Tough Boy-World of cap_hiro（Subtitle：sense of wonder）

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2022年09月05日

ルドルフ・ジョセフ・ローレンツ・シュタイナー

カテゴリ：霊魂論

記：序文４　哲学と科学、そして精神性へ　＜第三局面-１＞
　第三局面になるとシュタイナーは教育（シュタイナー教育/英語: Waldorf education）、バイオダイナミック有機栽培農法、アントロポゾフィー医学などを展開、より実践的な研究方針の確立に努めます。
　第三局面-１：シュタイナー教育とは、ドイツでは最初にできた学校名を冠して Waldorfpädagogik （ヴァルドルフ教育）と呼ばれ、英語圏ではWaldorf education（ウォルドルフ教育）および Steiner education（シュタイナー教育）、日本では、シュタイナー教育、ヴァルドルフ教育などと呼称されます。特異なのは教育を教育芸術」（独: Erziehungskunst）と捉えたことでしょう。教育という営みは、子供が「自由な自己決定」を行うことができる「人間」となるための「出産補助」であるという意味で、「一つの芸術」であると考えられていることです。その思想と実践は、シュタイナーが創設した人間が自らの叡智で人間であることを見出すという神秘的学説及びシュタイナーによって始められた精神運動、神を認識の中心におく神智学を発展させて、認識の中心に人間をたてる思考。一面では科学的知識を採用しているが、主として神秘術 (オカルト) に基づいて真理をきわめ、救いを求めようとする人智学（アントロポゾフィー）によって支えられています。独自のシステムで養成された教師により行われ、教員の法的立場は国や修了した養成組織によりそれぞれ異なっているのも特徴でしょう。そのカリキュラムや授業内容もそれぞれの国家で公的なものとは異なっており、独特の芸術教育などで知られています。然し乍ら、教育の自由とはいえ宗教学校ではない神秘学を学校教育に普及させた原動力は何処に存在するのでしょうか。シュタイナー学校は20世紀末時点で世界全体で約780校の姉妹校があり、発祥の地ドイツで最も数が多く、次いでアメリカ。シュタイナーの死後、イギリスのキャンプヒル共同体及び関連する活動（キャンプヒル運動）では、学習障害を持つ人々に生涯にわたるケアを行っていることも評価されています。現代ではシュタイナー教育は自由教育の象徴的存在とも捉えられており、日本では知識偏重の受験教育に対する代替として支持を集めている模様です。然し乍ら、日本では実践は受け入れるが、思想は敬遠される傾向があるのも事実です。