ヌーヌーの自由気ままな生活

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2004年11月22日

公文　２回目　　３歳１０ヶ月

カテゴリ：子どもの習い事

今日はタケの公文・国語２回目。

今回のやっていく宿題は・・・
・国語　７Ａ　２１～３０　１０枚
・ズンズン　Ｚ１　６～１０　５枚
・カード　あ～こ　１０枚

公文に限らず『褒める』ことが大事なんだけど、ついイライラしちゃうんだよねぇ。
「もういい加減、覚えられんかぁ？」ってなっちゃう・・。
きっとタケは文字にあまり興味がまだないのだろう。

ズンズンはタケは特に大好き。
やっぱり鉛筆を持って、塗ったり線を書いたりするのは楽しいのだろうねぇ。

今日は公文教室では・・・
『国語　７Ａ　３１～４０　１０枚』
『ズンズン　Ｚ１　１１～１５　５枚』
あとは宿題のチェックなど。

小学校と幼稚園が代休だったので、子ども達が多かったそうです。
まだ文字の読み書きができないので、マンツーマンになるような時間設定にしてもらっています。（先生の判断で）

大きいお兄ちゃん・お姉ちゃんがいて、タケは嬉しかったようです。

今回の持って帰った宿題は・・・
『国語　７Ａ　４１～５０　１０枚』
『ズンズン　Ｚ１　１６～２０　５枚』
『ひらがなカード　さ～そ　　５枚』

次は木曜日（３日後）なので、少しカードを少なめにしてもらいました。
今はまだ宿題の量は毎回、先生と相談しています。

他の物でもそうなんだけど、公文って『毎日することが大切』で、そして『学習の習慣』がつくんだろうねぇ。

当たり前だけど『毎日、コツコツと・・』しなくちゃ。
そう思いつつも私って追い込まれないとダメなタイプ。
典型的な追い込み・一夜漬けタイプ。
ほんとお尻に火がつかないとダメなんだよねぇ。
小さい頃から親や先生にも課題はこなすんだけど、とにかくギリギリにならなないと始めない・・・といわれ続けてた気がする。

そんな私には公文ははっきり言って『試練』です。
まだタケの場合は宿題はすべて親子一緒にする物ばかり。
ココに邪魔されて、じっくりとはいかないけれど今のところは頑張ってます。

ココが生まれてから、タケと２人でじっくり何かをする時間ってなくなってしまってた。
なので私の性格も考えて、あえて（私自身が）課題に追われる生活を選んでみました。

カードなど（ズンズン以外）はココも一緒にできれば良いかなぁと漠然と思っていました。
でもココも一緒にすると、タケの集中力が全然なので断念。

タケと私が公文の宿題をしている間はココは一人で本をやたら大量に出してます（笑）
それか私やタケが喜びそうなネタ（おふざけ）をしたりてアピールしてます。
かまって欲しいんだろうけど、公文に限らず集中する時間など邪魔しちゃいけないことはココにも少しずつでも感じていって欲しいと思っています。
なので、「静かにして。」「邪魔したらあかん。」って言ってます。
一瞬だけは大人しくなる時もあれば、「なんじゃいなぁ～、ややこしや～、ややこしや～」ってＮＨＫ日本語であぞぼの世界に入っちゃってます。

タケよりも私のほうが挫折しそうな気がする・・・。
頑張らなくてはっ！！

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