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カテゴリ
2006年10月04日
カテゴリ： カテゴリ未分類
スイスは今日は晴れ時々雨。
毎週火曜日は、隣町に住む日本人ママ友が3歳2ヶ月の男の子を連れてうちへお勉強＆遊びにやってくる。9時半から11時半までだが、外でサッカーしたり、鉄棒、ジャンプ、平仮名やかずのお勉強を一緒にしている。
ところが、朝９時に近所の兄妹が遊びに来た。しばらく外で遊んで、お昼まで家で遊んだ。午後1時半にまたやってきて4時半まで家で大騒ぎで遊んだ。ウチは託児所状態ねぇ（笑）。庭で泥だらけになって遊んでいたので、全員3回も着替えさせ（ふぇ～）、工作やお絵かき、風船遊びなども一緒にやって子供たちは皆楽しそう。兄妹はママが迎えに来ても「帰りたくない！」とガンとして動かない。
兄妹が4時半に帰ったので早速お勉強を始める。今日はレイナが「わすれられない おくりもの」という絵本を読んでくれた。年老いたアナグマが森の仲間達に自分が死んでいなくなっても思い出は沢山残すから悲しまないで、という大人でも（大人だから？）胸がキュンとしてしまう素敵なストーリーだ。
森の皆が死んだアナグマとの思い出を語っていく。で、レイナに「ママが死んだら、どんな思い出が残る？」と聞いたら「ママはお勉強をいっぱい教えてくれた」「ママはいっぱい遊んでくれた、美味しいものを沢山作ってくれた」など、とても嬉しいことを言ってくれるではないか。内心「いつも怒ってばかり」とか言われるかと思っていたので安心（笑）。
パパが帰宅したので、パパも喜ばせてやろうとレイナに同じ質問をしてみた。「パパの思い出は？」「いっぱいオナラした♪」…。パパ苦笑い。
さて、この絵本はちょっと大人びた文章で、アナグマを想ってモグラが夜泣くシーンがある。「ベッドの中で、モグラはアナグマのことばかり考えていました。なみだは、あとからあとからほおをつたい、毛布をぐっしょりぬらします。」
読んだ後レイナに「モグラは夜どうしていたの？」と内容を理解できているか質問してみたら、目から涙がほおをつたう様子を指で見せながらちゃんと説明していた。まさに「なみだがほおをつたう」という情景だ。
ただ「泣いた」ではなく「なみだがほおをつたう」なんて、とっても素敵な日本語の表現ですね。本を通してこのような素敵な日本語に沢山触れていって欲しいなぁ、と思った。日常会話では絶対出てこない文学的表現だ。このような表現をいかに身につけられるかで、将来の日本語能力がキマってくるんだな～。
今日は近所の子供と外遊び3時間＆室内遊び3時間、工作など40分ぐらい。
7時50分から8時50分までお勉強。文章問題、迷路、点図形、平仮名、カタカナ、かず等。
●手作り教材：平仮名、カタカナ、点結びでラクラク～！色んなバージョンがすぐ作れます。
ルイは平仮名シールは大好きで、一気に2枚ぐらいやってしまうが、その男の子はシール貼りが嫌いなようなので、線結びで平仮名が覚えられるプリントを作った。
絵が左側で、右にそれぞれの名前、絵はこの子達が大好きな「くるま」とか「ひこうき」などにしてそれぞれ文字数を変る。全部平仮名が読めなくても、絵を見ながら文字数を合わせながら見つけることが出来る。
カタカナバージョンもあり、数個のカタカナをヒントにして当てることが出来る。自然に楽しく平仮名やカタカナを覚えられる。線結びなので、3歳児の運筆の練習にもなる。
●手作り教材：重ね図形。これもプリントでよく登場しますが、必ず自分の手で動かして考えられえるように具体物を作ります。OHPのフィルムにプリントアウトして切って終わり。すぐ出来ますよー。プリントの問題以外にも、色々勝手に重ね合わせて模様を作って遊んでいます。良く出来たのは切り取って色を塗ったりしてました。
ただプリントで学習するより、色々なパターンを自分の手で組み合わせていくことにより、想像力が育まれ、頭の中で「完成図」が見えるようになると思います。今「算数脳」という言葉が流行っていますが、図形を見たら頭の仲で分割できる、頭の中で立体を構成出来る、という力はやはり具体物を沢山手にすることによって育まれると思います。
●近所のお友達と電車ごっこ：レイナ、スイス・ドイツ語で仕切っています（笑）
毎週火曜日は、隣町に住む日本人ママ友が3歳2ヶ月の男の子を連れてうちへお勉強＆遊びにやってくる。9時半から11時半までだが、外でサッカーしたり、鉄棒、ジャンプ、平仮名やかずのお勉強を一緒にしている。
ところが、朝９時に近所の兄妹が遊びに来た。しばらく外で遊んで、お昼まで家で遊んだ。午後1時半にまたやってきて4時半まで家で大騒ぎで遊んだ。ウチは託児所状態ねぇ（笑）。庭で泥だらけになって遊んでいたので、全員3回も着替えさせ（ふぇ～）、工作やお絵かき、風船遊びなども一緒にやって子供たちは皆楽しそう。兄妹はママが迎えに来ても「帰りたくない！」とガンとして動かない。
兄妹が4時半に帰ったので早速お勉強を始める。今日はレイナが「わすれられない おくりもの」という絵本を読んでくれた。年老いたアナグマが森の仲間達に自分が死んでいなくなっても思い出は沢山残すから悲しまないで、という大人でも（大人だから？）胸がキュンとしてしまう素敵なストーリーだ。
森の皆が死んだアナグマとの思い出を語っていく。で、レイナに「ママが死んだら、どんな思い出が残る？」と聞いたら「ママはお勉強をいっぱい教えてくれた」「ママはいっぱい遊んでくれた、美味しいものを沢山作ってくれた」など、とても嬉しいことを言ってくれるではないか。内心「いつも怒ってばかり」とか言われるかと思っていたので安心（笑）。
パパが帰宅したので、パパも喜ばせてやろうとレイナに同じ質問をしてみた。「パパの思い出は？」「いっぱいオナラした♪」…。パパ苦笑い。
さて、この絵本はちょっと大人びた文章で、アナグマを想ってモグラが夜泣くシーンがある。「ベッドの中で、モグラはアナグマのことばかり考えていました。なみだは、あとからあとからほおをつたい、毛布をぐっしょりぬらします。」
読んだ後レイナに「モグラは夜どうしていたの？」と内容を理解できているか質問してみたら、目から涙がほおをつたう様子を指で見せながらちゃんと説明していた。まさに「なみだがほおをつたう」という情景だ。
ただ「泣いた」ではなく「なみだがほおをつたう」なんて、とっても素敵な日本語の表現ですね。本を通してこのような素敵な日本語に沢山触れていって欲しいなぁ、と思った。日常会話では絶対出てこない文学的表現だ。このような表現をいかに身につけられるかで、将来の日本語能力がキマってくるんだな～。
今日は近所の子供と外遊び3時間＆室内遊び3時間、工作など40分ぐらい。
7時50分から8時50分までお勉強。文章問題、迷路、点図形、平仮名、カタカナ、かず等。
●手作り教材：平仮名、カタカナ、点結びでラクラク～！色んなバージョンがすぐ作れます。
ルイは平仮名シールは大好きで、一気に2枚ぐらいやってしまうが、その男の子はシール貼りが嫌いなようなので、線結びで平仮名が覚えられるプリントを作った。
絵が左側で、右にそれぞれの名前、絵はこの子達が大好きな「くるま」とか「ひこうき」などにしてそれぞれ文字数を変る。全部平仮名が読めなくても、絵を見ながら文字数を合わせながら見つけることが出来る。
カタカナバージョンもあり、数個のカタカナをヒントにして当てることが出来る。自然に楽しく平仮名やカタカナを覚えられる。線結びなので、3歳児の運筆の練習にもなる。
●手作り教材：重ね図形。これもプリントでよく登場しますが、必ず自分の手で動かして考えられえるように具体物を作ります。OHPのフィルムにプリントアウトして切って終わり。すぐ出来ますよー。プリントの問題以外にも、色々勝手に重ね合わせて模様を作って遊んでいます。良く出来たのは切り取って色を塗ったりしてました。
ただプリントで学習するより、色々なパターンを自分の手で組み合わせていくことにより、想像力が育まれ、頭の中で「完成図」が見えるようになると思います。今「算数脳」という言葉が流行っていますが、図形を見たら頭の仲で分割できる、頭の中で立体を構成出来る、という力はやはり具体物を沢山手にすることによって育まれると思います。
●近所のお友達と電車ごっこ：レイナ、スイス・ドイツ語で仕切っています（笑）
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