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親と子のメンタルヘルス研究所 所長
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人生１００年時代 … ハッピーサマンサ Happy Samansaさん
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Jun 23, 2009
カテゴリ： カテゴリ未分類
こどもたちの宿題
社会人が提出するレポートや企画書
「提出物」を出す人
そして それを 読む人がいます
「提出物」
人は それを見たときに
そこに書かれてある「答え」や「決めたこと」に目がいくはずです
宿題であれば そこに書かれた 算数のこたえ です
算数の答え
でも よく見ると 何度も何度も 消しゴムで消した後があって
ちょっとだけ クシャって曲がっていたり
数字が何度も書き換えられていたり
そこには 一生懸命 考えた「努力のあと」が残っているのです
「答え」だけを見て ●や×をつけるだけでは
もったいないものです
提出物には 「念」がこもっているのです
「がんばって解いてやろう」
「めんどくさいな これでいいか」
「わかんないよー・・・・」
紙に書かれた「文字」ではなく 「思い」を読み取ることが大事なのです
まさに 「ラブレター」のようなもの
「ラブレター」は そこに書かれている「文章」だけでなく
行間に込められた「間」や ちいさな○のつけかた 一つでも
それを 受け取ってくれた人が 見つけてくれる
そこで はじめて「想い」が「受け取られる」のです
「宿題」は 先生から 生徒へのラブレター
そして 生徒から 先生への 「お返事」なのです
お互いの気持ち ちゃんと届いていますか？
（げんき）
僕のこのブログも読んでくれるみなさんへの
ラブレターのようなものです
よく 元気さんの文章には ○や 、 がないですね
そう質問されます
僕の文には 間 はありますが ○や、をつけないように
しています
それは みなさんに 「お話しをしている」 からです
文章を書いているつもりは ありません
ただ 横で 話しをしているのです
会話には 間はあっても ○や、はないから・・
いつも読んでくれて ありがとう （げんき）
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