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自閉症を持つ我が子を通して、子育て支援の立場から見る子育ての現場、現状、そして思うこと。
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2009年10月21日
カテゴリ： カテゴリ未分類
今日は、市内T小学校の1年生リトミックの授業。
元気な子がいっぱいといえば聞こえはいいが…。
きっと、みな病院に行ったら診断名ついちゃうよ、って子ばかりです。
（失礼な言い方ですが、そんなくらい落ち着きがない子たちが普通にたくさん存在していることがよくわかります…ってこと）
みんな、体を音に合わせる、音を聞く…、という生活がなく、
あれやれ、これやれ、あーだ、こーだ、と指示ばかりされているんだろう…
そして、発散できていないな、って感じました。
後半からは、やっぱり子ども本来の表現の豊かさ、想像力、創造力…などが出てきて、
音楽に合わせて自己表現をし、リズムを聴いて体のコントロールすることが自然体でできていて、めちゃくちゃ手に負えんな、って最初のあいさつで感じた子が「まった、来てね～」って手を振ってくれて、私もうれしくなりました。
指示が多いのは良くないな、やっぱり。
認知の世界より、感情の線を豊かにすることをもっと与えていってあげられる環境に、
子どもたちを！
元気な子がいっぱいといえば聞こえはいいが…。
きっと、みな病院に行ったら診断名ついちゃうよ、って子ばかりです。
（失礼な言い方ですが、そんなくらい落ち着きがない子たちが普通にたくさん存在していることがよくわかります…ってこと）
みんな、体を音に合わせる、音を聞く…、という生活がなく、
あれやれ、これやれ、あーだ、こーだ、と指示ばかりされているんだろう…
そして、発散できていないな、って感じました。
後半からは、やっぱり子ども本来の表現の豊かさ、想像力、創造力…などが出てきて、
音楽に合わせて自己表現をし、リズムを聴いて体のコントロールすることが自然体でできていて、めちゃくちゃ手に負えんな、って最初のあいさつで感じた子が「まった、来てね～」って手を振ってくれて、私もうれしくなりました。
指示が多いのは良くないな、やっぱり。
認知の世界より、感情の線を豊かにすることをもっと与えていってあげられる環境に、
子どもたちを！
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