「自分でする」ということ。

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2004年01月30日

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カテゴリ：カテゴリ未分類

さて、まあちゃんも３歳後半、そろそろ自分の事は自分でする習慣をきちんとつけてやらなければならない。女の子は割合、身の回りの事を早くから自分でしたがるみたいやけど保育園で他のお母さんに聞いても「女の子はするけど男の子は小学生になってもお母さん、靴下履かして～、なんてしょっちゅういってるからねえ・・・」と言う人が多い。
そうやろなあ、同じクラスでも女の子は帰る時に汚れ物の袋を鞄に入れたり、帰り支度してるもんなあ。男の子でしてる子はおねえちゃんがいる子だけやな・・・と妙に納得したりしてる。

でも、、まあちゃんには自分の事くらいはちゃんとやってくれる子になってもらわないと。それどころか家事も手伝って欲しいし(^_^;)
そう意識し始めたらやたら小言が多くなった。「早よ、早よして！」と一日に千回くらい言ったかも。
朝は起きてくるまあちゃんだがリビングでごろごろしてる。
「早よちゃんと起きて！」
「早よ着替えや！」
「早よ座ってご飯食べ！」
「早よ食べてしまいや！歩いて保育園行けへんようになるで！」(遅い時は自転車)
「早よ食器キッチンに持って行きや！お机も拭いて。」
「トイレ？早よ行っといで！１人で行けるやろ？」
「早よ歯ぁ磨いて！」
「プリントする用意は？鉛筆出して、お椅子持っといで！」
「お机の上、早よ片付けや！」」
「上着は？早よ着ぃや、自分で！」
「靴履いて、靴履いて！」
「お花に水あげてや。早く早く！」
と朝だけでもこんな状態。
もちろん同じ事を２回、３回と言っても子どもはやってくれないし「お母さんがやって！」「どうするのかわからへん。出来ひん。」(←ほんとはわかってるし出来る。)と言い、怒り出す。で、こっちも怒る。
「じゃあお母さん、一緒にやろ？」など言い方はかわいいのだけれど結局子どもなりに知恵を絞ってやってもらおうとしているのだ。
自分自身がトロくて小さい頃、早く早く、と言われ、物事にじっくり取り組むより、間違っても良いから(もちろん親は間違ってもいいから早くしろ、とは言わなかったが)早くしなくちゃ、といつも焦ってしまうのがイヤで、自分の子どもにだけは「早く」は言いたくないと思っていたのにこのザマである。朝からイヤーな気持ちと疲労感。子どもだって嫌だろう。

【私のやり方は間違ってる。】
そう思っていろいろ考えた。

まずは時計作戦。時計を見せて「○時○分までにやろう。」と時計の見方を教えつつ、時間を区切る。時計はくもんの「分」も数字で表示してある物だ。
一番気をつけなければいけないのはちゃんと出来そうな時間にすること。
つい焦って短目の時間設定にすると「まだ出来てへんの？じゃあ、あと５分。」ということになり、子どもは出来なくても時間を延ばして貰える事を覚えてしまう。「途中でトイレに行ったからご飯の時間は５分延ばそう。」というようなはっきりした理由がある場合のみ、ちゃんと説明して延ばす。これは厳守しないと意味が無い。
出来なければ「もう○分になったから。」とこちらはさっさと次の行動に移る。
これは結構効果有り。少しずつ出来るようになった。

もう一つは「出来ひん、お母さんやって。」の問題。「自分の事は自分でしなさいね。」といくら言ってもだめ。とても大切な事だと話して聞かせても納得するのはその時だけ。
こっちの問題は随分考えた。
私が今まで実は子どもには出来る能力があるのに気付かず、結果的に変に甘やかしてしまっていたのだろう。
もちろん甘えさせてやるのも大切だけど、能力を認めて自分でさせてやらなければ自主性も育たないし、実は子どもを見下している事になって、悪い甘やかせ方をする事になっていたのかも知れない。
今日はちょっと疲れて甘えたい気分だから、お母さんに一緒にやって欲しいな、というのとはちょっと違う。これが続くとお母さんがやってくれるのが当たり前、の事が増えて、やってあげてるのに(←親)、文句ばっかり言ってやってくれない(←子)のマズい構図が出来上がってしまう・・・

なんかいいやり方はないのかな？とさんざん考えて、結局時計作戦と平行して子どもに次の行動を考えさせる事にした。

朝は起きたてはかわいそうだから５分くらい待って「朝起きたら何するんだっけ？」「ご飯食べたらどうしたらいいんだっけ？」
お迎えに行った時も「帰る時は何をするんだっけ？」「帰ったらまず何をすればいいなかな？」
やる事がわからない時は一緒に考えたり、ヒントを出す。最初は「わからへん。」と言ったり、答えても行動はしなかったけど、出来た時に褒めてやるとだんだん「あ、帰ってきたから靴脱いで揃えなアカンな！次はジャンバーやな！」などと自分から言う事も増えてきた。子どもは記憶力がいいので日常の事はすぐ覚えてしまう。
まだまだ全部ちゃんと出来る訳じゃないけど朝から怒る事だけはなくなった。もちろん最初はすごく根気がいったけどね！(*^_^*)

ところでいろいろ考えている時、いろんな本も読んでみた。「出来た時に褒めてあげましょう。」とよく書いてあったが、最初「一回も出来ひん事はどうやって褒めたらエエねん！」とツッこんだりしていた。でも、自分で考えさせる方法にしてから気が付いた。その前は「早よ○○しぃや！」と私が先回りして言うから子どもはだらだらと言われた事を反発しながらやり、こちらは２回も３回も同じ事を言い、出来てもお互い達成感もなく、「もう！やっと終わった！次は○○！今度は早よしてや！」になって褒めるどころではなかったのだ。
先回りすることこそ、子どもの自主性、思考力を奪い、変に甘やかしてしまう事にほかならないのかも知れない。

いまはまだ「何をしたらいいのかな？」の問いかけは必要だけど多分子ども自身も無意識なのだろうけど、何も言わなくても出来る事が出てきた。
穏やかな日々が戻ってきた。
お互いちょっと成長したかなー、な、まあちゃん！(*^o^*)v

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最終更新日 2004年01月31日 08時12分19秒
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■コメント

Re:「自分でする」ということ。(1/30)

ぴろ7301 さん

たあこさんの取り組み、すごいなあって感心して呼んでしまいました。自分で考えさせるかア。。。うちはぜんぜんできてないです。うちの子もすぐママやって～っていいますしね。（^^;　たあこさんを見習わなくては。

英語レッスンの件、右脳についても勉強不十分な私がいい加減なことかいてるのに、すごくていねいにお返事いただいて恐縮してしまいます。

＞＞結構英語が分かってると気づくとますます外人の先生はリピートを無理にでもさせようとする

いやいや、えみりんがわかってるって言うのは明らかにいいすぎ、フラッシュビデオやお楽しみビデオのおかげでちょっと普通の子より単語なんかを知ってるってことです^^；すいません。でも知ってるから１度、これ何って聞かれて気の乗ったときにぱぱっといえたりすると、つぎ言わないといってみ？って感じで結構しつこくきかれませんか？まあちゃんもパルで単語とかはすごく知ってると思うんで、同じ様な感じかなあと思ったんです～。

＞うちでも人のお話はちゃんと聞くこと、お話を聞いてちゃんと行動すること、
＞特に大人が「やめなさい」と言った事はすぐにやめる事などはよく言い聞かせていますよ。

いやいやえみりんはまだまだこの辺も徹底できてないてないんですよ。。。親の努力もたりないのかもしれないし、そういう個性という面もあると思います。

信頼関係を築いて欲しい、というところはすごく共感できました！そのとおりですね。
うちの場合もそういえば、グループから今の時間で個人になったとき先生が変わって、最初の頃は、個人になったのでかえって我侭が出て、先生が準備した教材をやりたがらなかったり他のまだ今触るべきでない教材に手を出したりしていて、私はそれをもっときびしくしかりたいと思ったこともありましたが、でも先生がそれをゆるしてくれていたので私が横からしかってもなあって思って様子を見ていました。順番もえみりんが… (2004年02月01日 12時58分43秒)

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Re:Re:「自分でする」ということ。(1/30)

ぴろ7301 さん

きれました～長いレスですいません！

順番もえみりんが興味を持ったものからやってくれたり、寝ぼけて調子の出ないときはえみりんが絵本が大好きとわかって１レッスン３～４冊入れてくれていた絵本読みからはじめてくれたり。えみりんが窓の外を見たくなって窓の外を眺めだしたらそこに何があるかについて英語で話してくれたり。そう考えればたあこさんがいっているようなことをしてくれてたということだったかもしれないですね。。。このころは教材出してもえみりんが興味なさげな態度を取ったらすぐに引き下げて別のことをさせてくれてました。それはそれでよかったのですが。でも本来はやっぱり、何人かでのレッスンが基本と考えると、レッスンらしく、先生がやろうといったものをやってほしい、（普通の何人かのレッスンではえみりんのやりたくない教材だからといってＮｏＮｏ言ったってやることになるでしょうし。）で先生がやろうとしている教材以外のものを触ったり、レッスン中に外を眺めたいからといって窓のほうへたち歩いたりしないでほしい、指示に従うって行ってもうちの場合はこんな低いレベルのことなんです。。。そういうマナー違反は母がそろそろレッスンに入らなくなることもありますし、止めさせなくちゃと思っていたら最近何とかできるようになってきたというような段階なので。（^^;　

ついついえみりんのレベルでお話してしまってごめんなさい。次回は楽しいレッスンになると良いですね！ (2004年02月01日 13時01分31秒)

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ぴろさんへ

たあこ0122 さん

ぴろさん、忙しいのにいつも丁寧に書き込み頂いて有り難う！
えみりんちゃんの先生も良い方なんですね！うちも私が口出ししなくても先生がいろいろ試してみてくれたかも知れないなぁ。
えみりんちゃんは別行動というパターンがが多いのかな？うちはそれもあるけど、言われた事とかにこだわって、前に進まなくなっちゃうんです。
しちだの教室でも先生が黄色の紙を渡したら「まあちゃんは赤がいいの！」と言いだし、自分の希望が通るまで(時に通った後も)泣き叫びます。もう収集つかない。叱ろうがお尻ひっぱたこうがダメです。滅多に叩いたりしないので相当ショックみたいなのですがそれでも引きません！
でも、こちらも当たり障りなくするつもりはないのでこの意志の強さを今はこちらがコントロールしつつ、自分でコントロールする術を身に付けられる様な働きかけを模索中なんです。
ぴろさんも指示に従って欲しい、とはいえ、闇雲に従うのではなく、えみりんちゃん自身が指示に従う必要性を理解して欲しいと思われてると思います。今のえみりんちゃんの状態や性格、環境、ぴろさんの性格などから現在はとにかく指示に従う事を重視されているのですね。
うちの場合は今はまず指示に従う必要性を考えて欲しい(従うべきか否かではなく、何故大人のいう事にい違わなければならないのか。従う事が前提です。)と思っています。その為に自主性を身につけて欲しいんですよ。目指すところは同じ様な気が・・・違うのかな？スミマセン。

実はぴろさんの考え方って私にとってかなり刺激になってます。
まあちゃんの個性、とだけ捕らえていた事も我が侭ではないか、と見直したり、いろんな見方をする事が出来ました。これからもいろいろ教えて下さいね！
(2004年02月03日 13時14分13秒)

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