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2007.05.04
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カテゴリ: 授業論
 学力養成の方法としてどちらがいいかはわからない。

 E塾出身者のほとんどが高校で伸び悩むという事実。

 結局、詰め込んでいるだけ。数学さえパターン化・公式化を徹底すれば
 対応できる。


 35~40人1クラス、週3、4日、一年弱で「力」がつけられるわけ
 がない。

 賢い親は見抜いていて、「高校ではZ会をさせます」と高等部進学を頑
 なに拒否するご家庭が結構あって、さすが、と内心唸った。



 結局、塾は(学校も)触媒でしかないんだな、という結論。
 いつもの結論にいきついてしまう。

 だからある程度生徒の側から立ち上がり歩むようになることが大事。

 厳しさをその手段としてもいいし、詰め込みパターン大量宿題がその
 手段たりえるのならそれもいいのか。「楽しさ」なる言葉で象徴する
 共感性と曖昧な雰囲気でもいいだろう。




 僕が悩んでいるのは手段レベルの部分だったのか、、。


 生徒の側から歩み寄らせることを恐れている場合は結局自分達教師の

 」とか言っている教師を見ていると笑いそうになる。一人一人が歩み
 寄ってくるのを待つしかないとわかったのは去年の一番の収穫だ。



 「こどもに合う塾を探します」「まずは学校へちゃんと登校できるよ
 うにします」GW直前、二件の退塾申し込み。


 どう考えても、、。


 偽善者ぶっても子供たちにはすぐ見抜かれる。まして親やまわりはも
 っと、、、。

 営業的にきついなら別だけど、、、。



 GWで自分の軸を取り戻せた気がする。無心克己。

 自信がないと、ついつい、ノリや献身で乗り切ろうとする。

 周りの教師にも遠慮してしまう。

 教師や親にもぶつかり稽古じゃ!! 

















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Last updated  2007.05.05 01:35:01
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