2009/07/09
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最近、ゆーが試験勉強をするようになりました♪
我が家は、受験は「したいけど、無理かな～」派です（なんじゃい、そりゃ？！）。
どんな感じかというと、塾に行かせてやる気は全くなく（面倒とか、お金がかかるとか、主にそういう問題です）、受験勉強を手取り足取り見てやる気も全くなく（ただの怠慢です）、「近所の公立中が荒れてるから、怖い。行きたくない。」と訴えてくる我が子が「勝手に勉強したら、ラッキーだなあ」（って、ふざけて過ぎ）と思いながら、ときどき「勉強した？」と声をかけている状態です。
あ～、もっちんって、こう考えると本当に教育熱心じゃないですね（汗;。
本人は、ちょうど２学年上が本当に荒れている近所の公立中を本気で恐れているんですが、その割には全く危機感がありません。なにしろ、学校では受験に関する情報なんて全然入ってこなくて、自分の勉強してなさ状態が全く自覚できませんから。
ド田舎ならでは？ きっと、あり得ませんよね、都会では（＞ｍ＜）。
勤勉な子ならいざしらず、向上心の薄いゆーが、こんなんでまっとうに受験勉強できるわけがありません。→「無理かな～」となるわけです。
こんな状態なので、勉強に関しては全く根性なしなしだったゆーなんですが、それが最近、ちょくちょく試験勉強するようになりました。
高学年ともなると、テスト前には「明日はテストです。」とか宣告されているらしく、ここのところ、学校でのテストの前日には、理科や社会の教科書を開いて一生懸命読んでいるんです。教科書に線を引いたりしながら、真剣な表情でぶつぶつなにやら唱えてます。
おもしろい～。（^ｍ^）
ゆーも、もうすぐ中学生になるんですね。あんな姿を見てたら、たとえ受験勉強しなくても、中学に入れば中間テストや期末テストもちゃんとやっていくんだろうなあ、なんて思えてきました。
こんなゆーの姿が印象的だったので、昨日のＴＥでは「日本の歴史の話をしたら？」と誘ってみました。
最初は、
「え～？！ 無理だよ！ 言葉が全然わからないよ。地頭って英語で何ていうの？ 守護は？」
と、いきなり怖気づいたゆーでしたが、もっちんとパパが一緒になって、
「そんなの、Jitou、Syugo でＯＫに決まってるじゃん～。Sumou、Tofu、Daikon、Jitou!! だよ～！」
「日本史だよ。英語にしたら、わけわかんなくなっちゃう。」
「Jitou とか Syugo とか言っておいて、それが何かを英語で説明すればいいんだよ。」
「できる、できる～！！」
と盛り上げて押しまくって、結局、昨日は「織田信長について話す」というテーマを決めて電話しました。
ただ、そうは言っても、英語で知っておかないといけない単語もあるはずです。なので、
「じゃあ、今日はお試しってことにしようね。今日話してみて、様子を見よう。それで、来週、ちゃんと単語を調べてからまた同じ話題で電話しようね。」
と話して、先生にも予習していないことを伝えました。
こうして望んだフリーカンバシエーションＴＥですが、電話をかけた後、もっちんはあずのお世話をしていたので、肝心の内容はほとんど聞けてません。すみません（．．;）。
ですが、途中、ちらっとリビングを通ったときには、ゆーは、社会科の教科書を引っ張り出してきて「何年に誰が何をした」のような説明をつらつらと英語にしながら読んでいました。
ここで、もっちん、ゆーがすらすら数字を英語にしている姿にプチ感動。
数字って、ノンネイティブにとって、覚えるのは簡単でも、使いこなすのは意外と難しいですよね。もっちんは、経済ニュースなんかを英語で聞いても、数字が出てきて数字の大きさが印象として頭に残ったためしがありません。おかげで、いつも「結局、何だったの？ 増えた？ 減った？」になってしまいます（悲）。
それが、最近気づいたんですが、長年うす～く英語のインプットだけは続けられてきたあず、日本語でさっと大きさがわかる数字（あずの場合、お粗末ながら１２～１３辺りまで ^^;）なら、英語でも聞いた瞬間ピンとくるようなんですよね。
その姿に、
「このまま続けてれば、あずは、そのうち大きな数字もネイティブ感覚で聞けるようになるのでは？」
と思うと同時に、
「６歳で英語を始めたゆーは、どうなんだろう？ 英語で算数を習ったことがあるわけでもなし、数字はいまいちなんじゃ？ ていうか、読むのもすらすらできないんじゃないかしらん？」
なんて失礼なことを疑ってたので、教科書に出てくる年を何の苦もなさそうに英語に置き換えているゆーの姿に感動してしまったんです (*^^*)。（注：いつもの親ばかのたわごとです。適当に流してください…。）
ともあれ、全体的にはもっちんはほとんど内容を聞けなかったので、ゆーに感想を聞いたところ、教科書を見ながら説明するＴＥはとても楽チンだったそうです。
なんとも意外な反応（・・）。
ゆーの英語、純粋な語学力で言うと、ネイティブの小１ぐらいかなあなんて想像してます。
いや、小１にはあり得ない文法間違いてんこ盛りだとは思うんですが、でも読める本は小２～小３ぐらいな気がするので「幼稚園児並み」って言ってしまうのも気の毒だし、間を取って、、、ってことで。（強引 ^^;）
そんなゆーなので、小６が学校で習う内容なんて絶対難しすぎると思ってたんですが（なら、なんでＴＥの話題に振ったんだ？？）、教科書の内容って、本人にとっては「今が旬」、しっかり頭に叩き込まれて十分消化した内容なので、多少難しくても、意外と話しやすいのかもしれませんね。
って、もっちんがいつも思ってることなんですが、その１つの例を見たような気がしました。(^-^)
（注：念のため断っておきますが、ゆーの日本語力が高いとか言ってるんじゃないですよ。ゆーはもう小６だから、それなりの日本語がわかるっていうだけです。どうか誤解のないように…）
あ、そうそう、それと、ゆーは「“統治する”の英語がわからなくて、困ったよ～」とも言っていました。
ちゃんとわからない単語も見つかったことだし、次回は英語の単語を予習してから再挑戦してもらおうと思います。
我が家は、受験は「したいけど、無理かな～」派です（なんじゃい、そりゃ？！）。
どんな感じかというと、塾に行かせてやる気は全くなく（面倒とか、お金がかかるとか、主にそういう問題です）、受験勉強を手取り足取り見てやる気も全くなく（ただの怠慢です）、「近所の公立中が荒れてるから、怖い。行きたくない。」と訴えてくる我が子が「勝手に勉強したら、ラッキーだなあ」（って、ふざけて過ぎ）と思いながら、ときどき「勉強した？」と声をかけている状態です。
あ～、もっちんって、こう考えると本当に教育熱心じゃないですね（汗;。
本人は、ちょうど２学年上が本当に荒れている近所の公立中を本気で恐れているんですが、その割には全く危機感がありません。なにしろ、学校では受験に関する情報なんて全然入ってこなくて、自分の勉強してなさ状態が全く自覚できませんから。
ド田舎ならでは？ きっと、あり得ませんよね、都会では（＞ｍ＜）。
勤勉な子ならいざしらず、向上心の薄いゆーが、こんなんでまっとうに受験勉強できるわけがありません。→「無理かな～」となるわけです。
こんな状態なので、勉強に関しては全く根性なしなしだったゆーなんですが、それが最近、ちょくちょく試験勉強するようになりました。
高学年ともなると、テスト前には「明日はテストです。」とか宣告されているらしく、ここのところ、学校でのテストの前日には、理科や社会の教科書を開いて一生懸命読んでいるんです。教科書に線を引いたりしながら、真剣な表情でぶつぶつなにやら唱えてます。
おもしろい～。（^ｍ^）
ゆーも、もうすぐ中学生になるんですね。あんな姿を見てたら、たとえ受験勉強しなくても、中学に入れば中間テストや期末テストもちゃんとやっていくんだろうなあ、なんて思えてきました。
こんなゆーの姿が印象的だったので、昨日のＴＥでは「日本の歴史の話をしたら？」と誘ってみました。
最初は、
「え～？！ 無理だよ！ 言葉が全然わからないよ。地頭って英語で何ていうの？ 守護は？」
と、いきなり怖気づいたゆーでしたが、もっちんとパパが一緒になって、
「そんなの、Jitou、Syugo でＯＫに決まってるじゃん～。Sumou、Tofu、Daikon、Jitou!! だよ～！」
「日本史だよ。英語にしたら、わけわかんなくなっちゃう。」
「Jitou とか Syugo とか言っておいて、それが何かを英語で説明すればいいんだよ。」
「できる、できる～！！」
と盛り上げて押しまくって、結局、昨日は「織田信長について話す」というテーマを決めて電話しました。
ただ、そうは言っても、英語で知っておかないといけない単語もあるはずです。なので、
「じゃあ、今日はお試しってことにしようね。今日話してみて、様子を見よう。それで、来週、ちゃんと単語を調べてからまた同じ話題で電話しようね。」
と話して、先生にも予習していないことを伝えました。
こうして望んだフリーカンバシエーションＴＥですが、電話をかけた後、もっちんはあずのお世話をしていたので、肝心の内容はほとんど聞けてません。すみません（．．;）。
ですが、途中、ちらっとリビングを通ったときには、ゆーは、社会科の教科書を引っ張り出してきて「何年に誰が何をした」のような説明をつらつらと英語にしながら読んでいました。
ここで、もっちん、ゆーがすらすら数字を英語にしている姿にプチ感動。
数字って、ノンネイティブにとって、覚えるのは簡単でも、使いこなすのは意外と難しいですよね。もっちんは、経済ニュースなんかを英語で聞いても、数字が出てきて数字の大きさが印象として頭に残ったためしがありません。おかげで、いつも「結局、何だったの？ 増えた？ 減った？」になってしまいます（悲）。
それが、最近気づいたんですが、長年うす～く英語のインプットだけは続けられてきたあず、日本語でさっと大きさがわかる数字（あずの場合、お粗末ながら１２～１３辺りまで ^^;）なら、英語でも聞いた瞬間ピンとくるようなんですよね。
その姿に、
「このまま続けてれば、あずは、そのうち大きな数字もネイティブ感覚で聞けるようになるのでは？」
と思うと同時に、
「６歳で英語を始めたゆーは、どうなんだろう？ 英語で算数を習ったことがあるわけでもなし、数字はいまいちなんじゃ？ ていうか、読むのもすらすらできないんじゃないかしらん？」
なんて失礼なことを疑ってたので、教科書に出てくる年を何の苦もなさそうに英語に置き換えているゆーの姿に感動してしまったんです (*^^*)。（注：いつもの親ばかのたわごとです。適当に流してください…。）
ともあれ、全体的にはもっちんはほとんど内容を聞けなかったので、ゆーに感想を聞いたところ、教科書を見ながら説明するＴＥはとても楽チンだったそうです。
なんとも意外な反応（・・）。
ゆーの英語、純粋な語学力で言うと、ネイティブの小１ぐらいかなあなんて想像してます。
いや、小１にはあり得ない文法間違いてんこ盛りだとは思うんですが、でも読める本は小２～小３ぐらいな気がするので「幼稚園児並み」って言ってしまうのも気の毒だし、間を取って、、、ってことで。（強引 ^^;）
そんなゆーなので、小６が学校で習う内容なんて絶対難しすぎると思ってたんですが（なら、なんでＴＥの話題に振ったんだ？？）、教科書の内容って、本人にとっては「今が旬」、しっかり頭に叩き込まれて十分消化した内容なので、多少難しくても、意外と話しやすいのかもしれませんね。
英語力のアップは、母国語での理解能力に助けられる。
日本で育つのなら、日本語力以上の英語力は得られない。（＝日本語力を上げておけば、英語は上がりやすい）
って、もっちんがいつも思ってることなんですが、その１つの例を見たような気がしました。(^-^)
（注：念のため断っておきますが、ゆーの日本語力が高いとか言ってるんじゃないですよ。ゆーはもう小６だから、それなりの日本語がわかるっていうだけです。どうか誤解のないように…）
あ、そうそう、それと、ゆーは「“統治する”の英語がわからなくて、困ったよ～」とも言っていました。
ちゃんとわからない単語も見つかったことだし、次回は英語の単語を予習してから再挑戦してもらおうと思います。
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