乱読・積んどく・お買い得!?

Freepage List

　『2020年からの教師問題』を読む前に、
　やはり読んでおくべきかと手にした次第。
　250ページほどの一冊なのに、
　読み終えるのに、結構時間がかかってしまいました。

　読み終えてから、カスタマーレビューを見てみると、
　なかなかの状況で、「やっぱりなぁ……」という感じです。
　カタカナ語が頻出するのと、話の向かっていく方向が読み切れず、
　読者としては苦痛を感じる文章になってしまいました。

　　　＊＊＊

「学力の3要素」とは、
「知識・技能」
「思考力・判断力・表現力」
「主体性・多様性・協調性」。

これらについて「高等学校基礎学力テスト」、
「大学入学希望者学力評価テスト」
「各大学個別の独自試験」の
3段階のテストを実施するのだという。

「高等学校基礎学力テスト」は高2で複数回実施し、
「思考力・判断力・表現力」の基礎となる
「知識・技能」の資質・能力をチェック。
このテストは、大学入試の判断材料とはしない。

「大学入学希望者学力評価テスト」は、
「大学入試センター試験」に代わるもので、
「知識・技能を活用して、自ら課題を発見し、その解決に向けて探求し、
　成果等を表現するために必要な思考力・判断力・表現等の能力」を評価する。

そして、「各大学個別の独自試験」は、
「思考力・判断力・表現力」と
「主体性・多様性・協調性」の範囲まで
十分に評価できるテストとして作成されることになるという。

「大学入学希望者学力評価テスト」と「各大学個別の独自試験」は、
CBT での実施が予定されているという。
コンピュータの画面にテスト問題が立ち上がり、
キーボードで解答を打ち込んでいく。

　　したがって、「高等学校基礎学力テスト」と
　　「大学入学希望者学力評価テスト」における国語や英語の問題は、
　　読解リテラシーとして融合され、
　　後者では「統合・解釈」のレベルが中心に問題が作成されるでしょう。
　　そして3層構造の３つめの大学の独自入試で、「統合・解釈」の次元、
　　つまりHOT次元がベースとなった問題が出題されるはずです。
　　つまり、「キングス・クロス駅の写真の問題」のような
　　レベルの問題です。（p.42）

この「キングス・クロス駅の写真の問題」とは、
2015年1月、順天堂大学医学部の入学試験の問題で、
「キングス・クロス駅の写真です。
　あなたの感じるところを800字以内で述べなさい。」というもの。

　　問題の難易度ではなく、
　　数学的思考をどこまで現実の現象と結びつけられるのかというのが
　　世界の数学的なアプローチの潮流です。
　　2020年大学入試改革で問題の設定そのものが大転換するのは
　　数学かもしれません。（p.47）

その例として挙げられているのは、

　　絶滅が心配される動物が生息する区域は禁猟区となる。
　　今このような動物が150いるとき、ｔ年後の生息数はN=150･1.05∧ｔで表せる。
　　1年後、2年後、5年後の生息数を求めよ。
　　2倍になるのに何年かかるか。400になるのは何年後か。
　　グラフを書け。そのグラフは現実的か。（p.46）

　　　＊＊＊

最大の課題は、その評価です。
誰が評価するのか、どのような基準で評価するのか。
しかも、それによって合格、不合格が決まってしまうのです。
今でも、大学入試に落ちるより、就活でうまくいかない方が辛いと聞きます。

それは、人間としての自分を否定されていると感じてしまうから。
教科「道徳」の評価だって、本当に難しいと思います。
もちろん、学校も受験産業も研究を重ね、次々に対策が施されていくことでしょう。
でも、結局作文力次第になっていくような気がしないでもないです。

お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう