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英語とおててサイン まだおしゃべりできない赤ちゃんとお手てでおはなしできるなんて！！おててサインの魅力にとりつかれたママがついに講師になっちゃいました。
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Aug 9, 2009
テーマ： 小学生ママの日記(28142)
カテゴリ： 育児日記
２年生にもなると、公文式・通信教育など、何かしらやっている子が多い
去年の夏、うちも何か始めようかしら～～と情報収集をしているとき
出会った本
「１２歳までに『絶対学力』を育てる学習法」 （糸山泰造）
読み・書き・計算！！ 百マス計算！！ などが流行っている中で、
これらを真っ向から否定し、
徹底反復とスピードを重視した、「読み・書き・計算」の高速多量学習は
子どもたちを「考えられない」ように教育してしまう、という。
幼児・低学年期に、単純計算の大量な機械的反復学習をしてはいけない
残った時間は好きなことをして遊ばせなさい
というような内容。
詳しく知りたい方は本を読んでください。
「新・絶対学力」にはより具体的な内容になっているそうです。
糸山理論については、かなり偏った意見もあり、全部100％賛成！というわけ
ではないけれど、何となく納得できた。私自身、計算は速く算数大好きでしたが、
それも中学生前半までで、複雑な文章題になるとお手上げになり、高校では苦手科目
だったので。
そこで、糸山先生のいう「良質な文章問題（どんぐり倶楽部）」というのが気になり、
ホームページで例題を見て、さっそくアコにやらせてみることに。週に１問程度なら
負担も少ないし。
今日やった問題は
赤は青よりも６人多くて、青は黄よりも３人多くいます。
今、班毎に１列に並んでもらいました。では、班毎に前から８番目と後ろから
６番目の間の数を出して、その数を足すといくつになるでしょう。」
文章問題苦手な私、さらっと問題読んで、？？？？でした（恥）
算数とはいっても、読解力がないと解けません。
単純に計算式を立てても解けません。
アコは３０分ほど、絵図を描きながら考えて、何とか正解を出しました。
いつもこうだといいのですが、半分ぐらいは不正解 or ギブアップ です。
ついつい、ヒントを出して正解を出させたくなっちゃいますが、
親は教えてはいけないとか。これがとても難しいんですけど。
というかんじで、アコは今のところ、
先取り学習はもちろんゼロ。
普段は宿題のみ、休みの日や余力があればどんぐり１問。
ちょっと少ないですかね
ちなみに、今日の問題の 正解は「７」 です
去年の夏、うちも何か始めようかしら～～と情報収集をしているとき
出会った本
「１２歳までに『絶対学力』を育てる学習法」 （糸山泰造）
読み・書き・計算！！ 百マス計算！！ などが流行っている中で、
これらを真っ向から否定し、
徹底反復とスピードを重視した、「読み・書き・計算」の高速多量学習は
子どもたちを「考えられない」ように教育してしまう、という。
幼児・低学年期に、単純計算の大量な機械的反復学習をしてはいけない
残った時間は好きなことをして遊ばせなさい
というような内容。
詳しく知りたい方は本を読んでください。
「新・絶対学力」にはより具体的な内容になっているそうです。
糸山理論については、かなり偏った意見もあり、全部100％賛成！というわけ
ではないけれど、何となく納得できた。私自身、計算は速く算数大好きでしたが、
それも中学生前半までで、複雑な文章題になるとお手上げになり、高校では苦手科目
だったので。
そこで、糸山先生のいう「良質な文章問題（どんぐり倶楽部）」というのが気になり、
ホームページで例題を見て、さっそくアコにやらせてみることに。週に１問程度なら
負担も少ないし。
今日やった問題は
赤は青よりも６人多くて、青は黄よりも３人多くいます。
今、班毎に１列に並んでもらいました。では、班毎に前から８番目と後ろから
６番目の間の数を出して、その数を足すといくつになるでしょう。」
文章問題苦手な私、さらっと問題読んで、？？？？でした（恥）
算数とはいっても、読解力がないと解けません。
単純に計算式を立てても解けません。
アコは３０分ほど、絵図を描きながら考えて、何とか正解を出しました。
いつもこうだといいのですが、半分ぐらいは不正解 or ギブアップ です。
ついつい、ヒントを出して正解を出させたくなっちゃいますが、
親は教えてはいけないとか。これがとても難しいんですけど。
というかんじで、アコは今のところ、
先取り学習はもちろんゼロ。
普段は宿題のみ、休みの日や余力があればどんぐり１問。
ちょっと少ないですかね
ちなみに、今日の問題の 正解は「７」 です
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