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2004年01月の記事
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暗唱のスピード
ORTの暗唱をりなぴょんが始めて、かれこれ１０カ月。最近の暗唱の様子を見ていると、前よりも暗唱までの日にちが短くなっているような気がする。２週間かかってたのが、１週間になったとか、そんな劇的なものではないが２週間半かかってたのが、２週間くらいで終ってるかなぁ～?くらいである。しかし、前は本を読み聞かす前はほとんど本の中のフレーズを言うことはなかったが、今かけ流しを始めたBiff’s aeroplaneは昨日、１時間ほどかけ流していたら、｢これ紙飛行機の話でしょ。over the tree ， over the houseって言ってたよ。｣(実際は、紙飛行機というよりはペイパークラフトみたいなものだと思う。りなぴょんもその後、本を見せたら｢あれ、紙飛行機じゃなかった。｣と言っていたので。)と、音読を始める前に覚えているフレーズが出てきた。多分、今までに聞いたことのあるフレーズも増えてきたし、ORTは特に繰り返しが多いので暗唱までが早くなってきているのだろう。これも、りなぴょんの頭の中に英語の部屋が出来つつある、ということかなぁ～。
2004年01月31日
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楽しいCD-ROM
最近、りなぴょんは月～木まではDWEのレッスンをやっているが木曜日まで出終わってしまうので金曜日は登校時間までCD-ROMをやっている。今やっているのはjump startの1st Grade。これ、去年のインターのバザーで手に入れた。何気に買ってきたのでそんなに期待はしていなかったのだがやってみたら結構今のりなぴょんには良いものだった。Milk caps，turn overというゲームがあるのだが積まれたミルクキャップをはじいてひっくり返ったら自分のものになる、更にそのキャップに問題があってそれが解けたら１０ポイントもらえる、というものなのだが、この問題が結構、面白い。How many are in a dozen? (4，12，8，5)What kind of animal will a fawn grow up to be?(frog，deer，bear)You can sleep in it.(thimble，dish，bed)What shape is the Earth?(square，round，flat)Kangaroos can fly in the air.(yes，no)Where does a bear live?(forest，ocean，jungle)と、こんな感じでりなぴょんにも馴染みのある文型の問題が続く。これらを全て黒板の前の先生が読み上げてくれる。(答えも。)分からない単語は子ども用の英英辞典で一緒に調べて答えを考える。(fawnはyoung deerのことらしい)こんな感じで馴染みの文の色々なバリエーションに触れて表現を覚えていってくれると良いな。
2004年01月30日
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SCHOLASTIC BOOK CLUB♪
BOOK CLUBから本が届きました。幸せな瞬間です。絵本って楽しいな～もうみてても時間を忘れてしまいます。その後でもっと楽しい時間が・・・BOOK CLUBのカタログを見て次に買うものを選ぶ時間。あぁ～色々な本が私がいいよ～、もう２度と会えないよ～と誘ってくるんです。今回は久々にBOOK&CASSETTESを頼もうかな、と思ってます。それともうひとつ・・・心惹かれるものが。Leap padなんです。実は、先日春菜家で行われたオフ会で色々教えてもらって(すごく、楽しい会でした。聞くこと、聞くこと新鮮で。)と～っても欲しくなっている私。でもその時chimamaさんにクァンタムパッドなるものがあることを教えてもらって、そっちもいいし悩んでいるところです。BOOK CLUBでも小学生くらいのレベルになると段々音声付きのものがなくなってくるんです。だから、サイエンスやヒストリー、リーディングで音声の出るクァンタムパッドはいいな～って思います。しかも、パソコンの様に目の心配をしなくてもいいし。あ～悩ましい!今日はTEがありました。前から思っていたのですがりなぴょんはまだ所有格がしっかり定着してないのだな～という感じです。今日のTEはWhat’s he doing? He’s touching his head.What’s she doing? She’s touching her nose.What are they touching? They are touching their toes.というものなんですが、その答えが全てtouch your headtouch your nosetouch your toesになってました。マザーズガイドも所有格に関するレッスンはなかったので、TEの時間に初めてBOOK2LESSON4のTE BOOKを見たときは思わず別のレッスンのページを開いたかと、見直してしまいました。終った後先生の感想が｢very well｣だったので、思わず答えをtheirで答えるところをyourで答えていたが良かったのか、と聞いたら、私が正しい答えをいいなおしているので彼女は聞いている。何度も聞くうちに分かるから大丈夫、と言っていました。そうね、そうよねオフ会のときchimamaさんもサラッとやるのがいいのよ、とおっしゃってたのでサラッとやっておきます。電話を切った後、刺激されたのか｢BOOK6｣読む～と言って読んでました。ピクニックのWhat’s wrong?のところを見てPluto is eating plate!とかGoofy is waearing dress!と話していました。やっぱりTEの後は英語に触れたくなるのかな?
2004年01月29日
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Can you tell me about this story?
今日の朝練は、BOOK2Lesson4の３回目。今日はRight Light Checkの後に｢日本語でこの話をお母様にしてみましょう。｣というのがあったので(マザーズガイドにこういう風に書いてあるの。お母様・・・) Can you tell me about this story?と、りなぴょんにたずねてみた。すると、｢OK.｣と言ってBOOKを見ながら、話しをしようとしたので｢No，No.Don’t look the book.｣と言ったら｢え～っ｣と言いつつ、Chip sticks his pin Huey’s ballon・・・The ballon breaks・・・Dale sticks his pin Louie’s ballon・・・The ballon breaks・・・・Huey，Dewey，and Louie very very angry.Chip and Dale run around the room・・・Huey，Duwey，and Louie run around the room，too・・・Chip and Dale are jump out the window・・・Chip and Dale climb the tree・・・・Huey，Dewey，and Louie don’t climb the tree・・・Huey，Dewey，and Louie come back the house.and blowing ballon again.と話をしてくれました。実際、in が抜けていたり、be動詞と一般動詞とを混同して使っていたりしてますが、こんなけ一生懸命話しをしてくれたのをとってもうれしく思いました。本当はclimb the treeはrun up the treeだったりcome back the house.はgo back into the house.なのですが自分で考えて一生懸命はなしていました。英語に関してはまだまだ、と思うことが多々あるのですが、１年前、初めたばかりの事を思うと、りなぴょんなりに成長しているんだな～と思いました。
2004年01月28日
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ダメ出しのでるトークアロングカード
うちでは毎週、本家TACから５枚、Zipyy TACから５枚、合計１０枚の新しいカードを出す。それを毎日１回プレイメイトに通すわけだが、前週終ったものも通すのでほば１日２０枚通すことになる。新しいカードを出す日は水曜日。実はこのとき、私から見ていまいちの出来、と思ったカードは今週に残している。(もちろん、りなぴょんにはそんなことは言わない。)大体２週間も続けて聞いていれば、たいがい上手にいえるようになるのだが、どうしてもず～っと残っているカードがある。BATHING SUITのカードだ。このカード、私にはベイズゥイング スーツと聞こえるのだが、りなぴょんにはベイビング スーツと聞こえるらしい。私自身本当はどちらが本来の音に近いかわからないのだが、なんだか納得できなくて残してある。後２年経つと３年英語にふれていることになるから、その頃にはりなぴょんには聞き分けられる様になっているのかな。全然違う話しだが、FWWに付いているTACの小さい版、見たいなカードを持ってきて私が｢ママが見せたカードのセンテンスを言えたらカードをあげる。｣と、持ちかけた。(このカードTACと同じ絵と単語が書かれているのだがセンテンス部分は書かれてない。)そして、今まで通したことのあるカードを見せていったらほとんどセンテンスを言えていた・・・・子どもの暗記力には本当に勝てない・・・
2004年01月27日
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DWE朝練！？
去年の年末まではTEは歌のレッスンをしていたんだけど、９歳の娘が歌ばっかりじゃつまんない、BOOK LESSONをしたいと言い出したので、BOOKのレッスンを始めることにした。私的にはもうちょっとかけ流しでインプットしてからレッスンしてもいいと思っていたのですが。BOOK1の時は週に１回３０分くらい時間を作ってやれば終ったのだが、BOOK2になったら急に１レッスンの量が増えた。内容的にも１日でが～っとやっちゃうよりもある程度時間を置いてやったほうが定着していい様に思える。なので、しょうがないから朝ご飯を食べた後でレッスンすることにした。レッスンをだいたい４回くらいにわけて最初の日はそのレッスンの部分のストーリーと歌を聴く、２回目はmissing wordsをやってみる。夜は読み聞かせをする。３回目はアクティビティとmissing wordsを本を見ながらいう。４回目は残っているアクティビティとmissing wordsを本を見ずにいう。４回目くらいになるとほぼmissing wordsが言えるようになるので、ここまでいけばTEをやっても、まずまず答えられる様になる。なかなか、全てセンテンスで答える、というところまでは行かないが。それでも、レッスンのQ&Aで自分が単語で答えたところをCDがセンテンスで言っているのを聞くと次の質問にはセンテンスで答えなきゃ、と思うらしい。今朝も嬉々としてレッスンしていた。楽しいらしい。いつまでも楽しんでくれると良いな～
2004年01月26日
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今日のことではありませんが・・・
うちは、英語の暗唱用にORTを使っています。だいだい、２～３週間で終わりするのですが最後の１週間は、その本の書写をして仕上げとしています。先日のことなんですが、今はS2のWobbly Toothをやっているのですが、それを書かせていたら結構時間をかけてやっていたので｢なんでそんなに時間がかかってんの?｣と、のぞきこんでみたら、あれ？本を開いていない・・・・｢本見ずに書いてんの～？｣と、ちょっとおどろいてしまいました。子ども曰く、｢うん、もうだいたい覚えているよ。｣しょえ～確認してみるとほとんどスペルの間違いもなし・・・・小さい子ではないので無意識の英語モードというのはないのですがこんな、OUTPUTの形もあるんだ～と、ちょっと驚いた(親バカ？)１件でした。
2004年01月25日
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わたしも日記が綴りたくなった!
Asaちゃん、Mayuka先生がページを立ち上げてるの見てむむ、いいな～と。楽天に登録に行ったら忘れてたんだけど、私、楽天の会員だったんだ～(どこまでもおとぼけ・・・・)なんか、こういう風に日記を書いたら日々ちょっとした忘れちゃいそうなこともちゃんと残して置けそうで。毎日、書けるようにがんばろっと。っていうか色々やっていたらもう１時すぎ。いいかげん、もう寝よ。
2004年01月24日
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