おれっちの凸凹な日常

前回の日記 に恵まれているおれっちですが
いいことばかりではないですよ。
いろんなことがありました。

（今だから語れるさかのぼり日記です。）
おれっちが いじめ られていました。
これっていう大事件はなくても、日々の積み重ねのような。
クラスの中での、 いじめてもいい存在 のようになっているようです。
お伝えすると、それなりに先生も工夫して動いてくれているようですし
他の先生とも協力してくださっているようだし。
相手も悪意があるか、はかりかねるところがあるし
だけど、 だけど ・・・

なんだか、違うんです

根本は、何も変わってないような気がして。。。

そして、 おれっちの気持ち です。

いろいろなトラブルに対して、 助長されないような立ち振る舞い方 は、
具体的にどうしたらいいのか、少しづつ教えてきたつもりなんです。
担任の先生にも、私からお伝えしてからは、気にしてくれているようです。

ですが、根本的に、 おれっちに対するクラスの子の反応 。
おれっちの気持ち 。
そのどちらも、変わってないような気がして。
クラスの子の指導に関しては、先生にお任せするとしても、
おれっちの気持ちのフォローは、私ができる唯一の事柄ですから、
家庭で底上げしなくちゃ！
まずは、おれっちの気持ちのリサーチからそう思うようになった頃。

合唱コンクールの課題曲にもなった 「手紙」 という曲の話をしている時のこと。
「ｱﾝｼﾞｪﾗさんが、子供の頃、いじめられていた」という話を
聞いた事がある話をしていました。
すると
「おれと一緒や。おれもいじめられとる。」 と、ぽそっと言います。
やっぱり、そう感じているのね。
きっとそうだとは思ったけれど、なかなかおれっちの口からは、聞けなかった言葉です。

そして、
「同じくらいつらい時がある」
「心がしおれてしまいそうになる時がある」
そう言う日もありました。


そこで、
「心がトゲトゲして、小さくなりそうだったら、保健室に休憩しに行ってもいいよ」
そう言ってみるのですが。
「保健室を使うのは、けがした時だけ。使い方違ったらいかんのよ」
（それ以外では、遊びに行ってはいけないと指導があるのでしょう）
「心が傷ついたら、心が「けが」したみたいじゃん！」
「でも、ぼくは授業に、はじめから出たいんよ。遅れるから。」 (時間のこだわりが有です)
使命感で授業に出席するようです。
「心が傷ついて、小さくなったら、大怪我する前に保健室に行ってもいいか、先生に聞いてみようか？」
「うん！」
「明日、先生に母さんが聞こうか？」
「ううん。止めて！」
「自分で聞ける？」
「・・・」
「懇談会で、聞こうか？」
「うん」
こんな会話もありました。

きっと、学校の事は、先生が言ったことが、ルールであり、
おれっちなりに自分で狭い解釈をしてしまうようです。
そして、支援級に行って(避難)もいいよと伝えるのですが、
「支援級の子に、噛まれたらいかん」とノリ気ではありません。
当時、支援級では、休み時間にどかどかと子供達がやってきて、勝手に遊んで、
支援級の生徒が混乱して、トラブルになり噛みついたことがあったようです。
ですから、当面、遊びに行くのを控えるように、と、支援級の先生から皆に言われた事があるようです。
(そのお子さんのことを考えると当然ですけどね)

心の休憩をしたい気持ちの時はあるのでしょう。
だけど、ルールがすべてのような堅い考え方を持つおれっちにとって、
保健室も、支援級も用事がないのに、行ってはいけない場所と思っているようです。
そして、それが、 教室にいるより、負担に感じるということ 。
当時のおれっちにとって、学校の中で安心できる場所は少ないようでした。

心の避難先も確保しないと。

心がしおれてしまわないうちに。。

そんな出来事もありました。

その後、ありがたいことに、
おれっちの為ではなく、別の諸事情により大人が存在する時間が増え、
そして、周りの子供が成長し・・・
いろいろなことがつみかさなって、今の状態までになりました。

まだまだ、火種はありますが、いい感じに卒業できそうです。