2005/11/09
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哲学者、竹田青嗣氏と社会学者、橋爪大三郎氏による対談集。
大勢の人間がどうやって生きていったらいいのか、自分をより良く活かすには、というテーマに添って、自己、国家、教育、環境などが語られている。
対談は１９９１年に行われたものということだが、いろいろな見方を提供してくれており、古さを感じさせない。
「自己というゲーム」の章では、竹田氏は
「人間は誰でも知らないうちに自分のよしあし、善悪のルールを作り上げるけれど、社会のなかで生きる限り、他人のそれとうまく折り合わせていく必要がある」
「自己中心的な『よしあし』のルールを固守している人は、当然、他人とのゲームをうまく運んでいくことが難しくなる」
他人との良好な関係を築き上げる上で、自分の考え（思い込み）をチェックしてみることは、効果的だと思います。
また、「教育」の章では、橋爪氏は、学校教育の一つの目的は、社会ルールを学ぶところとして、次にように言っている。（もう一つの目的は知識の習得）
「学校は、いきなり社会に出てもやっていけない子供を保護しつつ、社会に慣れさせるための場所」
「校則なども、社会のルールとなるべく似ていることが望ましい」
社会に出てとまどったり、社会に出て行くことを逡巡する原因の一つは、ルールという面からの学校と社会のギャップではないかと思いました。
その他人口減についての考え方なども示唆に富みおもしろい本でした。
（竹田青嗣、橋爪大三郎著 径書房）
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大勢の人間がどうやって生きていったらいいのか、自分をより良く活かすには、というテーマに添って、自己、国家、教育、環境などが語られている。
対談は１９９１年に行われたものということだが、いろいろな見方を提供してくれており、古さを感じさせない。
「自己というゲーム」の章では、竹田氏は
「人間は誰でも知らないうちに自分のよしあし、善悪のルールを作り上げるけれど、社会のなかで生きる限り、他人のそれとうまく折り合わせていく必要がある」
「自己中心的な『よしあし』のルールを固守している人は、当然、他人とのゲームをうまく運んでいくことが難しくなる」
他人との良好な関係を築き上げる上で、自分の考え（思い込み）をチェックしてみることは、効果的だと思います。
また、「教育」の章では、橋爪氏は、学校教育の一つの目的は、社会ルールを学ぶところとして、次にように言っている。（もう一つの目的は知識の習得）
「学校は、いきなり社会に出てもやっていけない子供を保護しつつ、社会に慣れさせるための場所」
「校則なども、社会のルールとなるべく似ていることが望ましい」
社会に出てとまどったり、社会に出て行くことを逡巡する原因の一つは、ルールという面からの学校と社会のギャップではないかと思いました。
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