果、books(本)は学生のもとに「到達」します。「支給する」⇒「与える」というイメージから到達の「to」のイメージが浮かびますね。たいていの和英辞書では前置詞 to が先に書かれて for も可という表記がされていますが、どうしてでしょうか？ ちょっと興味深いところではほとんどの英英辞書では for は表記されていません。またコーパスで調べるとやはり supply には to が圧倒的に多く用いられています。では、for の本質的な意味を考えてX・Z・Y の三者関係を考えてみましょう。for：「方向のみ」を示し「到達」の意味を含まない。The school supplies books for →‥‥ the students.もうおわかりだと思いますが、前置詞 for を用いると方向は「学生」に向いているが「到達」のニュアンスはありません。つまり「学校は学生に本を供給する」という意味ですが実際に本が学生に到達するニュアンスがないのです。えっ？ なんだかよく意味がわかりませんよね。もしかするとfor を用いた文の意味は、学校は直接学生に本を支給するのではなく、どこか書店などに本を供給して学生が取りに来るという意味なのかも知れませんね。このように無理矢理こじつければ for も可能でしょうが、ふうつに考えれば「支給する、供給する」という意味なら、やはり本は学生に到達しますよね。さらに興味深い点は 和英辞書を引くと、メルマガで紹介した provide は for が先に紹介されるが、supply は to が先に紹介される。これはメルマガでも少し触れたが、provide には前もって準備(用意)するという意味が根底にあるので「与える」の「to」というニュアンスより「用意する」の「for」というニュアンスからであろう。それに対してsupply は支給する、つまり「与える」というニュアンスが強いので「to」が先に紹介されているのであろう。繰り返しになりますが、だから前述したように、たいていの英英辞書では for を表記していないのかも知れませんね。やはり supply には to が自然なのでしょう。どうでしょうか、ふだん無意識に見ている前置詞もきちんと意味を持って使われていることがわかるでしょう。さらにこの小さな前置詞たちは今回のように細かな英語のニュアンスまで教えてくれるのですよ。今後の英語学習において、もう少し意識して前置詞を見るようにすると、意外な発見があるかも知れませんよ。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2012 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年01月09日
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Where is a cat? の不自然さ
アイアクセス・バンクーバーより「オンライン英語セミナー(無料)」「オンライン英語脳でTOEIC(無料)」のお知らせ！詳細＆申込は下記日程(リンク先)をクリックしてください。【日程】オンライン英語セミナー(無料)8月18日(木) 10:30-12:00 8月21日(日) 10:30-12:00 ＊セミナー内容は両日とも同じです。【日程】オンライン英語脳でTOEIC(無料)8月18日(木) 14:00-15:30 8月20日(土) 10:30-12:00 ＊セミナー内容は両日とも同じです。☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーー最新メルマガ問題次の英文は何文型？The mountain is covered with snow.答：S V C の第２文型詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆今回は無料オンライン英語セミナーでも紹介する冠詞に関する問題です！次の英文はどこが不自然？Where is a cat?答：a cat → the catふだん冠詞にあまり意識を持っていないかたは、今回の問題文を見てもあまり不自然さを感じないかもしれませんが、次の日本語訳を見てもわかるように、やはり、冠詞を間違えると、かなり不自然な文になります。「ある一匹のネコはどこにいるの？」日本語に訳しても相当違和感ありますよね。冠詞のルールを簡単に説明すると、「a ＋ 名詞」は聞き手がその表している名詞を特定できない。それに対して「the ＋ 名詞」を使うときは、ある名詞が何を指しているか自動的に聞き手が特定できるという至ってシンプルなルールです。シンプルなルールなのですが、日本語にはこの英語の冠詞に相当する概念がありません。したがって、私たちには冠詞の思考回路がないのです。だから、いつまでも厄介な存在になってしまうのです。でも、冠詞の思考回路がないのであれば、頑張って思考回路を作ってしまえば、私たちノンネイティブだってネイティブのように冠詞が使いこなせるようになりますよ。上で「the ＋ 名詞」は、ある名詞が何を指しているか自動的に聞き手が特定できるというものと説明しましたね。この聞き手が特定できる場面の一つに「話し手と聞き手の間ですでに了解済みの名詞を指す」ときがあります。Where ~ ? の疑問文をちょっと考えてみると、この文は話し手と聞き手の間ですでに了解済みのもの(人)を探しているときに使われる表現ですよね。例えば、A：うちには可愛い猫がいるのよ。B：ネコちゃんはどこにいるの？A：恥ずかしがり屋だから、どこかに隠れているのよ。A : We have a cute cat.B : Where is the cat?A : She is very shy. She is hiding somewhere.上の会話を見てもわかるように、Where is 名詞？ の「名詞」は話し手と聞き手の間ですでに了解済みの「ネコ」を指していますね。だから、Where is 名詞？ の文では常に名詞は特定されるので the cat になるのです。a / the の本質を覗いてみたい方、無料オンライン英語セミナーで受動態を体験してみませんか？丸暗記も悪くないけど、こんな風に理屈がわかると英文法もおもしろくなりませんか？古い常識に囚われず、理論とイメージの英文法へ！英文法は簡単明瞭！お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへiaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2022 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2022年08月15日
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He told me the accident. とは言えない？なぜ？
Day 64：今回はサミト君の学習はお休みして、先日講義中に出た質問を取り上げます。質問： tell は第４文型を作る場合と第３文型を作る場合があります。どうして secret では第４文型を作ることができ、accident では about をつける第３文型になるのですか？ accident も直接目的語になりますか？答：確かに、secret では第４文型を作ることができ、accident では about をつける第３文型になります。He told me the secret. ［○］He told me the accident. ［×］(He told me about the accident. ［○］)tell 「話す、伝える、知らせる」の意では最も一般的な単語ですよね。良く知っている単語だけど、意外と厄介な単語だと思ったことはありませんか？tell は「(人)に(事)を話す、語る」という意味を成すとき、目的語を２つ取る S+V+IO+DO の第４文型を作ることができます。He told me the secret. (彼は私に秘密を話した)しかし、He told me the accident. ［×］とは言いません あまり日本語を仲介するのはよくないかも知れませんが、He told me the accident. を「彼は事故を話した」と日本語に訳してみてもちょっとしっくりきませんよね。やはり、「事故について話した」の方がより自然ですよね。では、なぜ the secret (秘密) はS+V+IO+DO の第４文型を作ることができるのに、the accident (事故) は第４文型を作ることができないのか？そのルールとは？よく辞書や日本の文法書などでは、「a story, a lie, a joke, the truth のように直接目的語の名詞はそれ自体が話す［語る］内容を含んだものになります」というような解説があります。なるほど、「ジョーク」は語る内容を持っていますが、「事故」という名詞は語る内容ではなく、単に「事柄」ですね。しかし、これですんなり理解できる学習者はいいけど、もやもや感が残る学習者の方もいるのではないでしょうか？今回の質問のように第４文型を作ることができたり、作ることができなかったりする理由をきちんと理解するには、第４文型の本質を理解する必要があります。実は、これに関してはすでにこのブログで数回取り上げていますが、今一度この第４文型に関する本質的な意味を解説しましょう。第４文型の本質的な意味とは？第４文型 S+V+IO+DO の二重目的語構文は、行為・動作の結果、「人」(間接目的語)が影響を受け、単に「移動先」「伝達先」という意味ではなく、「物・事」(直接目的語)を「所有」「授受」「学習」「認識」したことを意味します。例えば、次の第４文型の例文で考えてみましょう。I sent Matt the documents.マットが私から送られた書類を「授受」した、つまり、書類がマットの所有に入ったことを意味します。つまり、第４文型の間接目的語(IO)と直接目的語 (DO)の間に have を入れて考えるとわかりやすいでしょう。例文は Matt has the documents. という関係が成り立つのです。次の２文を比較して理解を深めましょう。(a) I sent the documents to Matt. ［第３文型］(b) I sent Matt the documents. ［第４文型］どちらも日本語に訳すと「私はマットに書類を送った」という同じ事実を述べていますが、次の点が異なります。(a) の to Matt は、私が送った書類の「移動先」がマットであることを表し、(b)ではマットが私から送られた書類を「授受」した、つまり、書類がマットの所有に入ったことを意味します。次のような文が後に続くと、さらに違いがよくわかります。(c) I sent the documents to Matt, but he never received them. (○) (d) I sent Matt the documents, but he never received them. (×) (c)の to Matt は単に書類の「移動先」を表し、マットが書類を授受したことまでは言及していないので、マットが書類を受取っていないという文が続くのは自然です。しかし、(d)の二重目的語構文は前述したようにマットが書類を授受し、書類がマットの所有に入ったことを意味します。したがって、マットが書類を受取っていないという文を続けることは不自然になるのです。第４文型の間接目的語と直接目的語の関係を理解すれば、今回の質問の tell も理解しやすくなると思います。tell, read, teach のような第４文型を形成する動詞も同じ発想で考えてみましょう。give, send のように実際の物の「所有」「授受」という意味ではなく、tell, read, teach のような第４文型は、「人」(間接目的語)が、「事」(直接目的語)を「学習」「認識」したことを意味します。He told me the secret. (彼は私に秘密を話した) 彼が話した秘密を「認識」した、つまり、私が秘密を理解したことを意味します。第４文型の間接目的語(IO)と直接目的語 (DO)の間に understand, learn などを入れて考えるとわかりやすいでしょう。例文は I understand the secret. という関係が成り立つのです。「彼は秘密を私に話した⇒（結果）私は秘密を理解(認識)した」という意味です。もう He told me the accident.［×］ とは言えない理由はおわかりですね。「私が事故を理解した」とは言い難いですよね。つまり、I understand the accident. という関係は成り立たないのです。だから、He told me about the accident. と about を使った第３文型になるのです。「彼は事故について私に話した⇒（結果）私は事故について知った」という程度の意味です。どうでしょうか、「第４文型」の本質的な意味、スッキリしましたか？ 後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。応援ポッチがブログを書く元気の素になります⇒人気blogランキング参加中<(^^) ありがとうございます！ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2010 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2010年01月17日
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過去の習慣を表す would
いよいよ大阪セミナー5月16日スタートです！英語脳で英語がわかる ⇒ TOEIC®学習が面白い ⇒ TOEIC®スコアップ⤴ そんなサイクルを作りたい方は、Aコース・Bコースがおすすめ ♪迷わず正しい英語を話せる！書ける！英語脳をしっかり身につけたい方にはCコース・Dコースがおすすめ ♪詳細はこちら東京セミナー(6月)のお知らせ！両日とも残り3席となりました！受講希望の方はお早めにお申込みください。英語脳って何？英語脳とはネイティブの思考回路のことです。 セミナー詳細またはお申込はこちらアイアクセス・バンクーバーからお知らせメルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー「ベッドで熟睡している」正しい英文は？1) She is lying fast asleep in bed. 2) She is lying fast asleep on bed.答：1) in bed詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆次の英文の意味は？My grandma would sit for hours doing nothing.答：お婆ちゃんは何時間も何もしないで座っていることがよくあった前回に引き続き今回も法助動詞を取り上げましょう。今回の法助動詞は辞書や参考書などでよく「過去の習慣」と呼ばれている would です。前回のブログで法助動詞には原則過去形がない、でも、過去の能力 could（～できた )と過去の習慣を表す would (～したものだ) の２つは例外的に過去形が存在することを説明しましたよね。実は最近生徒さんから「どうして would が過去の習慣を表すのですか？」という質問をいただきましたので、ブログでも共有したいと思います。ネット上の動画などではよく取り上げられている過去の習慣を表す would ですが、どうして would が過去の習慣を表すのかを説明するサイトや動画はほとんどありません。だから、今日はその理由を説明しましょう！過去の習慣の would を何か特別なものかのように捉えている人もいるかもしれませんが、何も特別なものではありません。今回の問題文は次の「習慣・習性の will」の過去バージョンというだけです。My grandma will sit for hours doing nothing.(お婆ちゃんは何時間も何もしないで座っていることがよくある)↓↓過去↓My grandma would sit for hours doing nothing.(お婆ちゃんは何時間も何もしないで座っていることがよくあった)この過去バージョンを理解するには、やはり「習慣の will」をまず理解する必要があります。文法書などでは注意すべき「習慣のwill」とか、特別用法の「習慣のwill」とか紹介されることがありますが、習慣の will は決して特別なものでも、注意すべきものでもありません。全ての will はその基本イメージ「意志」または「予測」から派生しているのです。習慣の will も基本イメージ「意志」からの派生なのです。一つの単語が持つ拡張範囲には限度があります。My grandma will sit for hours doing nothing.お婆ちゃんは何時間も何もしないで座るという行為を習慣とする。なるほど、強い「意志」を感じませんか。過去の習慣の would は、この will の過去形と考えればよいのです。同じ単語が持つ拡張範囲には限度があります。したがって、全く無関係なものへの拡張することはありません。必ず意味の連続性があるのです。この連続性のイメージを掴むと辞書にたくさん紹介される will の意味も「意志」または「予測」の拡張イメージで捉えることができるようになりますよ！大阪セミナーでは法助動詞をイメージでマスターするセミナーを用意しています。こうご期待ください！学校英語の丸暗記英文法から理論とイメージの英文法で考えれば、英文法は簡単明瞭！お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2019 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2019年05月09日
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I have read that book. の意味は？
Day 56：またまたご無沙汰してしまいました <(_ _)> 久しぶりのアップです。では、今日もさっそくサミト君の英語学習を覗いてみましょう。問題：次の文はどういう意味？I have read that book.サミト君は日本語に訳して考えてみましたが、色々な訳が出てきてしまい戸惑っているようです。実際例文はいくつかの意味になります。今回の問題はちょっと意地悪な問題でしたね あなたはどんな訳し方をしましたか？「その本を読んだとこです」「その本をもう読んだよ」「その本を読んだことがある」例文は上記のようにいくつかの訳が可能です。学校英語や参考書などでは、よく現在完了形を「完了」「結果」「経験」「継続」の用法と区別をつけますが、実際には現在完了のどの用法なのかということに神経を使う必要はありません。このブログを通じて何度も言及していると思いますが、重要なのは、現在完了とは「話題にしている動作は過去のこと、話し手の意識の焦点は現在」ということです。この過去の動作と現在とがどのように結びついているのかを述べたものが、参考書なので呼ばれている「完了」「結果」「経験」「継続」のことです。つまり、簡単に言えば、「完了」「結果」「経験」「継続」とは主語の現在の状況のことです。もちろんそれぞれが表わす現在の状況は異なります。大事なことはどれも現在完了なので、話し手の意識の焦点は現在、つまり、現在の状況にあるという事実です。ふつう現在完了は just, already, never, for, since などの副詞を添えて、異なる現在の状況を表わします。「完了」「結果」「経験」「継続」の用法と呼ばれるもので、特に表現が曖昧でわかりにくいのが「完了」「結果」でしょう。「完了」とは、過去の動作によって現在の状況がどうなっているかを意識します。I have just read that book. ［完了］(私はその本を読んだとこです⇒(完了したから)もう手が空いています[現在の状況]) 「結果」とは、過去の動作の結果が現在に存続していることを意識するときに用いられます。I have already read that book. ［結果］(私はその本を読んだよ⇒(その結果)だから内容を知っています[現在の状況]) 「経験」は、過去の動作が主語の現在の状況にプラス、マイナス、何らかの要素を付け足していると感じるときに使われます。I have never read that book. ［経験］(私はその本を読んだことがない⇒(経験がない)だから興味があります[現在の状況]) 「継続」は一部の動作動詞を除いて、通常現在完了進行形を用いるので、今回の問題文は「継続」にはなりません。I have been reading that book since this morning. [継続](今朝からその本をずっと読んでいます⇒今もまだ読んでいる[現在の状況])どうですか、それぞれの現在の状況の違いを感覚的につかめましたか？ 「完了」「結果」「経験」「継続」の用法と区別をつけて意識せず、過去の動作と現在とがどのように結びついているのかを意識して考えましょう。「完了」「結果」「経験」「継続」の用法で区別をつけてもよくわからなかったあなたも、これでスッキリ解消ですね 後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。次回は「過去形」の本質に少し触れたいと思います。応援ポッチがブログを書く元気の素になります⇒人気blogランキング参加中<(^^) ありがとうございます！ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2009年03月23日
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状態動詞だって進行形は作れるよ！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の文、どこか変？？I’m liking every moment of this movie.答：自然な文です。詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆次の２文の違いは？ 1) She is kind.2) She is being kind.学校英語で be, like, love, know などのような状態を表す動詞は進行形にできないと習ったと思いますが、実はそんなことはありません。状態動詞だって進行形にできるのです！学校英語や日本の参考書などでは「状態動詞は原則的に進行形にできない」などのような書き方をしていますよね。でもこれって言い換えれば、原則的にできないのであって、例外的にはできるということですよね。では、どうして原則的にできないのか説明しましょう。例えば、I like flowers. と言った人は「今この瞬間だけ花が好き。明日はわかりません」と言っているのではありませね。当然昨日も好きだったし、明日も好きでしょう。つまり、状態動詞とは明確な時間的始まりと終わりを認識できないのです。明確な時間的幅を持たない以上、事柄の一部分を表す進行形を使う必要性がないのです。だから、原則的に進行形にできないと言われているのです。でも厳密には原則的に進行形にできないのではなく、進行形にする必要がないという表現の方がより正しいですよね。さて、学校英語のあら探しはこれくらいにしておいて、状態動詞も進行形にできることをご説明しましょう。状態動詞でも「動作性」の要素が強くなると、動作動詞のように扱われ、進行形が可能になるのです。したがって、次のような場合は進行形になることがあるのです。(1) 変化の過程を強調するときShe’s understanding the rules here better now. (彼女はだんだんここの規則がわかってきている) [変化]比較：She understands the rules here. (彼女はここの規則を理解している) [状態](2) 一時的な状態を強調するときShe is being kind for the moment. (今だけ親切にしているのさ) [一時的な状態を強調] 比較：She is kind. (彼女は親切です) [状態]このように本来は進行形にできないと習った状態動詞も進行形にすることが可能であるということがもうおわかりですね。したがって、問題文の違いは、1) She is kind. は状態。つまり、彼女は昨日も今日も明日もいつも親切な状態の人という意味。2) She is being kind. は一時的な状態を強調。つまり、ふだんは親切ではないが、今だけ一時的に親切にしているという意味です。状態動詞の進行形が理解できると、テレビＣＭでお馴染のマクドナルドのキャッチフレーズ ”I’m loving it.” も納得ですね。マクドナルドの宣伝文句 I’m loving it. は一時的な状態を強調している表現に聞こえませんか？マックのCMをよく観察すると、たいてい期間限定商品であるとわかります。期間限定、つまり「一時的」という方程式ですね。このフレーズは北米ではほとんど使われません。ふだん使われない表現だからとてもインパクトのある宣伝文句なんですよね。どうです、今までマックの宣伝文句 I’m loving it. がスッキリしなかったあなたも、これでモヤモヤも解消ですね。わかるようになると、英語学習がより面白くなります。面白くなるともっとわかるようになります。もっとわかるようになると、今度は英語を使いこなすことができるようになってきます。後は「習うより慣れよ」より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒できる」という循環を作っていきましょうね。 ＊ 今回取り上げた内容はテキスト「ザ・英文法」DL版 P-72, 73 で解説しています。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2013 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2013年07月09日
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どうしてバスの目的地には「for」飛行機の目的地には「to」なの？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー高速道路を利用すると「東京方面」「大阪方面」などという表記を目にします。あなたは「東京方面」の英語表記に気付いたことがありますか？「東京方面」の前置詞は？( ) Tokyo答：For詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆メルマガでは高速道路の表記にどうして for が使われるのかを説明しましたよね。ふだん高速道路はめったに利用しませんが、日常私が通勤等で利用するカナダラインの電車の車内表示には次のような文が現れます。This train is for Water Front Station.(この電車はウォターフロント駅行きです)みなさんの多くも気付いていると思いますが、バスや電車の「～行き」という英語表記は「To」ではなく「For」ですよね。単に方向を表わす前置詞 for を適当に使っているのでしょうか？もちろんそんなわけはありません。ちゃんと理由があって for が使われているのですよ。前置詞 for と to の基本イメージを理解することで容易にその理由が見えてきます。「for」⇒「方向のみ」を示し「到達する」という意味を含まない「to」⇒ は「方向」だけでなく「到達」の意味まで含む この到達の意味を「含む」か「含まない」か が to と for の決定的な違いでしたね。例えばバスや電車に乗ったとしましょう。あなたの目的地は必ずしも終点の駅とは限りませんよね。目的地が途中のバス停や駅なら途中でバスや電車を降りますよね。つまり、そのバスや電車に乗ってもあなたは必ずしも終点まで行くとは限らないのです。この場合、あなたは単に終点の方に向かうバスや電車に乗っているだけなのです。だから「～行き」の表示は For になるのです。もし、「～行き」の表示が「To」なら、それは終点の駅まで到達するという意味で、一旦乗ったら最後、終点まで降りられないということです。つまり、直行便のバスや電車のことですね。では、最後に飛行機の場合を考えてみましょう。もうここまで読んだあなたなら飛行機の行き先には「To」を用いることが容易に想像できますね。「成田行き」⇒ To Narita途中で降りたら大変なことになりますよね どうでしょうか、ふだん無意識に見ている for や to もきちんと意味を持って使われていることがわかりますね。今度、バスや電車に乗ったときちょっと意識して前置詞を見てみてください。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年12月26日
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バスの前置詞は in、それとも on ?
アイアクセス・バンクーバーからお知らせメルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー適切な前置詞はどっち？The air was very dry ( in / on ) the bus.答：in詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆正しい英文はどっち？1) I was sleeping on the bus2) I was sleeping in the bus.答：どちらも正しい。乗り物と言えば、比較的大きな公共の乗り物には前置詞「on」を、車やタクシーのような比較的小さな乗り物には「in」を使うという解説が未だに定説とされている節がありますが、本当にそうでしょうか？もしそうであるならば、今回の答は1) の on the bus になりますよね。しかし、現実的にはどちらも正しい文となります。最近インターネット上であるネイティブが歩き回れてトイレがついている乗り物は「on」を使うというビックリするような解説を見ました。私たち日本語のネイティブが「東京へ」と「東京に」の助詞の違いを文法的に説明できないのと同じで (もちろんできる方もいるかと思いますが)、ネイティブは深く文法を勉強しないので、文法的な説明ができないことが多いのです。 ただし、インプットの全体量があるので正しく使い分けることが自然にできるのです。乗り物の大きさだけで前置詞 on とか in を選択するのは無理があります。大きさではなく、前置詞の基本イメージで捉えましょう。on の基本イメージは「接触」から「動き続けている」という「動」のイメージに拡張します。それに対して、in の基本イメージは「包み込まれている」イメージから「静」のイメージです。したがって on は「動」 in は「静」のイメージで考えると問題文の違いが見えてきます。そして、前置詞は、in the buson the bus のように２者で考えるのではなく、I on the busI in the busのように３者で考えると正しくイメージできるようになります。前置詞の右側にくる主語的存在と直後にくる目的語的存在の空間的位置関係を表すのが前置詞の本来の働きなのです。なんだか難しいですね。簡単に言うと、前置詞の左にくるものと右にくるものを結びつける働きが前置詞の働きと考えてみてください。だから３者でイメージするのです。例えば、1) I was sleeping on the bus. はI on the bus つまり「I」と「the bus」を「on」が結びつけるのです。on のイメージは I が the bus に「接触」して、動いているイメージ。つまり、「私」は動いている「バス」の中で寝ていたというイメージです。go on, keep on, play on など、みなさんも良く知っている動詞に付く副詞の「on」をイメージすると躍動感のような「動き」のイメージが湧いてきませんか。だから、on the bus は「バスが動いている」イメージなのです。つまり、私が乗っているバスは常に動いているイメージ。このイメージから、on が付くバスは路線があるバスをふつう表すのです。路線バスはあなたが乗っていても乗っていなくとも常に動いているイメージがありますよね。だから、1) I was sleeping on the bus. は「路線バスで移動中に眠っていた」が正しいイメージです。それに対して、in は「静」のイメージ。2) I was sleeping in the bus. はI in the bus つまり「I」と「the bus」を「in」が結びつける。in の基本イメージは「包み込まれている」イメージから「静」のイメージ。つまり、「私」は動いていない「バス」の中で寝ていたというイメージです。「私」と「バス」の関係は、箱の中の本と同じイメージです。the book in the box本が箱という空間に包み込まれている。つまり「私」が「バス」という空間に包み込まれているイメージです。だから、in the bus は「バスが動いていない」イメージなのです。つまり、私が乗っているバスは動いていないイメージ。動いていないバス？どんなバス？路線バス以外のバスですね。例えば、博物館に展示されているバスとか。または、昼休憩でどこかのサービスエリアで待機中の修学旅行のバスとか。こんなバスの中で眠っていたというのが 2) のI was sleeping in the bus. です。どうですか、前置詞でバスが変わってしまう。前置詞って面白いでしょう。日本語には前置詞がありません。したがって、和訳で前置詞を理解することは難しいのです。学校英語の丸暗記英文法からイメージ英文法で考えるようにすれば、英文法は簡単明瞭！5月〜6月開催の大阪セミナー、6月開催の東京セミナーでは前置詞をイメージでマスターするセミナーがあります。前置詞を制するものは英語を制す！こうご期待ください！＊ 今回の on / in については、PDF版「ザ・英文法」Unit 4、書籍版「ザ・英文法」上巻 Unit 4 にてイラスト付きで解説してあります。前置詞はイラストでイメージを膨らませるとよりイメージしやすいですよ。お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2019 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2019年03月01日
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able to do vs. capable of doing
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは、iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー「彼女は1分間に100文字タイプできる」と言う意味なら、どっち？(1) She is able to type 100 words per minute.(2) She is capable of typing 100 words per minute.答：両者の本質的な意味は異なりますが、どちらも正解です詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆メルマガでは現在「準動詞」を取り上げています。＊当ブログでは動名詞という表現を使わず「-ing形」と表現していますメルマガでは「be able to」「be capable of」の本質的な違いを「to不定詞」「-ing形」の視点から考えてみました。Longman Advanced (ロングマン現代アメリカ英語辞典)の定義：able ⇒ to have the skill, strength, knowledge etc. to do something.capable ⇒ having the skills, power, intelligence etc. needed to do something両者の定義の最初の語に注目してください。able ⇒ to have …「to不定詞」capable ⇒ having …「-ing形」このロングマン英語辞典が示すように able は「to不定詞」capable は「-ing形」なのです。やはり、準動詞の「to不定詞」と「-ing形」の違いを理解すれば両者の本質的な違いがわかるのです（詳しくはメルマガ参照）少しメルマガのおさらいをします。able は実現能力でしたね。この実現能力とは、まだ未開発の能力、眠っている力。capableは潜在能力でしたね。この潜在能力とは、今現在その人ができること、今持っている能力。突然ですが、６年くらい前の映画で、ブラッド・ピット＆アンジェリーナ・ジョリー夫妻主演のMr. & Mrs. Smith という映画をご覧になりました？映画の中でブラッド・ピットがアンジェリーナ・ジョリーにYou have no idea what I am capable of. というセリフを吐くシーンがあります。「お前にはオレに何ができるのか想像もつかないだろう」というような意味ですが、どうして capable of が使われているのか もうおわかりですね。「オレに何ができるのか想像もつかないだろう」言い換えれば、「オレは○○○ができる、△△△ができるんだぞ」と言う意味ですよね。つまり、この○○○や△△△ は、もう何度となくやったことのある動作・行為のことです。やったことのない○○○の動作をできるんだぞとは言えないですよね。だから、すでにやったことのある動作能力を表わす capable を用いるのです。すでにやったことのある動作能力とは、今すでに持っている能力のことです。これが capable の表わす潜在能力でしたね。今回の文を able to を使うとどういう意味合いになるのか考えてみましょう。You have no idea what I am able to do. 「僕に何ができるのか想像もつかないだろう」日本語に訳すと上手く前者との違いが出せませんが、able は実現能力でしたね。この実現能力とは、まだ未開発の能力、眠っている力。CGELでは able を potential ability と言っています。 potential とは 未来の可能性、つまり未来で実現する能力です。つまり、able to の文は「僕の眠っている能力が何か想像もつかないだろう」という意味になるのです。やはり自分の事を過小評価するような相手に対して、自分をなめるなよと凄むようなときにはYou have no idea what I am capable of.ですよね。次回からはしばらく前置詞を紹介していきます。見た目は小さいが、英語という言語の中では大変重要な働きをする前置詞。この小さな巨人を理解すると英語の仕組みが見えてきますよ。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年06月20日
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「24」ジャック・バウアーのセリフ
Day 45：久しぶりにサミト君の英語の学習を覗いてみましょう。問題：テレビドラマ「24」の主人公ジャック・バウアーがシーズン６のあるエピソードの中で、事件に巻き込まれた甥がいろいろ心配していることを察し、「心配するな」とジャックが甥に言葉をかけたシーンのセリフです。このシーンでジャックは次のセリフのどちらを言ったでしょうか？セリフ１) Hey, I don’t want you to worry about it.セリフ２) Hey, I don’t want you worrying about it.サミト君は中学校の英語の時間にイディオムのように覚えた「want + 人 + to不定詞」という構文を思い出し、答えはセリフ1)だと考えましたが、皆さんの答えはどうなりましたか？実は、1)の英文も正しい英文です。しかし、問題のシーンで主人公ジャックが言ったセリフは1)ではなく2)のセリフだったのです。セリフ1)を選んだ人は、サミト君と同じように中学校の英語の時間にイディオムのように覚えた「want + 人 + to不定詞」という構文を思い出したのではないでしょうか？しかし、実際には「want + 目的語」の後には「to不定詞」だけでなく、「…ing形」や「…ed形」がくることもあります。今回の問題は「want + 目的語 + …ing形」の問題でした。学校で習った「want + 人 + to不定詞」をイディオムのように覚えるのではなく、「to不定詞」「…ing形」「…ed形」がそれぞれ持つ本質的な意味をきちんと理解すれば、今回のような文章を見ても悩まなくなりますよ。前回のDay44の「不定詞・動名詞の意味」を理解できた人は今回の問題も比較的容易にわかったのではないでしょうか？根底に流れる原則的ルールは全く同じです。前回のDay44では「…ing形」を動名詞と表記しましたが、今回は目的語の後を「…ing形」と表記します。その理由は、皆さんも動詞の「…ing形」には「動名詞」と「現在分詞」があることはご存知ですよね。しかし、最近の現代英語文法の傾向として著名な文法書ではこの区別を従来の文法書のように区別しない傾向にあるのです。私がメインで使用しているCGEL(The Cambridge Grammar of the English Language)でも従来のように区別せず、この2つをgerund-participial(動名詞―分詞)と表記しているくらいです。つまり区別せず１つの「…ing形」とするという傾向なのでしょう。私もこの傾向には賛同しているので、「…ing形」と表記するように努めています。また今回の「want + 目的語」 の後にくる「…ing形」を「現在分詞」と捉える人もいれば、「動名詞」と捉える人もいます。このような混乱を避けるためにも「…ing形」と表記する方が適切かとも思います。もちろん学習者の方はここまで考える必要はないですよ。前置きが長くなりましたが、今回の本題に入ります。今回は「want + 目的語 + to不定詞」と「want + 目的語 + …ing形」の違いを説明しますね。１) Hey, I don’t want you to worry about it.２) Hey, I don’t want you worrying about it.両者はそんなに大した違いはありませんので、どちらも使っても問題ない場合が多いです。しかし、きちんと本質的な意味を知った上で使いこなすことが理想ですよね。１)の to不定詞(to worry) は皆さんもよくご存知の構文ですよね。前回のDay44で取り上げた不定詞の持つ意味を覚えていますか？不定詞が表す行為・動作が起きるのは、述語動詞より後(未来)になります。つまり、不定詞は時間的に未来を指向する行為・状態を示します。それに対して、2)の「…ing形」はその進行形という形からもわかるように、述語動詞と同時に行われている行為・動作、または既に行われたか継続的に行われてきた行為・動作を意味します。簡単に言えば、「不定詞」 ⇒ 未来指向の動作 (a simple event in the future)「…ing形」⇒ 習慣の概念または進行動作 (the notion of a habit or an action in progress)このことを頭に入れてもう一度問題文を見てみましょう：１) Hey, I don’t want you to worry about it.２) Hey, I don’t want you worrying about it.１)は「不定詞」(to worry) だから「心配する」という動作は「これからすること(動作)」(述語動詞wantより後の動作)を意味します。つまり、ジャックの甥(you)に対して、この先(未来)、そのことについて「心配するな」という意味の未来指向で用いられているのです。2)は「…ing形」(worrying) だから進行動作(述語動詞 want と同時に行われている動作)または継続的に行われてきた習慣的動作になります。つまり、ジャックの甥(you) はすでに心配しているのです。つまり、この構文はすでに心配している人に対して、「もう心配するな (I want you to stop worrying…)」という意味で用いられているのです。問題文は確か、「事件に巻き込まれた甥がいろいろ心配していることを察し、“心配するな” とジャックが甥に言葉をかけたシーンのセリフ」でしたよね。どうでしょうか？このように「不定詞」と「…ing形」の本質的な意味を理解するとスッキリでしょ！もう少し例文を見て違いに慣れましょう。以下の例文はCGELから引用文です。［否定文］1) I don’t want her to bring her dog to my home. 2) I don’t want her bringing her dog to my home. (私の家に彼女の犬を連れてきてもらいたくない)日本語訳は同じように聞こえますが、1)は不定詞 (to bring her dog) だから動作は未来指向ですね。つまり、これから犬を連れてくる彼女のことについて「連れてきてほしくない」と述べているのです。2)「…ing形」(bringing her dog) だから進行動作 (述語動詞 want と同時に行われている動作) または継続的に行われてきた習慣的動作になります。この１文だけを見れば、2通りの解釈が可能でしょう。bringing her dog を進行動作と考えれば、「もうすでに我が家に犬を連れて向かってきている彼女」のことを誰かに伝えている場面が想定できます。もう一つの解釈は bringing her dog を継続的に行われてきた習慣的動作と考えた場合です。つまりこの彼女は習慣的(頻繁)に犬を連れて来るので、「犬を連れて来るという習慣をやめてほしい」という解釈も可能ですね。I want her to stop bringing her dog to my home. という考え方です。［肯定文］1) I want them to stand when the Minister enters.(大臣が入ってくる時、彼らには立ってもらいたい)2) I want them standing when the Minister enters.(大臣が入ってくる時、彼らには立っていてもらいたい)肯定文の例文だと日本語訳にも違いが出てよりわかりやすいのではないでしょうか。1)の「不定詞」to stand は未来の動作、つまり大臣が入ってきた後で立ち上がる動作。2)の「…ing形」standing は継続的に行われている動作、つまり大臣が入ってくる前から立ち続けている動作。しかし、wantという動詞は未来のニュアンスをすでに持ち合わせているので、ふつうは未来指向の不定詞構文が多くなるのも事実です。頻度から言えば不定詞構文の方が断然多いでしょう。だから学校英語では「want + 人 + to不定詞」のようにイディオムのように覚えさせるのではないでしょうか？でも今回のように「不定詞」「…ing形」の本質的な意味を理解すれば、学校で習わなかったような構文に出会っても解釈できるようになりますよね後は「習うより慣れよ」、つまり、この本質的な相違を意識しながら、より多くの英文に触れることです。次回も「不定詞」「…ing形」に関する問題を紹介しますね。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2008年02月14日
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売買の for
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。好きな文法レッスンを誰でも受講できる！ グラマー ドロップイン をスタートしました！もう一つアイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。目指せ200点アップ「TOEICコース」始まります！本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の空所に入る共通の前置詞は？1) I paid the rent ( ) the room.2) I paid $500 ( ) the room.答：for詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る適切な前置詞は？(1) She sold the PC ( ) $500.(2) He bought the PC ( ) $500.答：forメルマガで for は「目的」のイメージから拡張して「相当・等価」のイメージに膨らんでいくことを説明しましたね。問題文もメルマガで説明した for の「相当・等価」のイメージを思いだせば比較的容易にわかりますよ。(1) She sold the PC for $500.(2) He bought the PC for $500.XZY の関係に注目してみましょう。the PC (X) for (Z) $500 (Y)the PC (X) と $500 (Y) は同じ価値です。このように前置詞 for は X と Y が同じ価値、つまり、X と Y が「相当して」いる、または「等価」であるということを表わしているのです。PC と 500ドル が同じ価値なら交換することができますね。つまり、商品とその商品に相当するお金の交換に用いるのが売買の for なのです。for は「方向」から始まり、「目的」となり、そして「相当・等価」というイメージに拡張してきましたね。今回の「相当・等価」の意味は for を理解する上で重要な意味なのでしっかりとイメージ作りをしましょう。今回の問題で for の代りに値段の at を入れた人はいませんか？もちろん at も正解ですよ。次回のメルマガでは I sold the PC at/for $500. のニュアンスの違いを説明します。「相当・等価」から「交換」へイメージが広がっていきますよ。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2012 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年02月27日
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take off the shoesとtake the shoes off の意味は違うの？
ブログランキングに参加してます。是非ワンクリックお願いします皆さんの一押しが励みになります⇒人気blogランキングへDay 9：今日も学校から帰ってくるとサミト君はさっそく英語の勉強を始めましたちょっとその勉強を覗いてみましょう。問題：次の英文には不自然な箇所があります。ではどこが不自然なの？It is our custom to take off our shoes when we enter the house. So, please take off them when you enter our house.(家に入るときは靴を脱ぐのが私たちの習慣です。どうぞ靴を脱いでお入り下さい)皆さんの答えはどうなりましたか？ サミト君はこの問題に取組んだときに、学校の授業で、リズムの関係で目的語が代名詞の場合、代名詞は句動詞、つまり「動詞＋副詞」の間に入れると習ったこと思い出しました。したがって、後半の take off them の語順は take them off の語順にするのが正しいとサミト君は考えました。サミト君の答えは正解です。代名詞 them の位置が不自然でした。しかし、これはリズムの関係だけではなく、この語順のルールは文末焦点の原則からくるものなのです。すでにこのブログで何度も文末焦点の原則を説明してきましたが、今回は「文末焦点の原則」の応用編です。「動詞＋副詞」で１つの意味を持つ動詞を句動詞と言い、この句動詞には問題文 take off our shoes のように目的語を伴う他動詞の働きをする場合があります。この場合、次の2通りの語順が可能です。１．「他動詞＋副詞＋目的語」(take off our shoes)２．「他動詞＋目的語＋副詞」(take our shoes off)目的語が代名詞の場合は２のパターンの語順で表わさなければなりません。したがって、問題文は please take them off で表わすことになります。これはリズムの関係もありますが、実は文末焦点の原則が働いているのです。代名詞はすでに出てきた名詞の繰り返しを避けるために用いられるものでしたよね。つまり代名詞は話し手と聞き手がすでに知っている「旧情報」になるのです。したがって、文末で焦点を当てることができないのです。問題文で考えると、「靴を脱ぐ」は前半ですでに述べられています。したがって、聞き手も話し手も靴のことはすでに知っている旧情報になるので、後半の「靴」は代名詞になり動詞 take と副詞 off の間に置かれるのです。ここでは、文末の off に強勢が置かれ、「脱ぐ」という行為が強調されるのです。では普通名詞の場合で考えてみましょう。次の２つの文は同じ意味でしょうか？(1) Turn off the TV. (2) Turn the TV off.日本語で考えれば、「テレビを消しなさい」となり、同じですが、英語は語順が異なれば意味が大なり小なり異なることを忘れないで下さい。もちろんどちらを使ってもたいていの場合は問題ないでしょうが、この２つは強調されるものが異なることも同時に覚えておきましょう。文末焦点の原則から、 (1) は the TV に焦点が当てられ、(2) は off に焦点が当てられます。つまり、文末の語に強勢が置かれ (1) は「テレビ」が、(2) では「消す」という行為が強調されることになるのです。例えば、(1)では「電気」「エアコン」「ＰＣ」など電力を消すものが他にもたくさんあって、その中から特に「テレビ」を消すことを強調します。つまり聞き手が何を消したらよいかわからない場合、話し手のあなたは Can you turn off the TV? と the TV に強勢を置くのです。これに対し、(2) では話し手と聞き手の間で「テレビ」がついていることが前提となり、ついているテレビを「消す」ことを強調しているわけです。話し手のあなたは Don’t forget to turn the TV off before you go to bed? と「消す」こと、つまり off に強勢を置くのです。やはり「文末焦点の原則」がわかると英文の語順がよりよく理解できますね。ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語コンプレックスをプライドに！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2007年09月04日
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to do vs. for doing
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へこのたびの東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは、iaxs vancouver のオグリです 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー空所に入るのは to open それとも for opening ?1) これは缶をあけるためのものですThis is something ( ) a can.2) この缶をあけるためのものを探していますI’m looking for something ( ) this can.答：(1) for opening (2) to open詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆メルマガでは現在「準動詞」を取り上げています。＊当ブログでは動名詞という表現を使わず「-ing形」と表現していますThis is something for opening a can.I’m looking for something to open this can.「to」「for」を辞書などで調べると、どちらも「目的」「用途」を表わす「～するために［の］」という意味がありますが、これだけでは両者の違いがよくわかりませんよね。また、日本語で考えると両者は同じようにきこえ、どちらを使ってもいいような気がしませんか？しかし「形違えば差異がある」ことを忘れないでください！両者の違いのポイントは２つ！1) to不定詞・-ing形 の本質的な違い2) 前置詞 to と for の違いメルマガでは「to 不定詞」「-ing形」の本質的な意味から両者の違いを考えてみました。ブログでは、前置詞 to と for の視点から両者の違いを考えてみましょう。前置詞 to の本質的な意味をご存知ですか？I go to school.I went to Tokyo.「学校に行く」「東京に行った」前置詞 to は方向だけでなく「到達」の意味を含くむことができるのです。つまり、上記の意味は「学校に到着する」「東京に到着した」という意味まで含んでいます。この「到達」が前置詞 to のキーワードです。そして前置詞 to の流れを持つ to不定詞は、動作・行為を実際に行うまでの過程を「人がある場所に向かい、そこに到達する」と英語の世界では考えるのです。そして、この発想から to不定詞は「人が行為・動作に到達する」という本質的な意味を持つようになったのです。I’m looking for something to open this can. (この缶をあけるためのものを探しています)つまり、不定詞 to open は「あける」という行為に到達しようとする意味を含んでいるのです。実際に、あけるものが見つかれば「あける」という行為に到達しますよね。to ⇒「方向＋到達」では、前置詞 for の意味は？I left for school. で、お馴染の for は to とよく似た「方向」を表わす前置詞です。しかし、決定的な違いは for は向かっていたことを意味するだけで、到達したという意味は含んでいないことです。よく高速道路などの標識で「東京方面」の英語表記が「For Tokyo」となっていることに気付いた人もいるかと思いますが、あれは「東京の方に向かうよ」と言っているだけで、必ずしも東京に到達するという意味ではないのです そうですよね、東京まで行かない人もたくさんいますよね。例えば、名古屋から高速道路に乗って東京方面に車を走らせても必ずしも東京に行くとは限りません。途中静岡が目的地なら静岡で降りますよね。だから、方向だけの前置詞 For が用いられるのですね。この本質的な意味から前置詞 for は「目的の方に向いているが、目的に到達していない」という意味に拡張します。例えば、よく知っている look for で考えてみましょう。学校英語では理屈抜きに「～をさがす」という意味の熟語として丸暗記しませんでしたか？きっと今でも look for は「～をさがす」と覚えているのではないでしょうか？次の短い会話文を見てください。A: Have you seen my hat?(私の帽子みなかった？)B: Why don’t you look ( ) the closet?(クロゼットをさがしてみたら？)空所に for をいれた人はいませんか？ 「look for ＝ ～をさがす」と丸暗記で覚えていると、やはり本当の英語のしくみはいつまでたっても見えていきませんよ。もし for を入れると「失ったクロゼットをさがす」という意味になり、帽子をさがすという意味にはなりません。この文の本当の意味は Why don’t you look for the hat in the closet? の for the hat が省略されているのです。あくまでも you の意識が向いている目的物は帽子なのです。上の会話文は「クロゼットの中をさがしてみたら」という意味なので、look in the closet が正解です。今一度 look for の本質を考えてみましょう。I’m looking for my keys. (カギをさがしている)この文の for は「カギ(目的物)の方に意識は向いているが、さがしている間は、その目的物はみつかっていないので、目的物に到達していない」というのが根底に流れている意味なのです。学校英語で理屈抜きに丸暗記した look for の for も意味を持ってきちんと使われていることがわかりますねそして、この目的物を行為にたとえれば「行為の方に向いているが、その行為に到達しない」と言えそうですね。では、今回の問題文を見てみましょう。This is something for opening a can. (これは缶をあけるためのものです)for opening は「あける」という行為の方に向いてはいるが、実際に、「あける」という行為をするわけではありません。あくまでも一般的にあけるものという話です。したがって「あける」という行為に到達するという含みがないので for が用いられるのです。for ⇒「方向のみ」このように前置詞 to と for の本質的な違いを理解すれば、今回のような問題もスッキリしませんか 前置詞、見た目は小さいが、英語という言語の中では大変重要な働きをしています。私は前置詞を小さな巨人と呼んでいますが、この小さな巨人を理解すると英語の仕組みが見えてきますよ。もうすぐメルマガで前置詞を取り上げますので、またこちらのブログでも連動して前置詞を少しずつ紹介していきますね。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年06月13日
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will have done は未来完了形ではない！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の２文の違いは何？1) Dear Sir, You will recently have received a form from us. We would like you to …2) Dear Sir, You will have received a form from us by Tuesday. We would like you to …答：1) 過去の事柄を推量 2) 未来の完了表現詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆次の２文の違いは何？1) She will have posted the letter yesterday.2) She will have posted the letter by Friday.答：1) 過去の事柄を推量 2) 未来の完了表現同じ「will have posted」という表現でも文脈によって意味は全く異なります。「will = 未来形」という方程式が頭にあると、will have posted を見たとたんに「未来完了形」だと思ってしまう学習者の人も多いのではないでしょうか。しかし、will have posted がいつも未来完了形になるとは限りません。will have done には「過去の事柄の予測」を表すこともできるのです。(詳しくは最新メルマガを参照してください)「未来完了形」ならば、必ず未来を表す「時」のマーカー(副詞)が必要で、「過去の事柄の予測」ならば、必ず過去を表す「時」のマーカー(副詞)を伴います。さて、今回の問題における両者の違いは「時」のマーカー「yesterday」と「by Friday」です。1) She will have posted the letter yesterday.(彼女は昨日その手紙を投函したのだろう)yesterday「昨日」の事柄だから、１）の will have posted は過去の事柄の予測(推量)になります。2) She will have posted the letter by Friday.(金曜日までには彼女はその手紙を投函しているだろう)by Friday「金曜日までには」未来のことですね。したがって、２）の will have posted は「未来完了形」になります。今回の問題のように、一見すると、よく似ている表現も、時間軸上のどこで起こるのか、また、どこで起こった事柄なのかを意識することで違いがハッキリしますね。英語の時制は常に時間軸上の「時」のマーカー(副詞)を意識することです。これが時制の英語脳です！長らく続きました「時制」も一旦終了いたします。次からは法助動詞を含む仮定法の問題を取り上げます。＊「過去の事柄を表す推量」については「ザ・英文法」DL版 P.234-239 にてイラスト付で解説してあります。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverスクールFacebook iaxs vancouver FacebookTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2014 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2014年11月11日
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live on と live in どう違うの？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー空所に入るふさわしい前置詞は？The whole family lives ( ) a small income. 1. in 2. at 3. on詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る適切な前置詞は？The whole family lives ( ) a small way.答：in メルマガでは lives on a small income「僅かな収入に頼って生活する」という依存の前置詞「on」を紹介しましたが、どうして今回の問題は同じような文に見えるのに前置詞 in を用いるのでしょうか？メルマガからの引用文 The whole family lives on a small income. この「on」は「依存」で、一家全員が「僅かな収入(a small income)」に頼って生活するという意味。確かに「収入」に頼るというニュアンスは理解できますが、今回の問題の a small way ではどうでしょうか？way を調べると「方法」「やり方」「習慣」「様式」「状態」など様々な意味があります。では、The whole family と a small way の間に「on」を入れ、三者関係で考えてみましょう。The whole family lives on a small way. [×]The whole family on a small wayThe whole family on a small way の三者関係で考えると、「一家全員」が「つつましい方法、習慣、様式」に頼って生活するというイメージになりますが、一家全員が「習慣」「方法」「様式」に依存する？？？「収入」に依存するのはわかるけど、「習慣」「様式」に依存する？収入がなければ生活できないので「依存」のイメージはわかるけど、「習慣」「方法」がなければ生活できない？このイメージは？？？ですよね。問題文で lives の後に前置詞「on」が続くのは不自然ですね。では、The whole family と a small way を結ぶ前置詞のイメージを考えてみましょう。The whole family ( ) a small way「一家全員」と「つつましい方法」を結ぶイメージです。以前このブログでも紹介した「in」のイメージが湧いてきませんか？今回の問題に「in」を入れると、The whole family lives in a small way. [○]The whole family in a small wayThe whole family in a small way の三者で考えると、「一家全員」が「つつましい習慣、様式、方法」に包まれているというイメージになります。習慣や様式に包まれて生活しているイメージがわきますね。ちなみに in a small way を辞書で引くと「つつましく」と副詞的な意味で紹介されています。つまり、今回の問題文の意味は「一家全員がつつましく生活をしている」という意味になるのです。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxsvancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2022 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年07月17日
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to run (走ること) と running (走ること) は同じ意味？
Day 44：今日もサミト君の英語の宿題をちょっと覗いてみましょう。問題：次の先生と生徒の会話の中で不自然な箇所があれば訂正しなさい。Teacher: What is your hobby?Student: My hobby is to run every morning.Teacher: Okay, then, what is your dream?Student: My dream is running in the Boston marathon someday.サミト君はこの会話文を読んだとき、次のようにまず日本語に訳してみました。先生：君の趣味はなに？生徒：私の趣味は毎朝走ることです。先生：そうですか。では君の夢はなに？生徒：私の夢はいつかボストンマラソンで走ることです。訳をみる限り、不自然な箇所は見当たりませんでした。どこが不自然なの？皆さんは会話文の不自然さがわかりましたか？動名詞 と to不定詞 はどちらも「…すること」という名詞の働きをして同じように訳されることから、日本の英語教育では書き換え・置き換え問題のテストで出題されるため、学習者は動名詞・不定詞が100％同意で、どんな場面においても、どちらを用いてもいいと錯覚させられることがあります。 しかし、表現形式が違う以上完全な同意にはならないことを学習者は肝に銘じておきましょう。今回の問題を不自然に感じなかった人はもう一度、動名詞とto不定詞の本質的な違いについてここで整理しましょう。基本ルールがわかれば、どちらを使うべきか、もう迷うことはありませんよ。不定詞・動名詞の意味to不定詞：toは起源的には「方向」を示す前置詞であり、もともと述語動詞に対して未来性を持っていました。したがって不定詞が表す行為・動作が起きるのは、述語動詞より後(未来)になります。つまり、不定詞は時間的に未来を指向する行為・状態を示します。［時間的に先のこと］ 動名詞：その形(…ing)［進行形］からもわかるように、述語動詞と同時に行われている行為・動作、または既に行われたか継続的に行われてきた行為・動作を意味します。つまり、動名詞は時間的に中立または過去を指向する行為・状態を示します。［時間的に同時もしくは過去］My hobby is playing the piano. (私の趣味はピアノを弾くことです) 趣味であるピアノを弾く行為は、当然過去にしたことがあるか現在している行為になるので playing 動名詞になるのです。反対に、次の文が動名詞を取れない理由も明白ですね。My dream is becoming a musician. ［×］ (私の夢は音楽家になることです) 音楽家になることは述語動詞よりも未来に起きるので to become a musician to不定詞になるのです。上記の説明が理解できたのなら、問題の会話文がどうして不自然なのかもうおわかりですね。My hobby is to run every morning. ⇒ running My dream is running in Boston marathon some day. ⇒ to runMy hobby(趣味) は to run (「未来で」走ること)ではありませんよね。趣味ならはもう既におこなっていますよね。既におこなっている行為であれば、動名詞 running ですね。My dream(夢) は running (「過去で」走ること)ではありませんよね。夢はまだ実現していない行為なのだから、当然、未来の行為ですよね。ならば、未来指向の to不定詞 to run になりますね。このように不定詞・動名詞の本質的な違いがわかると、どうして enjoy の後には「動名詞」が続き、decide の後に「to不定詞」が続くのかという理由もより良く理解できるのではないでしょうか。I enjoy learning English. （英語学習が好きです） ［好きと言えるということは、当然過去に経験しているか、または現在行っていますよね］I decided to learn English. (英語を習うことに決めた) ［決めてから習うのだから、習うことは decided より後で起きますよね］学校英語では「to不定詞」を取る動詞のグループ、「動名詞」を取る動詞のグループ、「to不定詞・動名詞」どちらも取る動詞のグループと丸暗記させることが多いようですが、丸暗記は受験等には一時的には効果があるでしょう。しかし、両者の意味が異なる以上、やはり、意味を理解して使えるようにしたいものですよね。やはり、動名詞・to不定詞も日本語訳(どちらも「…すること」)で考えると、違いがわかりにくいと思いますが、このように両者の本質的な違いを理解すると両者の使い勝手がよくなりますよね。後は「習うより慣れよ」、つまり、この本質的な相違を意識しながら、より多くの英文に触れることです。次回もこの「動名詞・不定詞」に関する問題を紹介しますね。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2008年01月26日
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refuse はどうして to不定詞をとるの？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の現在完了形の本当の意味は？Have you ever been to any of these meetings?答：Do you know anything about these meetings? 詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆現在完了形に関する問題を連載中ですが、今回は現在完了形の問題はお休みして、最近、講義中に取り上げた不定詞に関する問題を紹介します。次は「その件に関してのコメントを断った」という意味の文ですが、空所に入るのはどっち？He refused ( ) on the case.1) to comment 2) commenting答：1) to commentなんだかTOEICや受験英語の問題みたいですが、おそらく比較的容易に答を選ぶことができたのではないでしょうか？さて、ここからが今回の本当の問題です。どうして動詞 refuse は to不定詞をとるのでしょうか？学校英語で refuse は to不定詞をとると理屈抜きに覚えたから。。。という答が聞こえてきそうですが、もちろん、正しく運用できれば、理屈抜きの丸暗記でもまったく問題ありません。しかし、受験英語に真っ向から対立する私のメソッドには、理屈抜きの丸暗記という文法はないのです。 英文法にはすべて理屈があるのです。今回取り上げた文法は学校英語でお馴染みの「to不定詞／動名詞」というやつです。「to不定詞」と「動名詞」はどちらも「〜すること」と同じように訳されることから、両者は100％同意と思い込まされている学習者も少なくないと思います。そのため、動詞の後に「to不定詞」が続くのか、「動名詞」が続くのかを区別することができないので、結局、理屈抜きの丸暗記というメソッドになってしまうのです。しかし、表現形式が違う以上両者は完全な同意にはなりません。日本語では「〜すること」と同じように訳されるますが「to不定詞」と「動名詞」では本質(基本イメージ)が違うということです。今回は to不定詞の本質(基本イメージ)について考えてみましょう。「to不定詞」の to は起源的には「方向＋到達」を示す前置詞「to」です。つまり、to do とは動作(do)に「方向＋到達」のニュアンスを加味したもの。このイメージから to do は未来に到達する動作・行為・状態を示します。この「未来に到達する動作・行為・状態」が to不定詞の本質(基本イメージ)です。例：I want to buy a new car. (新車を買いたい) want という動詞は「新車を買う」という行為に「到達」したいという積極性を含んでいます。つまり「新車を買うという行為に到達したい」という意味なのです。このように want, decide, prepare など to不定詞をとる動詞群は「行為・状態に到達する」という積極性を持ち合わせているのが特徴です。だから、to不定詞の文は行為・状態に到達するイメージで考えるのです。I decided to buy a new car. (新車を買うという行為に到達することを決めた)I prepared to buy a new car. (新車を買うという行為に到達する準備をした)I agreed to buy a new car. (新車を買うという行為に到達することに同意した)上記の日本語訳は不格好ですが、あえて日本語訳でイメージするなら、こんな感じです。どうですか、これが to不定詞の基本イメージです。未来に行為・状態が到達するというイメージが掴めましたか？今回取り上げた「〜することを断る」という意味の refuse や decline も「to不定詞」をとる動詞群の中にあります。He refused to comment on the case. (その件についてコメントすることを断った)refuse は「コメントする」という行為に「到達」したくない、つまり「コメントするという行為に到達することを断る」という意味ですよね。これは、一見すると、前述の「to不定詞」の基本イメージとは正反対の「未来に行為・状態が到達しない」という特徴を持ち合わせているようにも思えませんか。それなのに、どうして refuse が to不定詞をとる動詞なのでしょうか。ここからは 逆転の発想で頭を柔らかくして考えてみましょう。例えば、I refused to comment. (コメントすることを断った) とあなたが言ったなら、断るわけだから、実際に「コメントする」という行為には到達しません。なぜならば、それは「コメントしたくない」というのが本当の願望だからですよね。つまり「断る」ということは、もともとの願望に「到達する」ということでもあるのです。「断る」⇒「コメントする」という行為に到達しない。でも、裏を返せば「断る」ことで「コメントしたくない」という本当の願望に「到達する」ということでもあるのです。もう一度、want と refuse の後に続く「行為が到達」するという共通点を確認してみましょう。want to buy ⇒「買う」という行為に「到達」するrefuse to comment ⇒「コメントしない」という行為に「到達」するこのように一見すると to不定詞の基本イメージとは正反対の「未来に行為・状態が到達しない」と思える refuse や decline も、実は「未来に行為・状態が到達」するという to不定詞の基本イメージに当てはまるのです。＊「to不定詞」と「動名詞」の本質的な違いについては「ザ・英文法」DL版 P-157,161 にイラスト付で解説してあります。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2013 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2013年09月30日
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school には冠詞が付かないって本当？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿西日本豪雨、洪水で被災された皆さまに心よりお見舞い申し上げますとともに１日も早い復興をお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿アイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！１）「バンクーバー発、英語脳でTOEIC」 オンラインセミナー次回は 8/18(土) です！TOEIC でも重要な「to 不定詞」と「動名詞」を取り上げます。よく to不定詞は「未来」志向、動名詞は「過去」志向と説明されますが、それではいつまで経っても両者を理解することができません。セミナーでは両者の本質に迫ります！会場：大阪市立難波学習センター詳しくは アイアクセス・バンクーバーFB をご覧ください。２）秋の日本セミナーのお知らせ！「バンクーバー発、おもしろ英語脳！」セミナー2018年10月～11月「ザ・英文法」上巻(Aコース)・下巻(Bコース) 英文を頭の中で「描く」新感覚英語学習メソッド！詳細はアイアクセス・バンクーバーFB /ブログなど、追ってアップしていきます。お知らせ ２メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー正しい英文はどれ？1) I went to school.2) I went to a school.3) I went to the school.答：どれも正しい英文です。詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→ TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆秋の日本セミナー「バンクーバー発、おもしろ英語脳！」より出題。今回は ザ・英文法(上巻) 第1回目「名詞・冠詞」からの問題です。正しい英文はどっち？1) My son has gone to school.2) My son has gone to the school.答：どちらも正しい英文です。学校英語や参考書などでは「school (学校)」 には冠詞が付かないと説明することもありますが、本当に「学校」には冠詞が付かないの？そんなことはありません！「school (学校)」に冠詞 a/the が付くことも日常生活の中ではふつうにあります。「学校」に冠詞を付ける／付けない というルールは、あくまでも頭の中で学校をどんな風にイメージしているかで決定されることなのです。最新メルマガをすでに読んだ方はもうお分かりだと思いますが、復習がてらもう一度簡単に説明します。最新メルマガは こちらschool に冠詞が付かないということは school が数えられない名詞ということです。英語の名詞はご存知のように、数えられる(可算)、数えられない(不可算)名詞に分けられます。学校英語などで説明される「普通名詞は数えられる」「物質・抽象名詞は数えられない」みたいな分け方をすると、結局のところよくわからないという結果になってしませんか？「学校」は普通名詞だから1校、2校、3校と数えられる名詞なのに、どうして冠詞が付かないのかモヤモヤしませんか。私が学生の頃(40年近く前)、go to school を「the の慣用的省略」なんて説明する参考書などもありましたが、もう苦し紛れの説明ですよね。名詞が数えられるとか、数えられない という原則は、その名詞を頭の中で「明確で具体的な形やイメージに描くことができるか、できないか」それだけなのです。つまり、具体的な形やイメージに描くことができれば数えられる名詞。できなければ、数えられない名詞ということなのです。実にシンプルな判断基準なんです。では、実際に school「学校」を描いてみましょう。具体的な形やイメージで描けましたか？ では、あなたが描いた「学校」をチェックしてみましょう。あなたが描いた学校は、もしかして学校の校舎(建物)ではないでしょうか？もしそうなら、それは単に学校の建物であって、go to school「学校に行く」という意味の「学校」ではないのです。「学校に行く」のだから、校舎(建物)でいいでしょう、と思う人も多いかと思います。でも、みなさんが学校に行く、または行っていた時のことをイメージしてください。校舎に行くだけですか？そんなことはありませんよね。「学校に行く」とは「学びに行く」という行為ですよね。つまり、go to school の school は具体的な形のある建物を表しているのではなく、school (学校)の本来の目的「学び」を表しているのです。学校に通う生徒たちにとっては school は「建物」ではなく「学びの場」という目的を表わすのです。では「学びの場」を頭の中で具体的な形に描くことができますか？漠然としたイメージになりませんか？このように具体的な形に描けなければ、school は数えられない名詞になるのです。だから、1) My son has gone to school. は「息子は学校へ(学びに)行った」という意味になるのです。次に the school について考えてみましょう。例えば「駅に行く」は go to station とは言わず、go to the station と言いますよね。to は到達を表す前置詞だから、直後には到達する「場所」が続きます。無冠詞の station では形がありません。形のない駅には到達できませんよね。だから the station と形のある場所が続くのです。前述の go to school は形ある場所ではなく「学び」という目的を表すので無冠詞でしたが、the station のように school に the が付けば、具体的な学校の「建物」を表わします。定冠詞 the を用いるのは、聞き手が話題になっている人や物を特定できる、つまり、どの学校なのか聞き手が特定できると話し手が判断したからです。2) My son has gone to the school. は「あなたが特定できる学校の建物に息子は行きました」という意味。つまり「息子は自分の学校へ行きました」という意味です。例えば、学校が終わって家に戻ってきて、夕方また友達と学校へ遊びに出かけた。日曜日に学校へ遊びに行った。お弁当箱を忘れてきたので、学校に取りに行った。などなど色々なシチュエーションが想像できますね。こんな場面では the school を使います。なぜなら、この場合の学校は本来の「学びの場」という目的を表しているのではなく、単に学校の敷地や校舎を意味するので、頭の中で具体的な場所の形がイメージされるからです。こういう場面で丸暗記してしまった無冠詞の go to school を使うと大変不自然になることはもう明白ですね。英文法は丸暗記ではなく、イメージのが楽しいよ！英文をイメージで捉える。これが英語脳です！セミナーではこのイメージで捉える訓練をして英語脳作りをします！＊ 今回の問題に関しては「ザ・英文法」PDF版では P37-44 にて、書籍版では下巻 P44-55 にてイラスト付きで詳しく解説してあります。お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→ こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2018 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2018年08月01日
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risk にはどうして -ing 形 が続くの？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿「平成30年台風21号」および「平成30年9月北海道地震」の影響により被災された方に、謹んでお見舞い申し上げます。一刻も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿アイアクセス・バンクーバーからお知らせメルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の英文を受動態にしてください。Someone stole my bike. 答：My bike was stolen.詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→ TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る適切な準動詞は？They risked ( ) the desert.1) to cross 2) crossing答：2) crossing今回は秋の大坂セミナーの受講生からの質問です。当ブログではお馴染みの「不定詞・動名詞」に関する問題です。どうして risk には to cross ではなく crossing が続くのですか？ They risked crossing the desert.受講生が持ち出したこの英文の和訳は「彼らは敢えてその砂漠を渡った」でした。ここでまず不定詞・動名詞の基本イメージを復習しておきましょう。to do = 未来に到達する動作・状態を示すdoing = 未来に到達するかどうかわからない動作・状態を示す受講生の方は前述の和訳から risk に続くのは「到達しようとする」動作と感じたので、 to cross が続くと思えたようです。確かに前述の和訳だと到達しようとするニュアンスがありそうに聞こえます。ただこの和訳はかなり意訳です。なぜならば、動詞が違うから。英文は risked が本動詞なのに、和訳の動詞は「渡った」つまり、 crossing の訳が本動詞になっていますね。和訳(意訳)に翻弄されずに直訳で考えてみましょう。risk は「（どちらに転がるかわからないが）一か八かやってみる」という意味です。つまり、質問文の本当の意味は、「その砂漠を横断できるかわからないが、一か八かやってみた」なのです。↓ この直訳から「彼らは敢えてその砂漠を渡った」という意訳になるのです。「横断することができるかどうかわかならい」これが crossing (動名詞)の持つ基本イメージ、「到達するかどうかわからない」動作なのです。この基本イメージから risk には動名詞が続くのです。辞書などの和訳に翻弄されずに to do と doing の基本イメージで考えましょうね。＊ 今回の内容は「ザ・英文法」書籍版 下巻P.71-72、PDF版 P.176-177 にてイラスト付きで解説してあります。お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2018 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2018年12月06日
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どうして can は未来の能力に使えないの？
アイアクセス・バンクーバーからのお知らせメルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次のカッコに入る単語は？(受験英語のような穴埋め問題ですみません)1) She can type. ≒ She ( ) ( ) ( ) type.2) She can type 100 words per minute. ≒ She ( ) ( ) ( ) type 100 words per minute.答：1) She (knows) (how) (to) type.2) She (is) (able) (to) type 100 words per minute.詳しい解説についてはメルマガ”学校で教えて欲しかった、こんな英文法！”でチェックしてくださいね。登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆適切な英文はどっち？1) I can pass the examination in the near future.2) I will be able to pass the examination in the near future.答：2)能力の can にはどうして未来がないのか？このことを理解するには can の基本イメージを理解する必要があります。can の能力の基本イメージは、「いつでも望むときにできる現在持ち合わせている能力」現在持ち合わせている能力ですが、この能力は過去から現在そして未来へと時間軸上ではある程度の一定期間があるのです。例えば「私は泳ぐことができる」という能力について考えてみましょう。この能力は過去のあるときから、現在、そしてこれから未来にかけても「できる」能力です。先週もできたし、今日もできるし、来週も泳ぐことができる能力ですよね。したがって、未来のあるときに(1回)「できる」能力を can を使って表すのは不自然なのです。1) I can pass the examination in the near future.I can pass the examination in the near future. は、今でもその試験に合格する能力を持っているという意味。今でも合格できるのに近い未来で「合格できる」というのは不自然ですね。こういう理由から can の能力は未来の１回の能力には使えないのです。(これは過去の1回の能力の実行に could ←が使えないのと同じ理屈です)ただし、今はできないが、未来のある時期になれば「できる」という実現能力であれば、2) I will be able to pass the examination in the near future.のように、will be able to を使って表現します。今はまだその能力はなくとも、近い将来その試験に合格できる能力を実現するという意味です。(これは to 不定詞の基本イメージ「到達」からくる be able to do の基本イメージ)では、次の英文を見てください。I can’t do it today but I can do it next week.(今日はできませんが、来週ならできます)あれ？can でも未来の1回の能力に使えるじゃん。。。と思われた方もいるかと思いますが、これは今回説明した can の能力ではありません。実は、この can は能力ではなく、可能性の can なのです。このことは次回のブログで詳しく説明しますね。学校英語の丸暗記英文法から理論とイメージの英文法へ！英文法は簡単明瞭！お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2019 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2019年08月14日
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My shirt is made in Japan. は受動態ではない！
アイアクセス・バンクーバーより「オンライン英語セミナー(無料)」「オンライン英語脳でTOEIC(無料)」のお知らせ！詳細＆申込は下記リンク先をご覧ください。【日程】オンライン英語セミナー(無料)8月4日(木) 14:00-15:30 【満席御礼】キャンセル待ち受付8月6日(土) 14:00-15:30 【残席あり】8月18日(木) 10:30-12:00 【残席あり】8月21日(日) 10:30-12:00 【残席あり】＊セミナー内容は４回とも同じです。8月7日(日) 14:00-15:30 【残席５席】8月18日(木) 14:00-15:30 【残席あり】8月20日(土) 10:30-12:00 【残席あり】＊セミナー内容は３回とも同じです。☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーー最新メルマガ問題次の英文を和訳してください。If it rains, I drive.答：雨が降れば、車で行きます。(「もし」は不要)詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→ TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆今回は無料オンライン英語セミナーでも紹介する受動態に関する問題です！次の英文はズバリ何文型？My shirt is made in Japan. 答：第２文型（SVC）あれ、受動態って SVO の能動態文が受動態になるので、SV型じゃあないの？Tom broke the window. SVO 型 S V O ↓ ↓The window was broken by Tom. SV 型 S V実は、全ての「be動詞＋過去分詞」の文が受動態文になるとは限らないのです。今回の問題文 My shirt is made in Japan. は、一見すると受動態のように見えますが、この文の made in Japan の部分は形容詞の役割を果たしています。したがって、第２文型なのです。 え～〜～～っ、My shirt is made in Japan. は受動態じゃあないの？こんな声が聞こえてきそうですが、厳密には受動態ではありません。My shirt is made in Japan. は、She is beautiful. と同じ「主語＋be動詞＋形容詞」という文型になるのです。My shirt is made in Japan. S V C実際、made を辞書で引くと、きっと形容詞として出てくると思いますよ。では、なぜ My shirt is made in Japan.（私のシャツは日本製です）は受動態文にならないのか？その答は、受動態文の本質にあります。受動態の文はSVOの能動態の文が前提になっています。前述の The window was broken by Tom. という受動態は、Tom broke the window. というSVOの能動態の文が前提にありますよね。だから、SV型の受動態文になるのです。しかし、次のように動作主 by Tom が文から消えると、窓ガラスの状態を表すSVC型の形容詞文になります。The window was broken by Tom. (窓ガラスはトムに割られた) SV型（受動態）The window was broken. (窓ガラスは割れていた) SVC型（形容詞）受動態文には能動態文という相方が必ず存在しています。だから、能動態という相方がいない「be動詞＋過去分詞」は受動態にはならないのです。受動態でない過去分詞は形容詞の働きをします。この観点から今回の問題文を見てみましょう。My shirt is made in Japan. に相方の能動態の文が存在するかどうか？う～ん、They make my shirt in Japan. という文はどう？「彼らは私のシャツを日本で作る」なんだか日本語も違和感ありませんか？They make my shirt in Japan. は不自然な英文のため、My shirt is made in Japan. の前提として考えることができません。つまり、My shirt is made in Japan. という文は能動態文という相方が存在しない文なのです。だから、My shirt is made in Japan.（私のシャツは日本製です）は SV型の受動態にはならないのです。次のような文が受動態になることはもうおわかりですね。A lot of cars are made in Japan. (たくさんの車が日本で作られる)この文には、They make a lot of cars in Japan. (彼らは日本でたくさんの車を作る) という相方となる能動態の文が存在するからです。受動態の本質に関してはオープン英語セミナーでも紹介します。もう少し受動態の本質を覗いてみたい方、無料オンライン英語セミナーで受動態を体験してみませんか？「be動詞＋過去分詞」という形式の丸暗記も悪くないけど、こんな風に理屈がわかると英文法もおもしろくなりませんか？古い常識に囚われず、理論とイメージの英文法へ！英文法は簡単明瞭！お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→ こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2022 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2022年08月01日
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たかがコンマ、されどコンマ！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災から7年。犠牲者の皆様のご冥福を心からお祈りいたします。そして、いまだに苦しんでおられる被災者の皆様が、１日も早く通常の生活に戻れますように。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東京１day セミナー 申込受付中！バンクーバー発、1dayx2 英語脳セミナー in Tokyo（4月22日/5月27日）関東地方の方お待たせしました。初の東京セミナーです！申込は下記HPを参照ください。アイアクセス・バンクーバー HPアイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の英文は正しい？1) If you will fill in this form, I’ll prepare your ticket.2) We’ll go home now if it will make you feel better. 答：どちらも正しい英文詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆今回も春のザ・英文法(下巻)セミナー第１回目「関係代名詞」からの出題です。次の２文の違いは何？1) The eggs which were in the box went rotten.2) The eggs, which were in the box, went rotten.答：腐った卵の数が異なる「コンマがあるかないか」とか、「和訳が異なる」とか、そういう違いではありません。もちろん和訳は異なりますが、本質的な違いはそこではありません。両者の違いを理解するには、まず、コンマのない関係代名詞の本質をきちんと理解する必要があります。1) The eggs which were in the box went rotten.この文を「箱にあった卵は腐ってしまった」と訳していると、いつまでたってもコンマのない関係代名詞文の本質が見えてこないのです。そもそもこの和訳には一番重要な関係代名詞 which が訳に表れていません！これはとても不自然なことだと思いませんか。次のような訳し方をすると関係代名詞の本質が良くわかりますよ。その前に、もう１ つ重要な点をあげておきます。英語は前から訳す( 理解する) 言語です。したがって、関係代名詞の文も前から訳せば関係代名詞の本質がよく見えてきます。例文 The eggs which were in the box went rotten. も次のように前から訳していくと、関係代名詞 which の働きがよくわかります。その卵 (The eggs) ↓どれかというと (which) ↓箱にあった(卵) (were in the box)↓ 腐ってしまった (went rotten)ざっとこんな感じが直訳です。もう少しイメージを膨らませましょう。色々な所に卵が保存されているという設定で、何の文脈もなく、もし突然The eggs… と言われたら、あなたは「その卵？？？」つまり、頭の中で「どの卵のこと？」と思いますよね。だから話し手は The eggs which... と続けて、「その卵、どれかと言うと、箱にあった卵だよ」と具体的にどの卵を話題にしているのか聞き手のあなたにわかるようにするのです。そして「箱の中にあった… 」と言われて、聞き手のあなたは「どの卵」なのか特定できるのです。コンマのある用法はここから何がわかるかというと、腐ってしまったのは「箱にあった卵だけ」で、冷蔵庫など他の場所に保存され腐らなかった卵もあったことが想像できるのです。これに対して、コンマのある関係代名詞節は先行する名詞を限定するのではなく、その名詞について説明を付け加えるだけの役目にすぎません。つまり、関係代名詞節を省略しても先行詞が特定できるのです。2) The eggs, which were in the box, went rotten.関係代名詞節 which were in the box を省略しても、どの卵のことか聞き手に特定できるということは、The eggs が全部の卵だからです。つまり、この文は卵は全て箱に入っていて、全部腐ってしまったという意味なのです。だから、訳すときも、最後に付け足すように訳されるのです。「その卵は全部腐ってしまった。箱に保存してあったので。」直訳はこんな感じ。だから、腐った卵が、コンマがない場合は一部の卵で、コンマがある場合は全部の卵になるのです。たかがコンマですが、このように関係代名詞節で用いられるコンマは重要なのです。＊ 今回の内容については「ザ・英文法」PDF版P.298-299にてイラスト付きで解説してあります。書籍版は「ザ・英文法」下巻 P32-33にイラスト付きで解説してあります。イラストを見ることでイメージがより湧いてくると思います。お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2018 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2018年04月18日
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日本語には時制がない！
Day 47：今日もサミト君の英語学習を覗いてみましょう。問題：次の日本文を英文にしなさい。(1) 私はテニスをします(2) 私は英語のレッスンを受けています(3) 私は夕食をすませました今回はサミト君の得意な英作文。さっそく次のような英文を書きましたが、皆さんの答えはどうなりましたか？(1) I play tennis.(2) I am taking an English lesson.(3) I have already eaten dinner.サミト君の答えは正しい英文です。しかし、実際の答えは複数あります。今回の問題はちょっと意地悪な問題でしたね。今回からしばらく時制に関する問題を紹介していきますが、まず英語の時制を学習する前に、１つ重要なことを認識しておく必要があります。それは、日本語には英語の時制に相当するものがない！という事実です。つまり、我々が使っている日本語には英語のような時制という概念がないのです。しかし、残念ながら日本の英語教育では英文を訳すという作業をさせることから、中学の頃に日本語にも英語のような時制があるかのような錯覚を覚えてしまう学習者が多いのです(私もその１人でした)英語の時制を日本語に訳してもよくわからないという経験をした学習者のかたも多いのではないでしょうか。これはごく自然なことです。日本語には英語の時制という概念が無いのです。ならば、英語の時制は英語で考えてみてはどうでしょうか。つまり、時制も英語脳を作るのです！【英語の時制とは】事柄(動作)がいつ起きたかを動詞を屈折(変化)させて表したものです。要するに時制とは文を発話する時点を軸(基準)として、伝えたい事柄(動作)がその軸よりも以前に起きたのか(過去)、発話の時点で起きているのか(現在)、後に起きるのか(未来)を伝えるための時間の流れを表す枠組のことです。今回の問題文を考えてみましょう：１．私はテニスをします。 未来？ 現在？２．私は英語のレッスンを受けています。 現在？ 現在進行？３．私は夕食をすませました。 現在完了？ 過去？前述したように日本語には英語の時制に相当するものがありません。そのかわり日本語は「時」「頻度」を表すような副詞(句)を用いて動作がいつ、またはどのような場面で起きているのかを表現します。したがって、上の問題文を見ただけではどちらとも判断がつかないのです。１．は「毎日」のような副詞がつくと、習慣を表す英語の現在形に似た表現になり、「来週土曜日」という未来を表す時の副詞がつくと英語でいう未来を表す表現になります。私は毎日テニスをしますI play tennis every day. ［習慣］私は来週の土曜日テニスをしますI’ll play tennis next Saturday. ［未来］I’m going to play tennis next Saturday. ［未来］２．は「今」をつけると、英語の現在進行形に似た意味になり、「毎週一回」という頻度を表す副詞をつけると習慣を表す現在形に似た表現になります。私は今英語のレッスンを受けていますI am taking an English lesson now. ［現在進行］私は週に一回英語のレッスンを受けていますI take an English lesson once a week. ［習慣］３．は日本語を母語とする我々学習者を最も悩ませる時制ですね。「もうすでに」のような副詞がつくと、英語の現在完了形に似た表現になり、「１時間前に」という時の副詞をつけると過去形に似た表現になります。現在完了形と過去形の区別は日本語で上手く表現することが特に難しいです。私はもうすでに夕食をすませましたI have already eaten dinner. ［現在完了］私は1時間前に夕食をすませましたI ate dinner an hour ago. ［過去］上記のように、日本語は「毎日」「今」「来週」「すでに」「昨日」のような副詞(句)を用いて動作がいつ、またはどのような場面で起きているのかを表現します。つまり、日本語はこれらの副詞(句)がないと動作がいつ起きているのかわからないのです。よく見るとわかりますが、日本語訳の動詞は全く変化しないでしょ。それに対し英語の時制は動詞を変化させて動作がいつ起きたかを表すのです。つまり、英語の場合は、動詞を変化させることで、「時」「頻度」を表わす副詞(句)がなくとも動作が「現在」「過去」のどこで起きているかがわかる。また、will や be going to などを使って未来を表わすのです。もちろん英語でも副詞(句)を伴うほうがふつうです。このように日本語に英語の時制という概念がないのなら、英語の時制は英語で考えるという思考回路を構築する方が賢明です。英語の時制を英語で考えるという思考回路を構築する第一歩として、英語の時制を考えるときは時間軸を頭の中で構築してみましょう。そして動作(動詞)が時間軸のどこで起きるのか、つまり発話時点より前に起きたのか、後(未来)で起きるのかを常に意識することが重要です。時制は時間とは違って客観的・物理的な概念ではなく、あくまでも伝えようとしている事柄(動作)を話し手が時間軸のどこに位置づけるのか(現在より前なのか、後なのか)がポイントです。どうです、日本語には英語のような時制が存在しないことがわかりましたか？このように日本語と英語の時制の本質的な違いがわかると、いままでモヤモヤしていたものもスッキリしませんか。わかるようになると、英語学習がより面白くなります。面白くなるともっとわかるようになります。もっとわかるようになると、今度は英語を使いこなすことができるようになってきます。後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。次回も時制に関する問題を紹介しますね。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)
2008年03月07日
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if-節の中でも will を使うよ！
アイアクセス・バンクーバーから、春のオンライン英語セミナーのお知らせ！バンクーバー発、オンライン英語セミナー進化しつづける『ザ・英文法』三部作！グリーン・ブルー・パープル 全約600ページ4月は「if」 現実世界と想像世界がわかればif の世界も簡単スッキリ！この春、if のモヤモヤ感を一緒にスッキリさせましょう！4月セミナー詳細とお申込は↓木曜日クラス土曜日クラス日曜日Bクラス詳細サイトは海外からのアクセスができませんので、海外在住の方でご興味のある方は下記メールまでご連絡ください。info@iaxsvancouver.com☆★☆ーーーーーーーーーーーーーー最新メルマガ問題次の英文の不自然さはなに？I had stayed in N.Y. for five days.答：had stayed が不自然。詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーー☆★☆今回は4月のオンライン英語セミナーで取り上げる if 構文からの問題です。次の英文は正しい、それとも、間違い？We’ll go home now if it will make you feel better. 答：正しい英文です。「if-節の中では未来のことでも will を使わず、現在形を用いる」というルールをしっかりと覚えているかたは問題文を不自然だと思ったかも知れませんね。「未来のことでも現在形を用いる」というルールは if-節が「条件」を表すときのみのルールです。今回の問題文のように「条件」ではなく、「結果」を表す if-節では「予測」の will が使われます。では、「条件」の if-節と「結果」の if-節を簡単に比較してみましょう。1) If you get the car, we’ll go home now. [条件]2) We’ll go home now if it will make you feel better. [結果]1) if-節が「条件」を表すときは if-節(Y)が先に起こり、主節の内容(X)が後で起こります。If you get the car(Y), we’ll go home now(X). 車を取ってくる(Y)、そして、家に帰る(X)↓もし君が車を取ってくるという条件なら、今から家に帰えりましょう↓もし君が車を取ってくるなら、今から家に帰えりましょうそれに対して、2) if-節が主節の動作の「結果」を表すときは逆で、主節の内容(X)が先に起こり、その結果、if-節(Y)が後に起こります。We’ll go home now (X) if it will make you feel better (Y). 家に帰る(X)、その結果、(Y)気分が落ち着く↓今から家に帰りましょう。その結果、あなたの気分が落ち着くようなら↓あなたの気分が落ち着くようなら、今から帰りましょうこのように if-節が主節の動作の「結果」を表す場合は、 if 節の中でも will を用いるのです。では、なぜ「結果」の if-節では will を用いるのか？家に帰る → きっとあなたの気分が落ち着くであろう。これは話し手の「予測」です。話し手は家に帰れば、あなたの気分が落ち着くことを予測しているのです。こういう理由から「結果の if-節」には予測の will を使うのです。丸暗記も悪くないけど、こんな風に理屈がわかると英文法もおもしろくなりませんか？古い常識に囚われず、理論とイメージの英文法へ！英文法は簡単明瞭！4月のオンライン英語セミナー詳細＆申込はこちらから↓木曜日クラス土曜日クラス日曜日Bクラスお役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2022 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2022年03月15日
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I wanted to ask your advice. えっ、過去のことではなく、現在の意味？？
お知らせ：このブログの英語学習とリンクしたメルマガを「まぐまぐ」より発行しています。学校では習わない英語の本質的な部分をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！Day 66：では、さっそく今回のサミト君の英語学習を覗いてみましょう。問題：あなたが上司や恩師にアドバイスを求めている文です。適切なのはどちら？1) I want to ask your advice.2) I wanted to ask your advice.問題文はアドバイスを求めているという現在のことなので、過去形を用いた2) の wanted は不自然だとサミト君は考え、1) を選びました。でも、なんだかちょっとしっくりこないようですね。さって、あなたの答はどうでしたか？今回の問題は、2) の wanted を使った文が適切な文です。1)の I want to ask your advice. をあえて日本語にしてみると、「あなたのアドバイスをききたい」となります。この日本語を聞くと、上司や恩師にアドバイスを求める文としてはちょっと失礼な感じがしませんか？上司や恩師、目上の人にアドバイスを求めるときには、ふつうもう少し丁寧に頼みますよね。だから、今回は過去形を使った丁寧な文2)が正しい答だったのです。みなさんも can とか will などの過去の形は丁寧な表現になる、とどこかで習ったことはありませんか？ Can you open the window? (カジュアル)Could you open the window? (丁寧)でも、どうして？と疑問に思ったことはありません？ 理由は分らないが、そういうルールだから、と無理矢理お腹に詰め込んだ経験はありませんか？今回はその理由もスッキリと整理しましょう！まず、Day57 でも取り上げましたが、過去形の持つ本質的な働きを整理しておきましょう！過去形は単に「昨日～した」「去年～へ行った」という時間的な過去の意味を表す用法だけではありません。学校英語では明確に教わりませんが、「過去の意味」を持たない過去形があるのです。過去の意味を持たない過去形を理解する上で、重要なことは英語の過去形の持つ３つの働きを知ることです。英語の過去形は３つの隔たり(distance)を表します。１．現在からの時間的隔たり[distance] （過去の意味）２．現実からの隔たり[distance] （非現実、つまり仮定法の意味）３．相手からの心理的隔たり[distance] （丁寧・控え目の意味）１．の時間的隔たりは、よくご存知の、 I was a student 10 years ago. (10年前は学生でした)のように単純に時間的過去の事実を表すものです。 ２．の現実からの隔たりとは、I wish I had a car. (車を持っていたらなぁ) のような仮定法の意味です。これは１のような時間的過去ではありません。この過去形(仮定法過去のhad)は I do not have a car.「車を持っていない」という現実の事実からの隔たりを表すもので、過去を表わすものではないのです(仮定法はまた別の機会に詳しく紹介しますね)。３．の心理的隔たりをCGEL(Huddleston&Pullum)では、過去形で表すことによって自分と相手との間に心理的な隔たり[distance]を置き、直接的またはぶっきらぼうな響きを避けることになり、その分丁寧さが増すことになると説明しています。これももちろん過去のことではありません。今回はこの３. 心理的隔たりを用いた問題でした。では、この心理的隔たりをもう少し簡単に説明しましょう(ここからはイメージ作りです)。日常における人間関係の距離で考えてみましょう。例えば、あなたがボーイフレンドまたはガールフレンドとバーラウンジに行ったとしましょう。テーブルを挟んで対面に座りますか？それともすぐ横に座りますか？あなたはどちらに座りますか？きっと横に座りませんか？もちろん公共の場ではそんなことはしない、と言う方もいると思いますが、心理的には肌と肌が触れ合う距離で座りたいのが心情ではないでしょうか？なぜならば、好きな相手なら人間関係の距離がないからです(親友や親子関係などもそうですよね)。英語の世界では、この距離のないカジュアルな関係では直接的な表現を使います。そして現在形を用いた表現が直接的な表現になるのです。I want to ask your advice. (あなたのアドバイスを聞きたい) ［直接的⇒カジュアル］では、何か相談事があり、上司または恩師などとバーラウンジに行ったとしましょう。この場合はテーブル席、つまり対面に座りますよね。もちろん恋愛感情があれば別ですが テーブルを挟んで座る、つまり、２人の間にテーブルという物理的距離が発生します。これが人間関係の距離、CGELが言う心理的隔たりなのです。上司、恩師、知らない人など、非カジュアル関係の相手とは人間は距離を置いて話すのです。なぜならば、この距離があることで直接的な馴れ馴れしさを避けることができるからです。英語の世界では、この人間関係の距離を過去形で表現します。過去形を使うことで現在形の持つ直接的またはぶっきらぼうな響きを避けることになり、その分丁寧さが増すのです。I wanted to ask your advice. (あなたのアドバイスをお聞きしたいのですが) ［丁寧］だから、人に何かを依頼するときに過去形を使うと丁寧になるというのはこうした理由からなのです。Can you open the window? ⇒ Could you open the window? ［より丁寧］余談：もう二十年近くも前のことですが、アメリカのデパートで店員さんに、Were you looking for anything special?と、聞かれ、どうして過去形(Were)を使うのかなぁ？と疑問に思ったことがありましたが、この過去形の３つの働きがわかって、あ～ぁ、あの店員さんは丁寧な応対をしてくれたのだとわかったのでした。今回のように過去形の持つ3つの働き(理論)と人間関係の距離間(イメージ）がつかめたら、後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。応援ポッチがブログを書く元気の素になります ⇒ 人気blogランキング参加中<(^^) ありがとうございます！ではまた、See you next time.不定期ですが、TOEICなど他の英語ブログも書いています。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2010 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2010年03月11日
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台所はa kitchen、それともthe kitchen?
Day 42：今日もサミト君の英語の宿題をちょっと覗いてみましょう。問題：空所に不要なら無冠詞、必要であれば a または the を入れなさい。1. Where is Ellen? She is in (___) kitchen. 2. Please pass me (___) salt.Day 38で冠詞 the の最終的な決定は修飾(関係詞節)の有無ではなく、聞き手(読み手)にその名詞が自動的に特定できるかどうかという話し手の判断です、という説明をしましたね。では「聞き手(読み手)に名詞が特定できる」と話し手が判断できるのはどのような場合があるかを考えてみましょう。大きく別けると、次の４つの場合があります。[1] 話の中に既に出た名詞を指す場合[2] 話の中に既に出た名詞や事柄に関連するものを指す場合[3] その場の状況から判断できるものを指す場合[4] 常識から判断できる場合今日の問題は［3］の「その場の状況から判断できるものを指す場合」です。では、サミト君の答えを見ながら解説しましょう。1. Where is Ellen? She is in ( the ) kitchen. ［訳］エレンはどこにいますか？エレンなら台所にいます。エレンがいる台所がこの会話がなされている場所の台所であることは明白ですよね。ならば、聞き手はどの台所か特定できますね。したがって、話し手は聞き手が台所を特定できると判断して定冠詞 the を用いるのです。私は中学生の頃に「家の中の場所には定冠詞 the を用いる」と習った記憶があります。これは今から約30年近く前のことですから、今の中学校ではこのような教え方はしていないと思いますが、当時の私はこの強引な解釈を勘違いして覚えたため、I saw a beautiful kitchen in a magazine. という文がどうして a kitchen になるのか混乱したことを覚えています。もし解釈が「会話のなされている家の中の場所には定冠詞 the を用いる」だったなら勘違いをしなかったかもしれませんね (+_+)しかし、こんな紛らわしい解釈ではなく、定冠詞 the を用いるかどうかは、シンプルに聞き手(読み手)に名詞が特定できるという話し手の判断です。She is in the kitchen. と答えた話し手は、聞き手が台所を特定できると判断しているだけなのです。同じ家の中にいるのだから当然聞き手はその家の台所だと判断できますよね。I saw a beautiful kitchen in a magazine. と言った話し手は、聞き手がその台所を特定できないと判断し、 a を用いたのです。当然、聞き手はどの雑誌のどの台所のことかもちろん知りませんよね。2. Please pass me ( the ) salt.［訳］塩を回してください。レストランのテーブルに座って家族で食事をしていると考えてみてください。皆さんも「塩とって」とか「お醤油とって」などとそのテーブルに同席する家族に頼んだことがありますよね。もちろん状況からその場のテーブルにある「塩」「醤油」だと特定できますよね。だから話し手は聞き手がsaltを特定できると判断し定冠詞 the を用いるのです。1.の文も2.の文も適当に不定冠詞 a を用いたり、無冠詞にしたりすると不自然になります。ちなみに１の文で不定冠詞 a を、2の文を無冠詞にして考えてみましょう。1. Where is Ellen? She is in a kitchen. ［訳］エレンはどこにいますか？エレンならある(家の)台所にいます？？？2. Please pass me salt.［訳］塩を回してください。←日本語に訳しても違いはでません。不自然に聞こえますか。これらが不自然と聞こえれば、だんだん英語脳が出来上がってきている証拠です。解説するために私はあえて日本語訳をつけていますが、冠詞という概念は日本語に存在しないので、なるべく日本語を介さずに考えるように心がけましょうね。例えば１の場合、in a kitchen は聞き手には特定できない「台所」になるから、エレンはどこの家の台所にいるのか特定できません。少なくとも会話がなされているその場所の台所にはいないことになります。これでは、「エレンはどこ？」と尋ねた聞き手はチンプンカンプンですよね。２の場合、無冠詞のsalt もやはり聞き手に特定できない「塩」になるから、その場にある「塩」ではなく、他のテーブルにある「塩」を指し、聞き手はやはりチンプンカンプンですよね。たかが冠詞と思われるかも知れませんが、冠詞 a と the ではこれだけ情報内容が異なるのです。冠詞の基本用法がわかっても、我々ノンネイティブにとっては、やはりハードルの高い文法規則の１つです。後は「習うより慣れよ」、つまり、ネイティブの冠詞の語感に少しでも追いつくにはこの基本用法を意識しながら、より多くの英文をどんどん読むことです。では、次回も冠詞の英語脳を作る練習をしましょう。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2008年01月18日
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冠詞 a / the はなぜ重要なの？
アイアクセス・バンクーバーより、秋のオンラインセミナーのお知らせ！詳細は下記リンク先を参照ください。9月木曜日クラス 【満席】9月土曜日クラス9月日曜日クラス 【満席】10月木曜日クラス10月土曜日クラス10月日曜日クラス 【満席】11月木曜日クラス11月土曜日クラス11月日曜日クラス「冠詞」「名詞」「10文型」の世界を紹介します！ ネイティブ感覚の思考回路（英語脳）を身につけます！☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーー最新メルマガ問題「今夜はピザが食べたい」を英文にすると？1) I want a pizza.2) I want pizza.答：どちらも正しい英文です。詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る冠詞は何？Just in case, bring ( an / the ) umbrella.答：どちらも正解ですが、伝える意味は異なります。今回は今週スタートの英語セミナーの中から「冠詞」を取り上げます。どうして英語では a、the を使うのか？ 日本語には冠詞がないので、日本人学習者にとって英語の冠詞は厄介に思えますが、この a と the は英語という言語の中では重要な存在なのです。これを理解するためには文化的背景をまず理解する必要があります。英語はローコンテクスト文化の言語。それに対して、日本語はハイコンテクスト文化の言語。コンテクストとは「文化背景」「文脈」「共通知識」「価値観」などのことです。【日本語はハイコンテクスト文化】ハイコンテクスト文化とは「文化背景」「文脈」「共通知識」「価値観」などの共有性が高い(ハイ)文化のことです。日本語は伝える努力やスキルがなくても、お互いに相手の意図を察しあうことで、なんとなく通じてしまう言語。だから、ツーカー言語などと呼ばれるのです。ハイコンテクスト文化では、聞き手がすべてを推察すべきとされ「言わずともわかる」が前提にあります。【英語はローコンテクスト文化】ローコンテクスト文化とは、簡単に言うと「文化背景」「文脈」「共通知識」「価値観」などに依存せず、あくまでも言語によるコミュニケーションを図ろうとする文化のことです。ローコンテクスト文化では、わからないことは質問する。言葉ではっきり言わないとわからない。だから、英語では冠詞 a や the を使って、話し手が言葉ですべてを伝えようとするのです。例えば、日本語で「今朝、リンゴを食べた」と言った場合、話し手は今朝食べたリンゴを特定したり、しなかったりする必要はありません。ハイコンテクストの日本語では、わざわざリンゴを特定する必要がないのです。これがローコンテクストの英語ではそうはいきません。今朝食べたリンゴを特定したり、しなかったりと区別する必要があるのです。ロー/ハイコンテクストに関しては、4年ほど前の記事ですが、→ ローコンテクスト vs. ハイコンテクスト も参照ください。a(an) / the のルールは至ってシンプルな判断基準です。a/an を使うときは、初めて話題にのぼる「人」または「モノ」を、聞き手(読み手)がその表している「人」または「モノ」を特定できないと話し手(書き手)が判断したとき。それに対して、the を使うときは、ある名詞が何を指しているか自動的に聞き手(読み手)が特定できると話し手(書き手)が判断したときです。この判断基準から問題文を考えてみましょう。1) Just in case, bring an umbrella.話し手が an umbrella と an を使うときは、話し手と聞き手の間で傘を特定できないと判断しているからです。おそらく、聞き手の家には傘が複数本あるから「その中からどれでもいいから１本傘を持ってくること」という意味です。2) Just in case, bring the umbrella.the umbrella と the を使うときは、話し手と聞き手の間で傘を特定できると判断しているからです。だから、この場合は、「例のあの傘を持ってくること」というような意味合いになるのです。これは話し手と聞き手の間で特定できる傘だからです。先に述べたように、英語はローコンテクスト、言葉ですべてを伝えようとする言語。だから、細かいようですが、 話し手は a や the を用いて「どれでもいいから１本の傘」なのか、または、話し手と聞き手が特定できる「例のあの傘」なのかを聞き手がわかるように伝えなければならないのです。ハイコンテクストの日本語を使う私たちには面倒に感じることかもしれませんが、ここをきちんと理解して英語という言語の本質を理解していきましょう。ルールは至ってシンプル、本質も理解できるのに、どうして冠詞を自由に使えないの？その理由はシンプルで、私たち日本語を母語とする学習者の頭の中にはこの概念がないからです。つまり、冠詞の思考回路が頭の中にないからです。英語の冠詞を自由自在に操るためには、頭の中にこの思考回路を構築しなければならないのです。今週から始まるバンクーバー発、オンライン英語セミナーではこの思考回路を作る練習をしていきます。この思考回路作り、冠詞を身につけるためには、これが一番重要な作業なのです。ご興味のある方は是非！土曜日クラスはまだまだ席に余裕があります。丸暗記も悪くないけど、理屈がわかると英文法もおもしろい。古い常識に囚われず、理論とイメージの英文法へ！英文法は簡単明瞭！お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2023 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2023年09月05日
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「表す」の for
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。好きな文法レッスンを誰でも受講できる！ グラマー ドロップイン もう一つアイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。目指せ200点アップ「TOEICコース」スタート！本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー「アップルのA」で用いる前置詞は何？ “A” is ( ) Apple.答：for詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る前置詞は？UN stands ( ) United Nations. 答：for今週のメルマガでは「表す」という意味の for を紹介しましたね。問題文の for も「表す」というイメージで考えれば比較的容易にわかりますよ。UN stands for United Nations. (UNはUnited Nations(国連)の略です)X Z Y の3者関係に注目してみましょう。UN(X) ーfor(Z) ーUnited Nations(Y) 「UN はUnited Nations を表す」という意味。他の例も見てみましょう。What’s the word for “ship” in Japanese?(shipを日本語でどう表しますか)Holland is the informal name for the Netherlands.(ホーランドはネーデルランドの俗称です) Red roses are for love.(赤いバラは愛を表す)これらも X Z Y の3者関係に注目してみましょう。the word for “ship” (その単語は「ship」を表す)Holland for the Netherlands (ホーランドはネーデルランドを表す)Red roses for love (赤のバラは愛を表す)どうですか、どれも XZY の3者関係に注目すると「表す」のイメージが浮かびませんか。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2012 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年03月26日
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理由のSinceはどうしていつも文頭にくるの？
Day 7：理由のSinceはどうしていつも文頭にくるの？今日も学校から帰ってくるとサミト君はさっそく英語の勉強を始めました。ちょっとその勉強を覗いてみましょう。問題：次のマイクと田中さんの会話はどこが不自然なの？Mike: Why are you leaving?Tanaka: I’m leaving since I’m bored with his speech. 皆さんの答えはどうなりましたか？ サミト君はこの問題に取組んだときに、やはり「文末焦点の原則」を思い出しました。文末焦点の原則に従えば、田中さんの答えの文が不自然であることがわかります。では、どうして田中さんの答えの文が不自然なのか説明しましょう。理由を表わすsinceは、聞き手あるいは読み手がすでにその理由を知っている場合に使われる接続詞です。したがって、相手がすでに理由を知っているのであれば、Why…? の答えにはなりませんよね。問題文は「なぜ田中さんが出て行くのか」という理由を相手のマイクが知りたがっているので、becauseで答えるのが正しい答え方です。したがって、田中さんの答えは、I’m leaving because I’m bored with his speech. とするべきですね。前述のように、理由を表わす接続詞 since は相手がすでに知っている情報を提供する (つまり双方がすでに知っている) 旧情報に対して、because は相手が知らない情報を提供する新情報なのです。このことがわかると、どうして since 節は通例主節より前に置かれて、because 節は主節の後に置かれることが多いのか、もうおわかりですね。次の例文を比較してみましょう：(１) Since it snowed a lot, the school was closed today.(［知っての通り］大雪のため、学校はお休みになりました) (２) The school was closed today because it snowed a lot.(大雪のため、学校はお休みになりました)(１)の文をどういう場面で使うかというと、例えば、大雪の朝に近所の人に会ったときに発する文として使うならおかしくないですね。同じ地域に住んでいる相手なら当然大雪のことは知っているはずですから。それに対して(２)の文は大雪のことをまだ知らない相手に対して発せられる文になります。例えば、アメリカにいる友人にメールで学校が休みになったことを知らせる場合。書き手はアメリカにいる友人がまだ大雪のことを知らないという前提で書くのです。Sinceは話し手（書き手）と聞き手（読み手）が既に知っている旧情報を提供するので、文頭に置かれるのが普通です。それに対して、becauseは聞き手（読み手）が知らない新情報になるので通常文の後に置かれるのです［文末焦点の原則］。「文末焦点の原則」の角度から英文を見ると英語文構造の本質が見えてきますね。ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語コンプレックスをプライドに！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouverブログランキングに参加してます。皆さんの一押しが励みになります⇒人気blogランキングへ
2007年08月22日
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I was hoping you could help me. これって過去形？
Day 57：相変わらずサボリ気味ですみません(･.･;) なんだか最近月間ブログになってきました。反省。では、今日もさっそくサミト君の英語学習を覗いてみましょう。問題：次の文はどういう意味？I was hoping you could help me.サミト君は過去の意味で訳して考えてみましたが、どうもしっくりきません。サミト君がしっくりこないのも納得です。例文の意味は過去の意味にはならないのです。今回は過去の意味を持たない過去形の問題でした。さって、あなたはどんな訳し方をしましたか？今回の問題を過去の意味で訳そうとした人は解説を読んで、もう一度、過去形の持つ働きを整理しておきましょう。過去形は単に過去の事柄を表わすためだけに存在していません！以下で過去形の持つ本質的な働きを紹介しましょう！過去形は単に「過去の意味」を表す用法だけではありません。学校英語では明確に教わりませんが、「過去の意味」を持たない過去形もあります。過去の意味を持たない過去形を理解する上で、重要なことは過去形の持つ３つの機能を知ることです。基本的に過去形は３つの隔たり(distance)を表します。すなわち、１．現在からの時間的隔たり[distance] （過去の意味）２．現実からの隔たり[distance] （非現実、つまり仮定法の意味）３．相手からの心理的隔たり[distance] （丁寧・控え目の意味）１．の時間的隔たりは I was a student 10 years ago. (10年前は学生でした)のように単純に時間的過去の事実を表すものです。 ２．の現実からの隔たりとは、I wish I had a car. (車を持っていたらなぁ) などのような仮定法過去の意味です。この過去形(仮定法過去のhad)は I do not have a car.「車を持っていない」という現実の事実からの隔たりを表しています。 ３．の心理的隔たりをCGELでは、過去形で表すことによって自分と相手との間に心理的な隔たり[distance]を置き、直接的またはぶっきらぼうな響きを避けることになり、その分丁寧さが増すことになると説明しています。人に何かを依頼するときに過去形を使うと丁寧になるというのはこうした理由からです。これは仮定法過去の流れを汲んでいます。Will you open the door? ⇒ Would you open the door? (より丁寧)CGELでは、さらに文を進行形にすることで、話し手は発話時の自分の気持ちがためらい気味であることを表し、もし相手が自分の依頼を断ったとしても平気ですという気持ちを含むことによって、過去形の持つ丁寧さに近い表現になると述べています。次の丁寧さの例を参考にして下さい。I hope you can help me. (手伝っていただけるとありがたいのですが)→ I am hoping you can help me. (より丁寧) → I hoped you could help me. (更に丁寧) → I was hoping you could help me. (更に丁寧さを増す)どうですか、過去形の３つの働きがクリアーになりましたか？ 現在の意味なのに過去形を使う理由がよくわからなかったあなたも、これでスッキリ解消ですね後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。次回から「未来の表現」について触れたいと思います。応援ポッチがブログを書く元気の素になります⇒人気blogランキング参加中<(^^) ありがとうございます！ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2009年04月17日
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be known に続く前置詞は by？ to？ どっち？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー空所に入る正しい前置詞は何？1) Everybody is familiar ( ) Microsoft Office. 2) Microsoft Office is familiar ( ) everybody. 答：(1) with (2) to詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆問題です。次は「彼女はみんなに知られている」という意味の文ですが、空所に入る正しい前置詞はどっち？She is known ( ) everybody.(1) by (2) to答：（2）to ジーニアス英和で「know」を調べると、(1)受身形では to が普通； by では動作主が「知ろうとして知る」ことを示す、(2) known が形容詞化している場合 by は不可、と説明されています。何となく言わんとすることはわかるけど、このブログの読者のみなさんはこのような説明では満足いかないのでは？？メルマガで説明したbe familiar to を思いだせば、今回の問題もすぐにわかりますね。なぜなら be familiar to と同じ発想ですから。Microsoft Office is familiar → to → everybody. 「マイクロソフトオフィスが(知識として)みんなに到達(所属)している」「知られている」とは情報が人に到達して、その情報が人に所属する状態でしたよね。つまり「知られている」とは情報の到達(所属)です。では、ＸＺＹの三者関係を踏まえて、今回の問題をこの観点から考えてみましょう。She is known → to → everybody.「彼女はみんなに知られている」「彼女が知られている」とは彼女の情報がみんなに到達して、その情報がみんなに所属する状態。彼女の情報とは「彼女の名前」や「彼女の職業」といった情報のことです。つまり、今回の問題文は「彼女の名前(情報)がみんなに到達(所属)している」という意味なのです。Her name is known to everybody.「彼女はみんなに知られている」とは「彼女の名前がみんなに行き届いている」ということですよね。だから、到達(所属)の前置詞 to が用いられるのです。どうですか、Her name (X) - 前置詞 (Z) - everybody (Y) の三者関係を考えれば比較的容易に前置詞「to」がイメージできませんでしたか？メルマガのEverybody is familiar + with Microsoft Office. を思いだし、「みんなが彼女の名前を知っている」という意味でEverybody is known + with her name. ［×］と考えた人は、ちょっと考えすぎですよ。なぜならば、Everybody knows her name. とふつうに能動態で表現できるからです。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2012 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年01月30日
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確定未来 vs. 不確定未来
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の英文の違いを説明してください。1) They meet in the final in May.2) They will meet in the final in May.答：１）未来予定 ２）未来予測詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆Aさん、Bさん、どちらも旅行中です。ツアーに参加しているのはどっち？Aさん：We leave London next Monday. Bさん：We are leaving London next Monday.答：Aさんいままでことあるごとにメルマガや当ブログで「will＝未来」という方程式はない！と叫んできましたが、今回はもっとラジカルな発言をしちゃいましょう。実は 英語には未来時制がありません！またアイアクセス・バンクーバーの小栗がとんでもないことを言っているぞ。。。なんて思う人もいるかと思いますが、そう言わず、ちょっとお付き合いを。。。随分前から私は自分の講義の中で「英語には未来時制がない」という教え方をしてきました。なかなかメインストリーム(学校英語)の考え方の中では受入れられませんでしたが、ついに日本の文部科学省も平成22年１月末に発表した新学習指導要領の中で次のように述べています。高等学校学習指導要領解説_外国語・英語：文部科学省より引用：「時制など」とは,時制( tense)と相(aspect)の組み合わせを指している。ここでの時制は現在時制と過去時制を指し,未来の表現は助動詞等を用いて表すと考える。つまり、やっと文部科学省も英語には未来時制がないということを容認し、今後は未来のことは「未来を表わす表現」という教え方を指導していくのです。これは画期的なことです！著名な文法書、CGEL では will は未来時制を表わす助動詞ではなく「予測」「意志」を表わす法助動詞であると述べていることからも、やはり「英語には未来時制がない」ということが理解できそうですね。日本の文科省も容認しているのだから、もう「未来時制」という発想や「will = 未来時制」という考え方は頭から消し去り、未来表現はそれぞれ借用する語の意味をもとに未来の意味を考えるようにしましょうね！前置きが長くなりましたが、本題に戻りましょう。どうして現在時制を用いたAさんはツアー旅行になるのでしょうか？メルマガでも解説しましたが、現在時制の表す未来は、未来のことではあるが、ほぼ確実に起きると考えている事柄です。個人より団体などの予定を表すのに用いられます。We leave London next Monday.(月曜日にロンドンを発ちます)現在時制 leave は未来の「予測」ではなく確実に起きる「現在の事実」、つまり話し手の意識の中では「現在」の時点ですでに決定しているという感じを伴います。ここでのポイントは、未来を表わす現在時制は「確定的に起こる未来」ということ！問題のシチュエーションを考えてみましょう。月曜日にロンドンを発つことは「確定的に起こる未来の予定」なのです。つまり、月曜日に発つことは未来の予定ではあるが、この旅行は確実に起こる予定なのです。たとえあなたが前日に交通事故にあい、この旅行を継続できなくなったとしても、この旅行はキャンセルされず計画通りに進むのです。なぜならばツアー旅行だからです。現在形を用いたということはツアー旅行の一部を表したということです。したがって、話し手にとって「月曜日にロンドンを発つ」ことは未来の「予測」ではなく確実に起きる「現在の事実」、つまり話し手の意識の中では「現在」の時点ですでに確定している未来のことなのです。だから「現在形」を用いると「ツアー旅行」になるのです。しかし、個人の予定はそうはいきません。「月曜日にロンドンを発つ」と言ったとしても、もし前日に交通事故で足を骨折したらもう月曜日の出発はキャンセルですよね。したがって、この時点で個人の旅行は中断されます。このように個人の未来の予定には不確定要素があるのです。こういう理由から、個人の未来予定には現在形が使えないのです。その代わりに「進行形」「will」「be going to」 などを用いるのです。Bさんの文 We are leaving London next Monday. は、今(現在)、動作が未来に向かって進行中であるという意味を含んでいます。このことから現在進行形が表す未来の予定には具体的な事前の手配や約束ができているという含みがあることが強調されます。したがって、We are leaving London next Monday.の意味は、個人的な(出発)予定です。ただし、この文には何らかの手配 (arrangement) ができているという含みがあります。このように英語には未来時制がないので、色々なものを借用して未来を表すのです。そして、借用する語の意味をもとに未来の意味を考えるようにすると英語の未来表現が自由に使い分けることができるようになりますよ！もう、未来のことならいつでも「will」を使えばいいやぁという考え方はやめましょうね！＊ 未来表現については「ザ・英文法」DL版 P84-90 でも解説しています。応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverスクールFacebook iaxs vancouver FacebookTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2014 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2014年05月12日
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at Tokyo って変 ？？？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。インテンシブTOEICコース 本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー大都市シカゴに使う前置詞ってどっち？We stopped ( ) Chicago on our way to New York.1. in 2. at 詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆We will be soon arriving at Tokyo. (まもなく東京に到着します)She arrived in Tokyo. (彼女は東京に到着した)さて、例文はどちらも正しい英文ですが、最初の文では Tokyo に前置詞 at が、２文目では Tokyo に in が用いられています。at Tokyo と in Tokyo ではどのような違いがあるのでしょうか？最初の文は未来のことだから at とか、2文目は過去の出来事だから in という問題ではありませんよ (-_^;)よく参考書などでは「町や市や国に到着するのは arrive in で、その他の目的地は arrive at となる」というふうに書かれていますが、すべての場面でいつもこのルールが当てはまるとは限りません。前回のブログでも説明しましたが、in と at どちらが正しいのかではなく、どちらが文脈の中でより自然かということです。つまり、in を用いるときと at を用いるときでは、話し手の頭の中でその場所のイメージ図が異なるのです。最初の文は at を使っているので話し手は Tokyo (東京)を「点」と考えています。例えば、名古屋から仙台に行く旅行者にとって東京は新幹線が経由する路線上の「点」つまり、通過地点になりますね。これに対して２つ目の文は in を使っているので、話し手は Tokyo (東京)を「通り」「ビル」「飲食店」などがある３次元の場所として考えています。例えば、東京に住んでいる人や働いている人にとって東京は生活上の広さ(３次元)があるから in を使うのです。Tokyo は都市だからと機械的に前置詞 in を用いるのではなく、文脈の中で都市がどのようなイメージになるかを考えましょう！応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2012 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年09月25日
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未来のことでもwillが使えない？？？
Day 49：随分ご無沙汰してしまいましたが、久しぶりにサミト君の英語学習を覗いてみましょう。問題：「来週田中さんがお戻りになられたら、私までお電話いただけるようにお伝え下さい」と伝言を頼みました。どこか不自然な箇所はありますか？Please tell Mr. Tanaka to call me when he will come back next week.サミト君は前回の問題で「来週」＝「未来」と捉え、間違えてしまったことを思い出しました 前回Day48で習った「will＝未来」という考え方をやめて文意を考えてみると、間違いが見えてきたようです。では、皆さんの答えはどうなりましたか？前回のDay48で強調した学校英語の「will＝未来」という典型的な落とし穴にいつまでもはまっていると今回のような問題もつい見落としてしまいます。繰り返しになりますが、「will＝未来」という考え方はもうやめましょう！未来を表わすなら、「will」でしょ、と考えがちですが、前回Day48で強調したように「will＝未来」という方程式は存在しません。学校英語で will を未来形と教わったかたも多いと思いますが、will は未来時制ではなく「予測」「意志」を表わす法助動詞です。そして「予測」「意志」は常に未来の事柄について述べることになるのです。したがって、正しきは「will＝未来」ではなく、「will＝予測」という方程式です。この方程式を頭にインプットして今回の問題も考えてみましょう。今回の問題は、前回のDay48と同様「未来を表わす現在時制」の問題です。では今回の「未来を表わす現在時制」を説明しましょう。「時」「条件」を表す副詞節の中での現在時制： if の「条件」と after, before, as soon as, when のような「時」を表す副詞節の中では、未来のことでも will を使わず、現在時制を用います。Clean up before you leave this afternoon. (午後出かける前に片づけなさい)The picnic will be put off if it rains tomorrow. (明日雨が降れば、ピクニックは延期されます)ではどうして「時」「条件」を表す副詞節の中では未来のことでも will を使わず、現在形を用いるのでしょう。それは will を用いた文とは本来「予測」を表す文で、前述の副詞節が表わす文は「予測」を表わす文にはならないからです。例えば、It will rain tomorrow. (明日は雨が降るでしょう)は未来の「予測」を表す文なので will を使いますよね。しかし、例文の副詞節中の you leave this afternoon / it rains tomorrow という内容は話し手の意識の中では「予測」ではなく「事実」なのです。つまり「午後あなたが出かける」「明日雨が降る」という状況は未来の予測ではなく、話し手は意識の中で起きる事柄として「今」見つめているのです。before you leave this afternoon 「午後出かける前に」、この文は、相手が午後出かけるという前提で文を述べていますよね。だから話し手の意識の中では「午後あなたが出かける」という事柄は予測にならないのです。if it rains tomorrow 「明日雨が降れば」、この文は、「明日雨が降るでしょう」と「予測」しているのではなく、雨が降った場合、または雨が降るという条件なら、と話し手の意識の中では起きる事柄としては述べているのです。このように「条件」「時」を表す副詞節の中では、文意が「予測」にならないので未来のことでも will を使わず、現在時制を用いるのです。では問題文をもう一度見てみましょう。Please tell Mr. Tanaka to call me when he will come back next week. ［×］もうおわかりですね。時の副詞節 when の中では、「来週田中さんが戻る」ことは「予測」ではなく、起きる事柄なのです。この文の話し手は田中さんが戻って来るという前提で話していますよね。最後に次の２文を比較して、スッキリしましょう！Let me know when you are ready. ［副詞節］(準備ができたら教えてください) Let me know when you’ll be ready. ［名詞節］(いつ準備ができるのか教えてください) １文目の「時」の副詞節中では you are ready 「準備ができる」という状況を「予測」ではなく起きる事柄「事実」として述べているので現在時制を用います。２文目の名詞節中では「いつ準備ができるのか」という未来の「予測」内容を述べているので名詞節の中では will が用いられるのです。どうです、今まで未来のことなのに、どうして will が使えないのかよくわからなかったことも、will の本質的な意味がわかると、いままでモヤモヤしていたものもスッキリしませんか。わかるようになると、英語学習がより面白くなります。面白くなるともっとわかるようになります。もっとわかるようになると、今度は英語を使いこなすことができるようになってきます。後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。次回も時制に関する問題を紹介しますね。ではまた、See you next time.⇒人気blogランキング参加中<(^^)この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2008年05月01日
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Car 車って数えられない名詞なの？
Day 19：今日もさっそくサミト君の英語の勉強をちょっと覗いてみましょう。問題：次の会話文のどこが不自然ですか？Karen: How did you come here today?Taro: I came here by a train.サミト君はこの会話文を読んだとき、交通手段を表わす場合は無冠詞になると学校で習ったことを思い出し、by a trainの a が不自然だと思いました。確かに by train が正しい表現です。しかし、サミト君はどうして train (列車)に a がつかないのか、どうもしっくりこない様子です。列車は数えられるのにどうして冠詞 a がつかないの？ 皆さんはどうですか？ by a train の不自然さがイメージでわかりましたか？皆さんもどこかで、by car, by train, by bus, by plane など、交通手段の by を使った乗り物の名詞には冠詞をつけない。つまり「無冠詞になる」と教わったことがあるのではないでしょうか？ しかし、ただ漠然と「無冠詞になる」と教わっただけで、その理由はなぜか教わりませんよね。もちろん、理由など考えずに丸暗記してもよいでしょう。しかし、ときどき学習者を困惑させるのは on や in などの前置詞を使うと名詞に所有格や冠詞が付くということです。I came here by train.I saw her on the train.ではどうして手段の by の乗り物は無冠詞になり、on では冠詞が付くのかを説明しましょう。今回の問題のように、一般に文法書などで「無冠詞になる」と言われる名詞も、今まで繰り返し説明してきた発想で考えれば、比較的容易に理解できると思いますよ。決して難しく考える必要はありません。「頭の中で名詞を明確で具体的な形やイメージに描くことが出来れば可算、描くことが出来なければ不可算」という至ってシンプルな判断基準でしたよね。Taroさんの文 I came here by train. の by train がなぜ「無冠詞」になるかと言うと、この train は不可算名詞だからです。つまり、数えられない名詞なのです。確かに普通に考えれば「列車」は数えられますよね。しかし、by train は「列車」自体を表わしているのではなく、交通手段、つまり移動するための手段を述べているのです。a train なら具体的な形が描けますが、by train 移動手段は具体的な形を描けませんね。頭の中で、移動手段を描けますか？ 手段を具体的な形で描くことはできませんよね。だから、数えられない名詞になるので「無冠詞になる」のです。どうですか、一般に「無冠詞になる」と言われる名詞もこのように考えれば、シンプルで簡単でしょ！次の例文でもう一度イメージをつかんでみましょう。a) I saw a car waiting outside. (車が１台外で待っているのを見た) b) If we go to the station by car we will catch the train. (車［という交通手段］なら、列車に間に合う)頭の中で具体的な形やイメージを描くことができましたか？ では例文のイメージを確認してみましょう。a)「外で待っている１台の車」 ⇒頭の中で１台の具体的な車の形を描けますね。b)「交通手段」 ⇒by car は具体的な形のある車ではなく移動手段です。したがって、頭の中で具体的な形を描けないのです。だから「無冠詞になる」のです。今回の問題文のように慣用的に無冠詞になると教わった名詞も丸暗記するのではなく、可算・不可算名詞の区別を、イメージで捉えましょう。どうでしょうか、名詞をイメージで捉える思考回路が少しずつ構築され、「英語脳」ができてきましたか？英語脳を作るには「習うより慣れろ」です。ではまた、See you next time.ブログランキングに参加してます。皆さんの学習のお役に立てたなら、是非ワンクリックを！⇒人気blogランキングへこの英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語コンプレックスをプライドに！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2007年09月28日
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「職場」workは数えられず、「職場」officeは数えられるのはなぜ？
Day 23：今日もサミト君の英語の勉強をちょっと覗いてみましょう。問題：次の会話文はどこが不自然ですか？Ellen: Are you going to be at work this afternoon?Taro: Yes, I’ll be in office this afternoon, but I’ll leave the work at 4 today.サミト君はこの会話文を読んだとき、「職場」work は無冠詞になり、「職場」office には冠詞または所有格がつくと学校で習ったことを思い出し、Taroさんの文の in office と the work が不自然だと思いました。確かに、in office は in the office に、the work は無冠詞の work にするのが正しい表現です。しかし、サミト君はどうして「職場」の work は無冠詞になり、同じ「職場」という意味でも office は冠詞または所有格がつくのか、どうもしっくりこない様子です。皆さんはどうですか？ work と office の違いがわかりましたか？日本語にするとどちらも「職場」という意味になりますが、この２つの単語はイメージが異なります。office (職場)は具体的な働く場所や建物を表わします。皆さんも自分の office なら具体的な建物の形が頭の中で描けますよね。したがって、office は具体的な形ある職場、つまり数えられる名詞になるのです。だから、冠詞や所有格がつくのですよ。一方、work (職場)は具体的な形のある建物を指すのではなく、働くという本来の目的を果たす空間を意味します。したがって、頭の中で具体的なイメージが描けないので数えられない名詞になり無冠詞扱いされるのです。やはり、空間は具体的な形で描けませんよね。冠詞があるかないか、つまり名詞が数えられるか、数えられないかという区別だけで、これだけイメージが異なるのですね。ここまでわかれば、Taroさんの文が不自然なのがもうおわかりですね。Taro: Yes, I’ll be in office this afternoon, but I’ll leave the work at 4 today.訳)午後は在職していますが、４時にその仕事を置いていきます。？？ 文意が通りませんね。office を無冠詞にすると数えられない不可算名詞になります。つまり、職場という形ある建物から職という具体的な形のない名詞になるのです。だから、be in office は「在職している」という意味になります。be in the office のように冠詞または所有格をつければ職場を表わし「会社(事務所)にいる」という意味になります。work に定冠詞 the をつけると職場ではなく、特定の「仕事」を表わすことになります。したがって、leave the work とすると「その仕事を残しておく」とか「その仕事を置いていく」という意味になるのです。したがって、職場を表わす場合は冠詞をつけず leave work とします。Taroさんの文も次のよう修正すれば意味の通る文になりますね。Ellen: Are you going to be at work this afternoon?Taro: Yes, I’ll be in the office this afternoon, but I’ll leave work at 4 today.訳) えぇ、午後は会社にいますが、今日は４時に退社します。 一般に文法書などで「無冠詞になる」と言われる名詞も、「頭の中で名詞を明確で具体的な形やイメージに描くことが出来れば可算、描くことが出来なければ不可算」という至ってシンプルな判断基準で考えれば、スッキリするでしょ！次の例文でもう一度イメージをつかんでみましょう。a) I usually go to the office before 8. (いつも８時前には出勤する)b) I usually go to work before 8. (いつも８時前には出勤する)頭の中で具体的な形やイメージを描くことができましたか？ では例文のイメージを確認してみましょう。a)「働く場所や建物」 ⇒頭の中で具体的な建物の形を描けますね。 b)「働くという本来の目的を果たす空間」 ⇒具体的な形のある建物を指すのではなく、働くという本来の目的を表すので、頭の中で具体的な場所・建物の形を描けませんね。今回の問題文のように慣用的に無冠詞になると教わった名詞も丸暗記するのではなく、可算・不可算名詞の区別を、イメージで捉えれば、よりスッキリしませんか？もう、名詞をイメージで捉える思考回路が構築され、「英語脳」ができてきましたか？英語脳を作るには「習うより慣れろ」です。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)
2007年10月27日
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助詞言語 vs 語順言語
Day 61：今回もサミト君の学習はお休みして、先日寄せられた質問にお答えします。質問：remind (～を気づかせる・～を思い出させる)という動詞を使って「そのアルバムはいつも彼に楽しかった学生時代を思い出させる。」という英作文をしている時に疑問がでました。日本語の文が「～に…を」という意味だったので show (～を見せる)と同じように第４文型の形を用いて、The album always reminds him his delightful school days. という文を作ったのですが、「remind～of…」というものがありますよね？？「remind IO DO」という形はアリでしょうか？？また、アリであれば日本語で「～に…を」という意味であれば、「～に…を」という意味が作れそうな完全他動詞はこの形にしていいのでしょうか？答：なるほど、と思わされる質問だね。残念ながら、remind を「remind IO DO」という第４文型として扱うことはできません。「remind～of…」を使います。＞ 日本語で「～に…を」という意味であれば、「～に…を」という意味が作れそうな完全他動詞はこの形にしていいのでしょうか？これもダメです。まず、最初に、重要なことを一つ。これはDay1で言及しましたが、日本語と英語の決定的な違いは文法の違いというよりは、もっと大きな言語的な違いです。どういうことかと言うと、日本語は「助詞言語」に対して、英語は「語順言語」であるということ！日本語は、「が」、「は」、「を」、「に」等 を付けることによって、語順に関係なく文中での主語や目的語をはっきりさせることができます。「タカシ君はヨウコさんを愛しています」「ヨウコさんをタカシ君は愛しています」または「愛しています、タカシ君はヨウコさんを」であろうと、「タカシ君」が主語で、「ヨウコさん」が目的語だとわかりますね。しかし、英語には文中において名詞が主語なのか、または目的語なのかを明示する手段がありません。英語はそのかわりに語順で主語や目的語を決めるという構造を持つのです。つまり動詞の前(左側)にくる名詞が主語、後 (右側)にくる名詞が目的語、さらにその後にもう１つ名詞が置かれると新たな目的語または補語になるという構造です。長くなりましたが、何が言いたいのかというと、英語を考えるときに、日本語の助詞「に」、「を」などを英語に当てはめない方がよいということです。英語は語順です！ そして、その語順言語の構造の一つに第４文型があるのです。まず、第４文型を「～に…を」という意味で考えないようにしよう。助詞は忘れよう！文型(語順)にはそれぞれ意味があります。その本質的な意味を押さえれば、今回のような疑問も解消されるでしょう。では、第４文型の本質的な意味とは？第４文型 S+V+IO+DO の二重目的語構文は、行為・動作の結果、「人」(間接目的語)が影響を受け、直接目的語、つまり「物」を「所有」「授受」「認識」したことを意味します。例えば、次の第４文型の例文をみてみましょう。I sent Matt the documents.マットが私から送られた書類を「授受」した。つまり、書類がマットの所有に入ったことを意味します。つまり、第４文型の間接目的語(IO)と直接目的語 (DO)の間に have を入れて考えるとわかりやすいのではないでしょうか。例文は Matt has the documents. という関係が成り立ちます。では remind (～を気づかせる・～を思い出させる)という動作をこの発想で考えてみましょう。The album always reminds him his delightful school days. (×)「～を気づかせる・～を思い出させる」という動作では he has his delightful school days.という関係を成立させることができません。文字だけで上手く伝わるか難しいところですが、先の sent のような第４文型の動詞はその動作(送ること)をすることによって、はじめてマット(間接目的語)が書類(直接目的語)を所有・授受するのです。しかし、remind という動作では、この所有・授受の関係は成立しません。なぜならば、彼は既に楽しかった学生時代を持っています。今、「楽しかった学生時代」を授受したわけではありませんよね。だから、remind は show (～を見せる)と同じような第４文型の形にはならないのです。もう、わかると思いますが、She showed me her pictures. 彼女が見せてくれたとき、私は彼女の写真を認識したのです。つまり、見せてもらったときに I have her pictures. という関係が成立しますよね。これが第４文型です！第４文型を考えるときは日本語の助詞「～に…を」と考えるのではなく、直接目的語と間接目的語の関係を考えてみましょう。どうでしょうか、「第４文型」の本質的な意味、スッキリしましたか 後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。応援ポッチがブログを書く元気の素になります⇒人気blogランキング参加中<(^^) ありがとうございます！ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2009 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2009年12月03日
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未来完了形の正体！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。告知！！バンクーバー発 ビジュアル・ラーニング・メソッド 日本上陸学校英語では教えてくれない英語の本質「ザ・英文法」の全講義春期講義開催！期間：３月〜6月場所：名古屋定員：１０名コースは次のうちからお選びいただけます。コース１：週２回平日夜 ４時間(２時間x２回)コース２：週１回週末集中 ４時間カリキュラム、日程の詳細等 Facebook で追って告知していきます。講義に関するお問い合わせは下記メールアドレスまでお願いします。メールアドレス：info.iaxsvancouver@gmail.com「ザ・英文法」を用いたビジュアル・ラーニング・メソッド(VLM)とは受験英語とは全く異なるメソッド。頭の中で英語を描くだけ、これは頭の中に英語の思考回路を構築していくというメソッドです。英語というお稽古ごとを行う上で本来は最初にやらなければならない基礎工事みたいなものです。「読む」「書く」「話す」「聞く」という４技能に「描く」という技能を頭に植え付ける作業。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせ！メルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー未来完了形はどれ？(1) You may have forgotten all about this by the time next week.(2) You will have forgotten all about this by the time next week.(3) You could have forgotten all about this by the time next week.答： どれも未来完了形詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆次の英文、未来完了形はどれ？(1) By the end of next September, she must have graduated from the university.(2) By the end of next September, she will have graduated from the university.(3) By the end of next September, she may have graduated from the university.(4) By the end of next September, she could have graduated from the university.答：どれも未来完了です。学生時代(３０年以上前ですが)学校英語で未来完了形を「will have 過去分詞」と習った記憶があります。そして英語圏で生活するまで、ずっと未来完了形は「will have 過去分詞」だと思い込んでいたので、could have done などの表現を見かけると「あれ？」という疑問を持ったことを今でも覚えています。なぜ学校英語では未来完了形を「will have 過去分詞」と教える傾向があるのか。おそらく学校英語の間違いの１つ「will = 未来」という方程式にあるのではと想像します。will を未来とイメージしてしまうので「will have 過去分詞」を「未来」完了形と教えてしまうのではないでしょうか。「くどい！」とお叱りを受けるかもしれませんが、あえてもう一度、「will = 未来」という方程式などありません。「will = 予測／意志 ⇒ だから未来のことになりやすい」これが正しい方程式です。will はあくまでも未来になりやすいだけで、現在や過去の推量にも使えます。will／would、can／could、may／might など、法助動詞は、本来、現在または未来のことを表す。これが法助動詞の本質でしたね。must の推量も、may の推量も、could の推量もすべて未来を表すことができるのです。そうであるならば「will have 過去分詞」だけが未来完了形を表すというのは不自然ですよね。つまり「must have 過去分詞」も「may have 過去分詞」も「could have 過去分詞」も未来完了形になるのです。だから、問題文はどれも未来完了形なのです。４者の違いは、それぞれの法助動詞(must, may, will, could)の推量の確信度の違いです。(1) By the end of next September, she must have graduated from the university.(2) By the end of next September, she will have graduated from the university.(3) By the end of next September, she may have graduated from the university.(4) By the end of next September, she could have graduated from the university.(1) ９月末までには、大学を卒業してしまっている にちがいない。(2) ９月末までには、大学を卒業してしまっている よ。 (3) ９月末までには、大学を卒業してしまっている だろう。(4) ９月末までには、大学を卒業してしまっている かもしれません。訳文から must, may, will, could の推量の確信度が異なることがわかりますね。次の文はみなさんもよく知っているハリーポッターからの抜粋です。「Harry Potter and the Chamber of Secrets」'How long will it take to make, anyway?’ Harry asked Hermoine.(作るのにどれくらいかかる？)'About a month.' Hermione answered.(約１ヶ月)'Malfoy could have attacked half the Muggle-borns in the school by then!' Ron interjected.(１ヶ月後までには学校にいるマグル生まれの半分はMalfoyにやられてしまっているかも）最後の Ron のセリフに could have attacked と未来完了形が使われているでしょう。もう「未来完了形 ＝ will have 過去分詞」と思わず、色々な法助動詞で未来完了形を作ってみましょう！応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverスクールFacebook iaxs vancouver FacebookTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2016 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2016年02月02日
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must は原則未来推量には使えない！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿明けましておめでとうございます。2019年最初のメルマガです。今年も宜しくお願い致します。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿アイアクセス・バンクーバーからお知らせメルマガ「学校で教えてほしかった、こんな英文法！」や「TOEIC プラス」のネタ元にもなっているアイアクセス・バンクーバーのテキスト本「ザ・英文法」ダウンロード版 オンライン販売中！ １００点以上のイラストを使って英語の仕組みをよりわかりやすく解説。 百聞は一見にしかず、まずは無料サンプルをご覧ください。ザ・英文法DL版本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー間違った英文はどれ？1) It must be a sunny day in Vancouver.（バンクーバーは晴れているにちがいない）［現在］2) It must be a sunny day in Vancouver tomorrow.（明日バンクーバーは晴れるにちがいない）［未来］3) It must have been a sunny day in Vancouver yesterday.（昨日バンクーバーは晴れたにちがいない）［過去］答：２）詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！＊携帯アドレス、Gmail、YahooMail、hotmailにメルマガが届かない場合、以下から受信設定をお試しください。受信設定TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら→TOEIC プラスTOEICブログはこちら→ こんな TOEIC 教えて欲しかった！ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆次の英文の意味は？She may go there tomorrow. 答：2通りの解釈が可能（推量と許可）may には「許可」と「推量」の意味があります。問題文は文脈がわからないので許可の文とも解釈できるし、推量の文としても解釈が可能です。She may go there tomorrow. (彼女は明日そこへ行くかもしれない → 推量 )She may go there tomorrow. (彼女は明日そこへ行ってもよい → 許可 )推量/許可は文脈から判断。では、次の英文の意味は？She must go there tomorrow. 答：彼女は明日そこへ行かなければならない（義務）must にも推量「～にちがいない」という意味があるので「彼女は明日そこへ行くにちがいない」と問題文を2通り解釈した人はいませんか？和訳に騙されやすい推量の must推量の must は「～にちがいない」と訳されますが、未来の推量として用いることは原則としてはできません。日本語なら「彼女は明日そこへ行くにちがいない」としても不自然ではありませんが、英文では must を未来で用いると「義務」の意味になります。must は 1)「現在」または 2)「現在完了形」の推量。1) She must know his phone number. ［現在］(彼女は彼の電話番号を知っているにちがいない)2) She must have forgotten his phone number. ［現在完了］(彼女は彼の電話番号を忘れてしまったにちがいない)未来のことについて「～にちがいない」という場合は、be bound to など他の表現を用いて表します。ただし例外もあります。CGELでは、must を surely と共に用いる場合は未来の推量として用いることも可能だと説明しています。It must surely rain soon.(もうすぐきっと雨が降るにちがいない)will を用いても「～にちがいない」と同じくらい確信度の高い推量を表すことができます。She will go there tomorrow. (彼女は明日そこへきっと行くよ)学校英語で will を「～だろう」とか「～でしょう」と教わってしまうと、このイメージがなかなかできませんが、will の確信度は相当高いということを覚えておきましょうね。和訳に翻弄されずに must や will の基本イメージで考えましょう。おまけ前述の「現在完了形」の推量とは参考書などでよく「過去(の事柄 )」の推量として紹介されるものです。現在完了形が話題にしている事柄(動作)は過去のことでしたよね。だから過去の事柄の推量と言われるのですが、重要なことは話し手の意識は現在にあるということです。あくまでも現在完了形の推量です。2) She must have forgotten his phone number.例文は「彼女は彼の電話番号を忘れてしまったにちがいない」と訳されますが、話し手の意識は現在にあります。彼女は彼の電話番号を忘れてしまったにちがいない↓だから彼女は「今」彼の電話番号をきっと知らない ← 話し手の意識は現在これが現在完了形の推量です。現現在完了形を過去のようにイメージしていると現在完了形の推量も過去の推量になってしまいます。現在完了形は字のごとく現在です。過去ではありません。このことはまた別の機会に詳しく解説しますね。＊ 法助動詞 must や will については「ザ・英文法」書籍版 下巻 Unit10、PDF版 Unit 7 にてイラスト付きで解説してあります。お役に立てたなら、応援ポッチもよろしくお願いします！ ↓人気ブログランキングへ iaxs vancouver ホームページiaxs vancouver FacebookTOEICブログ→こんなTOEIC教えて欲しかった！発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2019 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2019年01月16日
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「to不定詞」「-ing形」の判別基準
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へこのたびの東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは、iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー空所に入るのは to buy それとも buying ?I considered ( ) a new car, but then decided to keep my old one.(新車を購入することを考えたが、やっぱり今の車を維持することに決めた)答：buying詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆メルマガでは現在「準動詞」を取り上げています。＊当ブログでは動名詞という表現を使わず「-ing形」と表現しています今回のメルマガ問題 consider に to不定詞が続くと思った人もいるのではないでしょうか。どうして consider には「-ing形」が続くのか？今回は動詞の後に続く「to不定詞」と「-ing形」の判別基準の原則を紹介します。原則1：「to不定詞」は時間的に未来の行為・事柄を表わす。つまり「これからすること」を表わす。「-ing形」は時間的に中立か過去の行為・事柄を表わす。つまり「すでにしたこと」または「すでにしていること」を表わす。＊ここで言う時間的未来・過去というのは文の述語動詞が示す「時」より時間的に先のこと、時間的に前のことを指しています。She promised to come to the party. (パーティーに来ると約束した) ＊ to come は promised よりも後で起きる行為 ［時間的に未来］She enjoys shopping. (ショッピングが好きです)＊ shopping はすでに経験済みで「現在もしていること」 ［時間的に中立］She admitted breaking the glass. (グラスを割ったことを白状した)＊ breaking は「すでにしたこと」 ［時間的に過去］原則１では述語動詞が示す「時」より時間的に先(未来)に起こる行為、または時間的に前(中立・過去)で起こる行為、つまり時間的側面から「to不定詞」「-ing形」を判別しましたが、次の原則２では「to不定詞」「-ing形」を行為に到達するのか、しないのか、という側面から判別します。その前に to不定詞の１つ重要なポイントを押さえておきましょう。そのポイントとは to不定詞の to は起源的には前置詞の to から発生したということ！ところで、前置詞 to の本質的な意味をご存知ですか？I go to school.I went to Tokyo.「学校に行く」「東京に行った」前置詞 to は方向だけでなく「到達」の意味を含くむことができるのです。つまり、上記の意味は「学校に到着する」「東京に到着した」という意味まで含んでいます。この「到達」が to のキーワードなのです。1) Did you get to the station on time? ［前置詞 to］2) Did you get to see the President? ［to不定詞］1)は「駅に向かい、そこに時間通りに到達しましたか？」という意味で、前置詞 to は「人がある場所に向かい、そこに到達する」というイメージ。2)は「大統領に会えましたか？」という意味。前置詞 to の流れを持つ「to不定詞」も英語の世界では「人がある場所に向かい、そこに到達する」というイメージを持っています。つまり行為を実際に行うまでの過程を「人がある行為に向かい、その行為に到達する」というイメージで表わすのです。したがって、2)は「大統領に会うという行為に向かい、会うという行為に到達しましたか？」という意味になり、「駅に向かい、駅に到達しましたか？」と全く同じ発想なのです！そして、この発想から to不定詞は「人が行為に到達する」という本質的な意味を持つようになったのです。to不定詞が「人が行為に到達する」という発想なら、その対局にある -ing形 は「人が行為に到達しない」という発想になります。この「人が行為に到達しない」というのを少しフレキシブルに解釈を広げると、「人が行為に到達するかどうかわからない」という意味にもなります。原則2：to不定詞は「人が行為に到達する」という本質的な意味から「ある行為に向かう」つまり、行為の実現に積極的な含みを持つ動詞と結びつく。その対局にある -ing形 は「人が行為に到達しない」という発想から「ある行為に向かわない」とか「人が行為に到達するかどうかわからない」つまり、行為の実現に消極的な含みを持つ動詞と結びつきます。She decided to join the club. (そのクラブに加入することに決めた) 「決めた」⇒「加入する」実際に何かをすることを決めたら、その行為に向かって到達しようとしますよね。だから、decided という動詞は「加入する」という行為の実現に積極的な含みを持っているのです。ここに未来指向の行為への到達という to不定詞のニュアンスがあるのです。She always avoids using the elevator. (いつもエレベータを使わないようにしている)「避ける」⇒ ×「使う」避けるわけだから「使う」という行為には向かいませんね。だから、avoid という動詞は「使う」という行為の実現に消極的な含みを持っているのです。「使う」という行為に到達しないので -ing形なのです。She considered buying a new car. (新車を購入することを考えた)「考えた」という行為は実際に「購入する」という行為に到達する(結びつく)でしょうか？購入するかどうかを考える。つまり、ここではまだ「購入する」という行為に到達するかどうかはわかりませんね。考えるだけなら「購入する」か「購入しない」か を検討している行為です。このことから、consider は行為の実現に消極的な含みを持つ動詞と考えられます。したがって、発話時において「購入する」という行為に到達するかどうか わからないので consider の後には「-ing形」が続くのです。この２つの原則をもとに動詞の後に続く「to不定詞」と「-ing形」の判別基準を考えれば比較的容易に判別ができませんか？ 応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年05月09日
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A book is on the table. は不自然な文章なの？
Day 6：A book is on the table. は不自然な文章なの？今日も学校から帰ってくるとサミト君はさっそく英語の勉強を始めました。ちょっとその勉強を覗いてみましょう。問題：次の文には不自然な箇所があります。英語らしい文に直しましょう。A book is on the table.皆さんの答えはどうなりましたか？ サミト君はこの問題に取組んだときに、「文末焦点の原則」を思い出しました。文末焦点の原則に従えば、この文が不自然な文であることがわかります。では、A book is on the table. がどうして不自然な文なのか説明しましょう。日本語には英語の冠詞 (a/the) に相当するものはありませんが、助詞「が」「は」を用い英語の「a」「the」を表わすことができます。例えば、お伽話の一節「昔々ある村におじいさんが住んでいました。おじいさんは山へ柴刈り行き…」を英訳すると次のようになります。Once upon a time there lived an old man in a village. The old man went up a hill to gather firewood.つまり、不定冠詞のつく名詞 (an old man) には日本語の助詞「が」がつき、定冠詞のつく名詞 (the old man) には日本語の助詞「は」がつくのです。前述のお伽話の一節からもわかるように、基本的に、不定冠詞 (a/an) は聞き手や読み手が特定できないもの、つまり聞き手、読み手が知らない新情報を提供し、定冠詞 (the) は聞き手と読み手がすでに特定できているもの、つまり聞き手と読み手がすでに知っている旧情報を提供します。では、問題文 A book is on the table.「本が１冊テーブルの上にある」を考えてみましょう。新情報である a book がいきなり文頭の主語になっているのは非常に不自然な感じを与えますね。なぜならば、旧情報から新情報への流れを原則とする「文末焦点の原則」を無視しているからです。英語ではこの不自然さを回避するために存在(existential) の there を文頭に置き、There is a book on the table. と表現します。Thereを文頭に置くことによって、いきなり新情報の a book を文頭に置かずに、文(動詞)の後のほうに置くことができるのです。これで文末焦点の原則の流れに一致するので自然な表現になりますね。これに対し、定冠詞 the は聞き手と読み手がすでに知っている旧情報を提供するので、The book (旧情報) が文頭に置かれ主語になる The book is on the table. はごく自然な表現になるのです。Where is the book I was reading? It (The book) is on the table. 「文末焦点の原則」の角度から英文を見ると英語文構造の本質が見えてきますね。ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語コンプレックスをプライドに！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouverブログランキングに参加してます。皆さんの一押しが励みになります⇒人気blogランキングへ
2007年08月15日
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prepare vs. prepare for
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。アイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。毎週水曜日午後6時半から 好きな文法レッスンを誰でも受講できる！ グラマー ドロップイン Check it out！もう一つアイアクセス・バンクーバーからのお知らせです。目指せ200点アップ「TOEICコース」3月スタート。詳しくはアイアクセス・バンクーバーHPをご覧下さい。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー空所に入る共通の前置詞は？I studied ( ) the exam.I waited ( ) my mother.I applied ( ) the position.答：for詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆問題です。実際に試験を作った先生はどっち？(1) She prepared for the examination.(2) He prepared the examination.答：（2）Heメルマガで for は「方向」のイメージから拡張して「目的」のイメージに膨らんでいくことを説明しましたね。問題もメルマガで説明した for の「目的」のイメージを思いだせば比較的容易にわかりますよ。for の「方向だけで到達の意味を含まない」という基本の意味を踏まえて「目的」の for の例文を見てみましょう。I studied for the exam.(試験勉強をした)勉強をしている間の意識は試験の方を向いているが、まだ試験には到達していない。つまり、勉強はしたが、実際に試験を受けたかどうかまではわからないという意味でしたよね。だから、次のような文が続くことも可能でしたね。I studied for the exam, but I didn’t take it. (試験勉強をしたが、試験を受けなかった)今回の問題もこの発想で考えてみましょう。(1) She prepared for the examination.(試験に備えて準備した)準備をしている間の意識は試験の方を向いているが、まだ試験には到達していない。つまり、試験には備えたが、実際に試験を受けたかどうかまではわからないという意味。つまり、この文の主語は試験を受ける側の学生の可能性が高いですね。She prepared for the examination, but she couldn’t take it. (彼女は試験に備えたが、試験を受けることができなかった)というような文が続くことも可能なのです。それに対して、(2)のような他動詞の prepare は具体的な準備をするときに用いられます。(2) He prepared the examination.(彼は［問題を作るなどの］試験の準備をした)という意味になり、実際に問題などを作成して試験の準備をした先生なのです。prepare に前置詞 for が付くと、付かないとでは、こんなに意味に差がでるのですよ。でも for の「方向だけで到達の意味を含まない」という基本の意味をきちんと理解すれば、今回のようなちょっと紛らわしい文もクリアーになりませんか？応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2012 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2012年02月13日
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Here comes Matt. と Here he comes. の違いは？
ブログランキングに参加してます。是非ワンクリックお願いします皆さんの一押しが励みになります⇒人気blogランキングへDay 10：今日も学校から帰ってくるとサミト君はさっそく英語の勉強を始めましたちょっとその勉強を覗いてみましょう。問題：次の会話には不自然な箇所があります。ではどこが不自然なの？Ellen: It’s been half an hour. Where is Matt?Taro: Look, here comes he.皆さんの答えはどうなりましたか？ サミト君はこの問題に取組んだとき、前回の文末焦点の原則からくる語順のルールを思い出し、Taro の文 Here comes he. の語順が不自然だと考えました。サミト君の着目は正解です。Here comes he. の語順は、Here he comes. の語順にならなければ不自然ですね。今回も「文末焦点の原則」の応用編です。場所を表わす副詞 Here/There が文頭に置かれると主語と動詞が倒置されるが、主語が代名詞のときは倒置が不可であると学校で習った記憶のある人も多いのではないでしょうか。問題文は主語が代名詞 he なので倒置形にはなりません。では、どうして主語が名詞のときには倒置がおこなわれ、代名詞のときは倒置がおこなわれないのでしょうか？その答えはやはり「文末焦点の原則」の視点から考えればよりよくわかります。次の2文を比較検討してみましょう：(1) Here he comes. (ほら、彼が来たよ) (2) Here comes Matt. (ほら、マットが来たよ)(1)の he 代名詞はすでに出てきた名詞の繰り返しを避けるために用いられるものでしたよね。つまり代名詞は話し手と聞き手がすでに知っている「旧情報」になるので、新情報の位置を占める文末で焦点を当てることができないのです。問題文で考えると、「彼 (he) 」は Ellen の文中ですでに述べられているマットのことですよね。したがって、聞き手も話し手も彼 (he) のことはすでに知っている旧情報になるので、文末に置かれないのです。ここでは、文末の comes に強勢が置かれ、「来る」という行為が強調されるのです。 それに対して、(2)は主語と動詞が倒置され、文末の Matt に強勢が置かれています。つまり、Matt が新情報になるのです。例えば、John, Mike, Brad, Matt の4人がマラソンレースに参加していると想定しましょう。Taro と Ellen は4人の中から誰が最初にゴールインするか予想しています。つまり誰が最初にゴールするかわからないので、会話は次のようになります。Ellen: Who do you think will come in first?Taro: I don’t know. Look, here comes Matt.やはり、「文末焦点の原則」がわかると英文の語順がよりよく理解できますね。今回で文型(文末焦点の原則)に関する問題は終了です。次回からは名詞に関する問題を紹介しますね。ではまた、See you next time.この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語コンプレックスをプライドに！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2007年09月06日
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with は本当に「材料」？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー次の文はジーニアス英和辞典第３版からの引用文ですが、空所に入る正しい前置詞は何？She is in bed ( ) a fever. (彼女は熱があって寝ている)答：with詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆She made a cake with eggs. 「卵を使ってケーキを作った」ジーニアス英和辞典第３版で with を引くと13番目に「材料・成分」があり、今回の問題文のような例文が載っています。しかし、この with は本当に「材料」を表わしているの？ もちろん辞書がそう言っているなら「材料」と解釈してもよいでしょう。しかし、メルマガで述べたように辞書に載っている１つ１つの意味を別々に覚えるのはちょっと大変じゃぁないですか？前置詞の基本イメージは１つでしたよね。そして、その基本イメージから意味は色々と拡張していくのです。ならば辞書に載っているように１つ１つの意味を別々に覚えるのではなく、基本イメージで捉えてみてはどうでしょうか。with の基本イメージは「所有」でしたね。the man with the gun ( the man who has the gun )the girl with blue eyes ( the girl who has blue eyes )with = have のイメージは掴めましたか？では、問題文の with を 基本イメージで考えてみましょう。She made a cake with eggs. (卵を使ってケーキを作った)ＸＺＹ法則で3者に注目すると、 a cake (X)_with (Z)_eggs (Y) → a cake has eggs なのです。つまり、作るという行為の結果→「ケーキが卵を所有する」という状態が生じるということです。さらに、ジーニアス英和辞典第３版 with の13番目の「材料・成分」にはこんな例文も載っています。I filled a glass with water.(コップに水をいっぱい入れた)with water の water を「材料・成分」と考えてイメージが掴めますか？最初の例文といい with 自体に「材料・成分」の意味があるのではなく「卵・水＝中身＝材料」と解釈しているだけです。やはり、ＸＺＹ法則で考えてみましょう。 a glass (X)_with (Z)_water (Y) → a glass has water なのです。「いっぱい入れる」という行為の結果→「グラスが水を所有する」という状態が生じるということです。やはり「with = have」の 所有のイメージが存在していますね。どうでしょうか「with」の基本イメージ「所有」のイメージで「材料・成分」を考えれば意外と簡単にイメージできませんか？応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年12月12日
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「えさ」を投げるときの前置詞って何？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様へ東日本大震災により被災された皆様に心よりお見舞い申し上げます。被災地の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちは iaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー今回は視聴覚に関する英語の前置詞を考えてみましょう。「～を聴く」は listen to「～を見る」は look atでは問題です。どうして「～を聴く」には「to」を「～を見る」には「at」を使うのでしょうか？答：目的語に到達したときのイメージが違うからです。詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆「彼女の犬に骨(エサ)を投げる」という意味の適切な英文はどっち？1) She throws a bone to her dog.2) She throws a bone at her dog.答：1) メルマガで取り上げた listen には「to」を、look には「at」を使う理由は、捉える対象物に到達するときの人間の知覚能力のイメージが違うからでしたね。目は正確に対象物を「点」として捉えることができるのに対して、耳は目ほど精密ではなく、音の対象物、つまり、音源の正確な場所を点で捉えることができない。正確な位置(点)まではわからないけど、音源のおおよその方向はわかる。この理由から look には「点」の「at」を、listen には「方向＋到達」の「to」を使うのでしたね。今回の問題も、この「点」の「at」 「方向＋到達」の「to」 の基本イメージで考えればよいのです。1) She throws a bone to her dog.2) She throws a bone at her dog.1) a bone to her dog ⇒ to は「方向＋到達」という基本イメージでしたね。この「方向＋到達」というイメージで問題文を考えましょう。「骨を彼女の犬(の方向)に(到達するように)投げる」犬に骨を投げるイメージを描いてみてください。犬のいるおおよその方向に骨を投げ、骨が犬の前に落ちるように投げませんか？つまり、listen to の「to」と同じで、骨を投げる対象物の犬を「点」として捉えているのではなく、対象物の犬をおおよその方向として捉えているというイメージなのです。2) a bone at her dog ⇒ at は「一点」という基本イメージでしたね。この一点というイメージで文を考えてみましょう。犬は骨(エサ)を投げる対象物になり、その対象物は「点」つまり「的」になるということです。「at」は、ダーツの中心のイメージでしたね。したがって、a bone at her dog は、「骨を彼女の犬に(目がけて)投げる」という意味になるのです。このように at は一点に向けての意図的な目標を示すので、よく辞書や文法書では、at はしばしば攻撃・敵意・非難などの意を含むという説明がされるのです。したがって、今回の問題文 2) She throws a bone at her dog. は、「彼女の犬に骨を投げる」という意味ではなく、「彼女の犬に骨を投げて攻撃する」という意味になるのです。どうでしょうか「at」と「to」の基本イメージを頭の中で描くことで、犬に向けて投げる骨の投げ方まで変わるのですよ。やはり前置詞はイメージを描くことが大事ですね。そして、イメージがわかったら、あとは「習うより慣れよ」たくさんのインプット量が必要であることも忘れないように！応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2011 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2011年11月28日
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「animal」「fruit」は数えられる、数えられない？
Day 26：今日はサミト君の学習はお休みして、先日寄せられた質問にお答えします。その前にまず、私がこのブログで「英語脳」を作るために提唱しているメッソドは、日本の学校英語教育の中ではほとんど取り扱われていません。今回の名詞の判断基準に関しても、私と同じようなメッソドを提唱している先生は私の知る限りではまだそんなに多くはいません。著名な先生たちの文法書では、従来通り名詞を「普通」「物質」「固有」「抽象」などと分類しています。私が提唱するメッソドで考えると、かえって混乱する。または、従来通りの考え方のほうがわかりやすいという学習者のかたは、従来通りの考え方でいいと思います。学習メソッドはいろいろあります。自分にとって一番わかりやすいメソッドがその人にとってベストな学習方法なのです。なお、私の参考文献はいくつかありますが、メインで使用している文献は：THE CAMBRIGE GRAMMAR of the ENGLISH LANGUAGE (CGEL)です。質問：前回Day25のfurnitureの説明でいくと、animalも同様に１０人全員が同じ動物を思い浮かべることはないのでanimalも不可算？と言いたくなるのですが、animalは実際可算名詞ですよね？ furnitureと同じように総称している性質を持っているのになぜ違いが生じるのでしょうか？ fruitも同様です。答え：厳密に言うと、英語では animal は furniture と同じ総称する名詞のグループには属しません。そして、animal はたいていの場合、可算名詞ですが、不可算名詞もあります。もともと、animal は総称ではなく、人間と区別した動物(二足の人間に対して、四足の獣)という意味なのです。確かに、animal を頭の中で描くと10人が10人同じ動物を描くことはないと思いますが、このもともとの意味から考えると、たいていの人は四足の動物を描くと思います。つまり二足の人間に対して四足の獣を描くという点では皆が一致すると思います。実際に、an animal (動物)を頭の中で描いてみましょう。どうでしょうか、おそらく四足の動物を描いていませんか？このように an animal は furniture とは異なるのです。もちろん、今では、animal の意味も広く四足だけの動物ではありませんが、もともとの発想はこういう意味だったのです。次に、fruit ですが、これも厳密に言うと、furniture と同じ総称する名詞のグループには属しません。確かに、日本語で考えるとよく似ていますよね。でも英語では、furniture (家具)は種類として用いることはできませんが、fruit (果物)は種類として用いることができます。つまり、furniture は不可算名詞ですが、fruit は可算、不可算どちらも持ち合わせているのです。この違いの理由を解説すると相当時間とページ数を要するので、簡単に説明します。CGELでは、furniture のグループは heterogeneous (異種の)、fruit のようなグループを homogeneous (同種の)と区別しています。どういうことかというと、furniture の種類、例えば、「机」で説明すると、「机」はいろいろなパーツ(木の板、金属の取手など)から成り立っていますよね。このように色々なものから成り立っているものを分解する、またはばらばらにすると、もう机として成り立たないのです。それに対して、fruit のグループは、１つのものから成り立っているので、ばらばらにしてもそのもの(フルーツ)として成り立つのです。例えば、「みかん」で説明すると、ちょっと乱暴な説明ですが、「みかん」は「みかん」なのです。みかんの皮を剥いてばらばらにしても食べれば「みかん」ですよね。このような理由でこの２つは異なるグループなのです。しかし、普通に英語学習をする分には、ここまで細かく考える必要はないと思います。furniture のような不可算名詞しか持たない名詞のグループは特別なグループだから出てきた都度、特別なグループとして覚えていけばよいのです。以下にこのグループの名詞を挙げておきます。多くはないので覚えてしまった方がよいでしょう。baggage, bed linen, clothing, cutlery, equipment, footwear, furniture, jewelry, luggage, machinery, hardware, software, tableware, underwear fruit は、可算名詞にもなれば、不可算名詞にもなると前述しましたが、実際に英文で見てみましょう：Generally, I don’t like fruit, but there are some fruits I like.(一般的に果物は好きではありませんが、いくつか好きな(種類の)果物もあります)最初の fruit は総称的な意味で集合的に果物という意味で用いています(これは furniture とよく似ていますね)。後半の fruits は具体的な種類の果物を表わしています(この点は furniture と異なります)。話し手(私)の頭の中では最初の fruit は漠然とした果物で具体的な形が描けていないのです。しかし、後半の fruits は頭の中で具体的な種類(りんご、バナナ、みかんなど)を描いているのです。このように fruit は話し手の頭の中で具体的な形が描ければ可算に、描けなければ不可算名詞になるのです。以前にもこのブログで言及したと思いますが、一部の数少ない名詞(例えばfurnitureなど)を除けば、ほとんどの名詞は可算名詞と不可算名詞を持っています。したがって、普通名詞は可算、抽象名詞は不可算と考えるのではなく、名詞を頭のフィルターに通したとき、具体的なイメージが描ければ、可算、描けなければ、不可算と考えるのが私の提唱する「英語脳」を作るメッソドなのです。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)
2007年11月09日
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マクドナルドの宣伝 I’m loving it! えっ、状態動詞 love って進行形にできるの？
Day 52：夏はバンクーバーに留学生がどっと来ます。留学生の英語学習のお手伝いをしていたら、またまた随分ご無沙汰になってしまいました (^∧^) では久しぶりにサミト君の英語学習を覗いてみましょう。問題：次の会話文で不自然な箇所があれば訂正しなさい。Miho: How are you liking your new job?Mike: So far so good.学校英語で be, belong, own, possess, resemble (状態) like, love, hate, hope, want (好悪・希望) believe, forget, know, think, understand (思考・認識) see, hear, feel, taste, smell (知覚) などの状態動詞は進行形にできないと習った記憶があるので、サミト君は like の進行形 are you liking の部分が不自然だと思い、現在時制 do you like にかえましたが、あなたの答えはどうなりましたか？サミト君の答も間違いではありませんが、今回の会話文はどこも不自然な箇所はありません。are you liking を用いてもごく自然な会話文です。サミト君の記憶通り、確かに学校英語では一般的に状態動詞は進行形にできないと習いますが、その規則にも例外があります。ではどうして状態動詞は原則として進行形にできないのかをまず確認しておきましょう。例えば、I like flowers. と言った人は「今この瞬間だけ花が好き。明日はわかりません」と言っているのではありませね。当然昨日も好きだったし、明日も好きでしょう。つまり、状態動詞とは明確な時間的始まりと終わりを認識できないのです。明確な時間的幅を持たない以上、事柄の一部分を表す進行形を使う必要性がないのです。しかし、以下のように本来は状態動詞でも「動作性」の要素が強くなると、動作動詞のように扱われ、進行形が可能になります。したがって、次のような場合は進行形になることがあります。(1) 変化の過程を強調するとき[a] She’s understanding the rules here better now. (彼女はだんだんここの規則がわかってきている) [変化]比較：She understands the rules here. (彼女はここの規則を理解している) [状態][b] My grandmother is not hearing so well these days. (お婆ちゃんは最近耳が遠くなってきている) [変化]比較：My grandmother doesn’t hear very well. (お婆ちゃんは耳が遠い) [状態](2) 一時的な状態を強調するとき[a] She is being kind for the moment. (今だけ親切にしているのさ) [一時的な状態] 比較：She is kind. (彼女は親切です) [状態][b] You’re just hearing things. (それは空耳だよ) [一時的な状態] 比較：I hear the sound of a violin. (バイオリンの音が聞こえる) [状態]このように本来は進行形にできないと習った状態動詞も進行形にすることが可能であるということがもうおわかりですね。では、今回の問題文を考えてみましょう。Miho: How are you liking your new job?Mike: So far so good.ミホ：新しい仕事はいかがですか？マイク：今までのところはいいです。問題文のように「今までのところはいい」「この先は分らない」「もしかしたら嫌いになるかもしれない」つまり永続的に好きという状態がまだ決まっていないと思われるような状況、あるいは、現実のある一時的な考えや感情を表わす場合は進行形を使うこともできるのです。このように状態動詞の進行形が理解できると、テレビＣＭでお馴染のマクドナルドのキャッチフレーズ ”I’m loving it.” も納得ですね。マクドナルドの宣伝文句 I’m loving it.「(今のところは)満喫しています」と一時的な状態を強調している表現なのです。どうです、今までマックの宣伝文句 I’m loving it. がスッキリしなかったあなたも、これでモヤモヤも解消ですねわかるようになると、英語学習がより面白くなります。面白くなるともっとわかるようになります。もっとわかるようになると、今度は英語を使いこなすことができるようになってきます。後は「習うより慣れよ」、より多くの英文に触れ、この「わかる⇒面白い⇒もっとわかる⇒できる」という循環を作っていきましょうね。次回も時制に関する問題を紹介しますね。ではまた、See you next time.
2008年08月02日
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「休暇中」と伝えるなら「in」それとも「on」？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿東日本大震災で被災された皆様が一日も早く通常の生活に戻れますよう被災地域の一日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿こんにちはiaxs vancouver のオグリです。本日の問題☆★☆ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーよく売れているのはどっち？1) These shoes are on sale.2) Those shoes are for sale.詳しい解説についてはメルマガ “学校で教えて欲しかった、こんな英文法！” でチェックしてくださいね。 登録はこちら：学校で教えて欲しかった、こんな英文法！TOEICメルマガも発行中。TOEICにご興味のあるかた是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら： TOEIC プラスTOEICメルマガ関連ブログはこちら：こんな TOEIC 教えて欲しかったーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー☆★☆空所に入る適切な前置詞は？ I’ll be ( ) holiday from March 25th. 1. in 2. on休暇「中」という日本語から in というイメージを描いた人もいるのでは？しかし、正しくは「on」です。前置詞を考えるときはなるべく日本語を仲介させないほうがいいということはこのブログでも何度も言ってきましたね。前置詞の和訳は「百害あって一利なし」ですよ。今回の問題も「on」「in」の基本イメージで考えましょう。前回のブログでも説明しましたが、前置詞「on」には「ずっと動き続けている」という「動」の基本イメージがありましたね。この「動」の基本イメージで考えてみましょう。例えば、あなたが１週間ハワイに休暇で行ったと想定しましょう。I am in Hawaii on holiday. (ハワイで休暇中です)初日、２日目、３日目… 毎日あなたは何をしますか？初日は観光、２日目はスキューバーダイビング、３日目はショッピング、… などなど、毎日活発に動き回りませんか？まさか、１週間ずっとホテルの部屋の中にいることはありえませんよね。ということで、やはり休暇中は「動」の「on」が適切なのです。前置詞は「in」は「静」のイメージでしたね。つまり、動きのないイメージです。もう想像がつくと思いますが、I’m in Hawaii in holiday. （×）と言うと、ハワイにいるのに動かない「静」のイメージになってしまうのです。前述したように１週間ずっとホテルの部屋の中にいるようなイメージです。でも休暇でどこかに遊びに行けばホテルにこもることは絶対にありませんよね。だから in holiday は不自然なのです。やっぱり日本語訳で考えるより前置詞の基本イメージで考える方が簡単でしょう！応援ポッチもよろしくお願いします！ ⇒ スクールホームページ iaxs vancouverTOEICブログ こんなTOEIC教えて欲しかった！日記ブログ Life in Vancouver発行者 小栗 聡 本ブログの著作権は小栗聡に属します。無断転載はお断りします。Copyrights (c) 2007-2013 by Satoshi Oguri All rights reserved.
2013年03月20日
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a map と the map は意味が違うの？
明けましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。 <(_ _)>Day 38：2008年第1回目のもサミト君の英語の宿題を覗いてみましょう。問題：次の文に不自然な箇所があれば訂正しなさい。This is a map that I borrowed from Matt. サミト君はこの問題を見たとき、学校で習った「修飾語(関係詞節など)で限定された名詞には the がつく」といった規則を思い出し a map の不定冠詞 a が不自然だと考えました。皆さんも a map が不自然だと思いましたか？実は、今回の問題文にはどこも不自然な箇所はありません。ごく自然な文章です。日本語には冠詞に相当するものがないので、冠詞の使い方は日本語を母語とする英語学習者を最も悩ませる文法規則の１つでしょう。しかし、いくら冠詞が難しくても、適当に a や the を付けていては、英語は上達しません。なぜならば、不定冠詞(a/an)と定冠詞(the)が伝える情報には重要な相違点があるからです。確かに日本の学校では「一度出てきた名詞には the がつく」とか「修飾語(関係詞節など)で限定された名詞には the がつく」といった教え方をします。これは決して間違いではありませんが、どちらかと言えば、後付けのような解釈です。実際には次のような２文も可能です。[1] This is the map that I borrowed from Matt. (マットから借りた地図)[2] This is a map that I borrowed from Matt. (マットから借りた地図)[1] は修飾節が伴ってその名詞 the map が特定されたもので、[2] はその名詞 a map が特定されていない例です。どちらも正しい英文です。先に言及したように、日本語には冠詞に相当するものがないので、訳文はどうしても同じような訳になってしまいますが、ここで重要なことは伝えようとしている情報が the と a では違うということです。ではまず冠詞の基本用法を整理しましょう。＊不定冠詞 a/an と定冠詞 the の基本用法a/an は初めて話題にのぼる人または物を聞き手(読み手)が、その表わしている人または物を特定できないと話し手(書き手)が判断したときに用いられます。それに対して、the を使う時は、ある名詞が何を指しているか自動的に聞き手(読み手)が特定できると話し手(書き手)が判断したときです。重要なことは「相手が名詞を特定できる」という話し手(書き手)側の意識です。例えば私が I had an apple this morning. と言ったとしましょう。聞き手のあなたは、私が今朝食べたリンゴを特定できますか？ どの店で買った、何産のリンゴか分かりますか？ 分かりませんね。だから、話し手の私は、聞き手の皆さんがリンゴを特定できないと判断し、an apple を用いるのです。では次にあなたが昨日りんご狩りで収穫してきたリンゴを１個私にくれたと仮定します。翌日、私はあなたに会い、次のように言いました。I ate the apple this morning. It was very delicious. Thank you.聞き手のあなたはこのリンゴがどのリンゴか特定できますか？ できますね。そうです、昨日あなたが私にくれたリンゴです。このように聞き手が話題になっている人や物を特定できると話し手が判断したときに定冠詞 the を用いるのです。では、もう一度関係詞節によって限定された前述の例文を同じ角度から考えてみましょう。[1] This is the map that I borrowed from Matt. [2] This is a map that I borrowed from Matt. [1] the mapは「聞き手にその名詞が特定できる」という話し手の判断に基づいて使われるのだから、聞き手には「（話し手が他にも地図を持っているにせよ、持っていないにせよ）話し手がマットから借りたのはこの地図だけだ」と特定することができるのです。つまり、マットから借りた地図はこれ一枚。一方 [2] の a map は「聞き手にその名詞が特定できない」という話し手の判断に基づいて使われているのだから、聞き手は「話し手がマットからこれ以外にも地図を借りたのだな」つまり、マットから借りた地図が他にも存在することを前提と考えるのです。名詞が関係詞節などによって修飾されていようが、最終的な決定は修飾(関係詞節)の有無ではなく、聞き手にその名詞が自動的に特定できるかどうかという話し手の判断です。やはり冠詞も英語脳を構築する必要があります。そしてこの英語脳を作るにはたくさんの練習量が必要です。冠詞a/theのポイントが理解できたら、あとは「習うより慣れよ」です。ではまた、See you next time.皆さんの学習のお役に立ったでしょうか？よろしければクリックして下さいませ⇒人気blogランキングに皆さんの優しいご協力をお願いします<(^^)この英語学習に関連したメルマガも発行しています。かなりマジな英語学習メルマガです。英語に自信のあるかた、または英語をより深く学習してみたいかたは是非登録して問題を解いてみて下さい。登録はこちら：Yahoo!メルマガ - そこが知りたい、英文法！日本人が繰り返す間違い！TOEICなど他の英語ブログも書いています。是非チェックしてみて下さい。英語学習ブログ 英語克服の秘訣！TOEICブログ TOEIC裏技先生日記ブログ Life in Vancouver
2008年01月06日
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- ★☆沖縄☆★
- 楽天市場で琉球グラスを買いました🥃
- (2024-06-08 18:26:19)
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- やっぱりハワイが大好き！
- 5年ぶりのハワイ-フライトとホテル-
- (2024-06-08 08:00:13)
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- 国内旅行どこに行く？
- 【静岡＊熱海 】民宿 作五郎丸
- (2024-06-09 11:12:39)
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