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2007年11月17日

悩みの種も

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子どもと対話しながら授業を進めていくと

どうしても発言の回数が多い子と、その逆に少なくってしまう子とが出てくる。

確かに『もっと発表したい』って思う子もいれば

『恥ずかしいし、間違えるのがいやだから言いたくない』って思う子もいるんだから

僕らも当然その子の個性を無視してはならないし

それを理解する努力しなければならないと思う。

例えば僕が中学生の頃(ちなみに僕は後者だったと思う)

ここに来て授業を受けていたら

『楽しい』とか『おもしろい』って思える前に

だからこれはいつもすごい悩む問題なんだけど

僕自身はせっかく塾に通って同じ授業を受けているんだから

そこから得られるものはみな均等であるべきだと思う。

例えば同じ授業を受けていて

ＡさんはＢさんよりいつも少ない量のプリントしかもらえなかったら

絶対にそれはおかしいと思うはずだ。

なんか発言する回数って言うのも

そこに子どもの意思が大きくかかわってる分

同じ様に考えること自体間違ってるのかもしれないが

僕はそれも一つの代価なんじゃないかなと感じるようになった。

だからと言って僕らが一方的にあててると

人間だから完璧にはいかないし

「この子は間違ったらますます言いたくなくなるだろうな・・」

って心のどこかで考えて勝手にブレーキをかけてしまうこともある。

かといって全く考慮しないっていうのもたぶん自分には無理だ。

本当は

また自分は言ったから次は誰の番だ、ってみんなが思ってくれるのが僕の理想だ。

少しずつ、少しずつ色々なことが自分の思ったものに近づいている現状

このままいくと

いつかそんな授業ができるんじゃないかなって思っている。

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