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2007年10月31日

小学校301時間、中学360時間増＝主要教科－新指導要領の審議まとめ・中教審

…大事なのはそこじゃない。
子供の興味あることに対する記憶力や応用力はすさまじい物があるのは皆分かっているはず。
その習性を利用せずに、ただ学習時間を増やせばいいってもんじゃない。
単純に時間と内容を増やすだけであれば、それは単に脳を疲弊させるだけの苦行にすぎない。
精神論とか努力・根性だけで何とかなるもんじゃない。
大人が仕事するのとは異なり、脳を酷使して苦しんだからって、彼らに報われる何かが与えられる訳でもない。

子供の知的好奇心を如何にくすぐり、楽しく学ばせるか。
そのための教育方法・指導方法などの工夫をするのが先決じゃないか？

子供達の目に映る「学校」を「知のテーマパーク」にすることから始めよう。
学校を苦行の場にするメリットは一切無いのだから。

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最終更新日 2007年10月31日 08時04分30秒
コメント(2) | コメントを書く

■コメント

自分が子供だった頃をふりかえれば・・・知的好奇心満たすの楽しかったな

フリあえさん

＞子供の興味あることに対する記憶力や応用力はすさまじい物がある

これは我が家の子供らのそれぞれの志向でも言えます。
あいにく学校の授業には向かないんですよ。
集中できる時間限られるし･･･

次男の不登校の理由にはならないけど、＞苦行の場でしかないです。
学校側に話しても所詮個人の意見･･･汲んでくれるかあやしいものです。 (2007年10月31日 08時29分40秒)

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Re:自分が子供だった頃をふりかえれば・・・知的好奇心満たすの楽しかったな(10/31)

DreamCast さん

> フリあえさん

ゲームとか遊び感覚で学ぶことをよしとしないのは何故だろうといつも思います。
不登校の問題にしたって、学校がその子にとって楽しいところであれば、行くなと言ったところで行くでしょうし…
何故、エンタテインメントを創り出すタイプの識者が学校運営や教育論の場所にでてきてくれないのか、疑問です。
このご時世ですし、やり方次第じゃ、一大産業になる可能性だって否定できないですよねぇ… (2007年11月02日 14時25分39秒)

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