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2009.04.24

娘、学校で暴走

テーマ：障害児と生きる日常(4531)

カテゴリ：障碍児の普通学級生活

大分、ストレスがたまっていた。
月曜日は夜、小学校へ行きたくない、とキレてたし。
水曜日は、何か理由があったとしても、自分を抑えきれずに逆走していた。
昨日は、学校で「ヤだ」を繰り返していた。

そして、今日。

朝、登校したら、机の並びが変わっていた。
今日の１、２時間目に２年生の案内で学校探検をする、そのときのペア順に並べかえた、
という。
娘のＩＱは低く、おまけに難聴。

ただでさえ、新しい生活でいっぱいいっぱいな上に、
探検などという新しいことだらけのイベント。
おまけに、もう慣れていた座る場所さえ変えられてしまって、
ちょっと心残りで家に帰ってきた。

で、気になって早めに給食の付添に来てみたら、なんと、校庭で一人、娘が遊んでいた。
そこへ、ちょうど担任がやってくる場面に出くわしてしまった。
２人とも私の存在に気づいていない。
私がそっとなりゆきを見守っていたら、いきなり担任は一言。
「△△さん、チャイムがなったら教室へもどります。
△△さんは給食当番なんですよ。みんながまっています。」

…おいおい。

それより、どうして今まで出来ていたのに出来なくなったのか、ってとこの方が問題でしょう。
娘はしばらくして不承不承立ち上がり、玄関に消えた。
私がのぞくと、もう先生はいなくて。
娘は誰もいなくなった玄関で寝そべりながら、先生が消えていった方を睨んで、
「ばーか、ばーか」

あぁ。
人のフリ見てわがフリ直せ、とは昔の人はいいことを言ったもので。
先生のあのやり方では、娘は絶対に心は開かないよなぁ。
娘に、
「今日、そんなにしんどかったの？」
と、声をかけたら、泣き顔になって抱きついてきた。
で、
「だれも△△のきもち、わかってくれない…」
と、一言。
その後も、トイレに行く、と言っては逃げだし、チャイムがなっても帰ってこず、
誰か友だちが注意しても、「ヤだ」とつっぱね、最後まで荒れていたらしい。

私は先生に手紙を書いた。
Ａ４で２枚。
娘は新しいことが苦手で、と、今日の私なりの推測と。
問題行動には理由がある、ということ。
それから、今までは私が付き添っていたけど、
これからは先生と娘が「しんどいけど、せんせいが△△のきもちをわかってくれてるから、がっこうでがんばる」と思えるような関係に少しづつなれていくといい、ということ。
拙文でお気を悪くしたらすみません、ということ。
そして、私が付き添って普通学級へ行ったとしても自立や社会生活を学べないと思うので、
特別支援学級かろう学校への転校を考えます、と。

かえって悪い方向へいくかもしれない。
でも、鉄は熱いうちに打て、とも昔の人は言っていた。
何もしないで見守って悪い方向へ行くよりは、いい。
と、信じたい。

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