詩集の中の栞のように～裏ブログ～

中３生は宿題とテストが結構多い。

テストは 

英語：（１）授業でやった内容の暗記テスト＋（２）単語テスト３０～５０個

国語：漢字６０個

数学：本日の例題

宿題は

英語：テキストの問題をレポート提出

数学：計算１００題をレポート提出

国語：テキストの文章を予習してくる

となっている。

宿題に関しては、１人１人授業開始時に点検していては、それだけで時間がかかってしまうので、

昨年までは、授業ノートとはべつに「宿題ノート」を２冊用意させていた。

初回の授業では、「宿題ノートＮＯ１」に宿題をやってきて提出。いったん私が預かる。

次に出た宿題は、「宿題ノートＮＯ２」にやってきて、提出。

その場で、前回の授業で預かっていた「宿題ノートＮＯ１」と交換する。

交換日記のように２冊の宿題ノートを使っていた。

しかし、整理の苦手な子は、テキストとは別に何冊もノートを管理できないので、この方式は昨年度でやめた。

今年からは全てレポート提出。

毎回の宿題は、レポートで提出させ、それを授業後に私がチェックしている。

完全でない物は再提出である。

提出物という形にしないと、適当にやってしまう子がいるし、

提出物を見れば生徒の弱点もわかる。ノート指導もしやすい。

何より、学校の提出物をどのような状態で提出しているかが分かる。

これらの宿題に加え、中３は理社のテストが多い。

これは実際多いと思う。

どのくらい多いかというと・・・

という程度である。

ただ、宿題が多いのは今だけ。

３月は他にやることがないだろうし。

実際、このペースで宿題とテストを課すと、オール５に近い子は問題ないが

オール３程度の子だと逆に学校成績を落とす。

塾の勉強量が負担になり、両方が中途半端になるのだ。

ということで、３月は飛ばし、春休みも飛ばし、それが終わったら再び量的な調整に入る。

カリキュラムやスケジューリングは、こちら側できちんと管理しておき、入試を迎えられるようにする。

「管理＝ある意味甘やかし」

という面もあるが、夏頃まではこのような形が続くだろう。

入試が近づくにつれ、徐々に自分の課題を見つけ、自律的に行動できるようになる。

毎日、私の仕事で最も時間のかかるのが、このスケジューリングとプランニングである。

きちんとシミュレートし、定期テストと入試に照準を合わせるのも私の仕事だと思う。

アメリカとの時差を計算できずに、投手を練習試合に登板させられないとか

今度は高い年俸を払っている所属チームから中２日の登板は却下されるとか

そんな無計画な指導者の下では、生徒が可哀想なので、

これからもきっちり仕事をしていきたい。