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デミプリエ
子供に確かな未来を…
2008年02月18日
カテゴリ： カテゴリ未分類
金曜日のYear1クラスでは、ひらがな清音の復習をしながら拗音を勉強しています。
復習では、読み・書きも含めて語彙を増やすことにも力を入れています。
そのために絵を見てその単語を書いたり、言葉遊びをたくさんしたり、絵本を読んだりします。
先週の金曜日、拗音のプリントが終わった子供から、しりとりのプリントをさせていました。
Ｓくん 「先生、終わった～」
先生「どれどれ… 『し、ふ、し、い』？？？」
「Ｓくん、（海苔巻きの絵を指して）これなんだと思った？」
Ｓくん「すし！！」
他の子供たち「すし！！」
子供たち皆が「すし」というので、みんなのプリントを見てみると…
『す・う・し・い』（２人）『し・ふ・し・い』（２人） 未記入２人。
プリントは、しりとりになっていて、次の言葉が『きって』だし、以前『海苔巻き』という言葉は習ったので、今回は敢えて確認をしませんでした。
でも、４つの空欄の四角に、子供たちが知恵をしぽって書き込んだ努力はスゴイ！
「ほぉ～、そう書いたかぁ～」と ちょっと感心。
いやいや、感心している場合ではないので、
先生「これは、なんだったっけ？ 『の・り・ま・き』よ」
子供たち「あ～、そうか！」
めでたく全員「のりまき」と書くことができました。
ここで育った子供たちにとって、言葉を聞いてそれを日本語で文字にすることは大変です。
これは、英語のスペルでも同じですが、日本語の場合日本に住んでいる子供たちとは間違え方が違います。
以前 「ひこうき」を「ひいこき」、「こあら」を「こわら」と書いていたのを思い出しました。
私たち教師も毎日が発見でいろいろ勉強させられます。
復習では、読み・書きも含めて語彙を増やすことにも力を入れています。
そのために絵を見てその単語を書いたり、言葉遊びをたくさんしたり、絵本を読んだりします。
先週の金曜日、拗音のプリントが終わった子供から、しりとりのプリントをさせていました。
Ｓくん 「先生、終わった～」
先生「どれどれ… 『し、ふ、し、い』？？？」
「Ｓくん、（海苔巻きの絵を指して）これなんだと思った？」
Ｓくん「すし！！」
他の子供たち「すし！！」
子供たち皆が「すし」というので、みんなのプリントを見てみると…
『す・う・し・い』（２人）『し・ふ・し・い』（２人） 未記入２人。
プリントは、しりとりになっていて、次の言葉が『きって』だし、以前『海苔巻き』という言葉は習ったので、今回は敢えて確認をしませんでした。
でも、４つの空欄の四角に、子供たちが知恵をしぽって書き込んだ努力はスゴイ！
「ほぉ～、そう書いたかぁ～」と ちょっと感心。
いやいや、感心している場合ではないので、
先生「これは、なんだったっけ？ 『の・り・ま・き』よ」
子供たち「あ～、そうか！」
めでたく全員「のりまき」と書くことができました。
ここで育った子供たちにとって、言葉を聞いてそれを日本語で文字にすることは大変です。
これは、英語のスペルでも同じですが、日本語の場合日本に住んでいる子供たちとは間違え方が違います。
以前 「ひこうき」を「ひいこき」、「こあら」を「こわら」と書いていたのを思い出しました。
私たち教師も毎日が発見でいろいろ勉強させられます。
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