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2009年12月05日

フィンランドの教育　対話通じて　　・・・　　徳島文理大短大部の堀□誠信

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テーマ：教育について語り合いましょう(18)

カテゴリ： Candy's Diary

フィンランドの教育　対話通じて　　・・・　　徳島文理大短大部の堀□誠信

今日の長崎新聞の記事です。すばらしい内容です。

　知識を実生活にどう生かすかを問う経済協力開発機構（○ＥＣＤ）の
「生徒の学習到達度調査」　（ＰＩＳＡ）で、上位常連国として注目されるフィンランド。
先月、長崎市の長崎外国語大であった公開講座で、徳島文理大短大部の堀□誠信
教授（音声学、音韻論）がその教育の特徴や社会的背景について解説した。

フィンランドは、ＰＩＳＡで調べる「読解力」「数
学的応用力」「科学的応用力」の３分野の中でも、特

以降３回の調査ではー位。―位、２位とトップクラス
の成績を収めた。一方、日本は読解力で８位、14位、
15位と後退。数学的応用力、科学的応用力も順位が低下
している。　

　堀口教授は昨年10月、フィンランドの小、中、高校、大
学、職業訓練校などを視察。　「日本ではー人でペーパー
テストが解けれぱＯＫとなる。しかし、フィンランドの
小、中学校では、ほかの人の意見と擦り合わせて『どう
すれぱ自分の意見が良くなるのか』と対話を通じて高
める作業を繰り返していた」と現地の様子を報告した。

　フィンランドはロシアとスウェーデンに挟まれた小
国で、Ｌ９９０年代には最大の輸出先だった旧ソ連の
崩壊に伴う経済危機、ＥＵ加盟を経験。そうした中で

能力」と、意見の不一致や多様な価値観を前提とする
「グローバルコミュニケーション能力」が重視される
ようになったという。　堀□教授は「桃太郎」の
童話を例に、従来の価値観では「鬼は絶対悪」だが、
グローバルコミュニケーションの価値観では▽鬼は悪
者だったのか▽退治する以外に解決法はなかったか▽
鬼と一緒に平和に暮らすことはできなかったのかーと
いった考え方になると解説。

「小学２年生レベルであえて教訓をひっくり返すような

日本では「競争」が勉強の動機づけにされるが、与
えられた課題をクリアして上の段階に進めることで得
られる充実感など「勉強の楽しさ」を伝えることが大
切と指摘。「じっくり勉強する時間や空間を確保し、
両親・保護者が共有する時間が必要」と話した。

　さらに堀口教授は、日本では成績が良くても「人生
にはもっと大切なことがある」「社会に出ても通用す
るとは限うない」といった考えがあることを批判。フ
ィンランドの教育大臣の言葉を引用し、「勉強すれぱ、
他人を傷つけたり、他人を脅威と見なすような自己中
心的な人間にならない。そうしたことを勉強の最終目
標にしないといけない」と話した。

☆私が目標とする教育です。日々の授業の中で、実践していきたいと思います。

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