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2006年11月09日
テーマ： 子供に英語。どうしてますか？(2740)
カテゴリ： 英語-DWEﾚｯｽﾝ(~卒園)
Lesson３に比べたらかなり短いので、一日で終わらせるつもりで気合を入れる。
＝TAC＝
１８枚もある。動作語が沢山あるので、通した後にやってみる。
[up, down, turn around, bend down, jump, run, walk,fast,slow,touch]
：一通りケイに動作させたら、次はケイに言わせて私が動作する。
こうすると喜んで「Mama bend down.」 などセンテンスを話す。
細かい間違いなどはもちろん指摘しない。
[ground, floor]：私が部屋の中で「This is floor.」ケイが庭で「This is ground.」
「go in, come out」：以前に作ったダンボールのトンネルで
「Kei goes in, Kei comes out.」
＝本文＝
やはりすぐ席をたったが、めずらしく内容に則した事を始めだした。
「run around」の部分で走り出す。テンポのいい事に「around and around」の
歌が始まったのでそのまま走り続ける。
歌が終わると「up the stair, down the stair」
の部分、走った勢いで高さの違う椅子を階段に。またしてもタイミングよく「up, down」の歌。
テキストには「二本の指を使って階段を登ったり降りたりするまねをさせて下さい」と
書いてある。うちの子、本当に登ってますから、、、
ようやく落ち着かせたら「Ballon」部分の所で、うちにある風船を探し出す。
ここにあったはずだと泣きわめく。
だいぶ前の話だ、もうないよ。BGMのように悲しく「Balloons」の歌が流れている。
＝Missing word＝
「Missing wordが終わればジェスチャー遊びだよ」と促し座らせる。
＝Right Light Check＝
その後はMickey Saysを楽しみ、お待ちかねのライトライト。
三問目のチップが針をさそうとしているの(holding the pin) と、さして風船が割れている(stick the pin)違いがわかりづらかったよう。
所要時間 ： ４０分
なんとか一日で終了できた。
＝TAC＝
１８枚もある。動作語が沢山あるので、通した後にやってみる。
[up, down, turn around, bend down, jump, run, walk,fast,slow,touch]
：一通りケイに動作させたら、次はケイに言わせて私が動作する。
こうすると喜んで「Mama bend down.」 などセンテンスを話す。
細かい間違いなどはもちろん指摘しない。
[ground, floor]：私が部屋の中で「This is floor.」ケイが庭で「This is ground.」「go in, come out」：以前に作ったダンボールのトンネルで
「Kei goes in, Kei comes out.」
＝本文＝
やはりすぐ席をたったが、めずらしく内容に則した事を始めだした。
「run around」の部分で走り出す。テンポのいい事に「around and around」の
歌が始まったのでそのまま走り続ける。
歌が終わると「up the stair, down the stair」
の部分、走った勢いで高さの違う椅子を階段に。またしてもタイミングよく「up, down」の歌。
テキストには「二本の指を使って階段を登ったり降りたりするまねをさせて下さい」と
書いてある。うちの子、本当に登ってますから、、、
ようやく落ち着かせたら「Ballon」部分の所で、うちにある風船を探し出す。
ここにあったはずだと泣きわめく。
だいぶ前の話だ、もうないよ。BGMのように悲しく「Balloons」の歌が流れている。
＝Missing word＝
「Missing wordが終わればジェスチャー遊びだよ」と促し座らせる。
＝Right Light Check＝
その後はMickey Saysを楽しみ、お待ちかねのライトライト。
三問目のチップが針をさそうとしているの(holding the pin) と、さして風船が割れている(stick the pin)違いがわかりづらかったよう。
所要時間 ： ４０分
なんとか一日で終了できた。
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最終更新日
2006年11月11日 00時07分43秒
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