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あばぷひ★さぶ
アフリカの小さな国マラウイで、家庭科教師をしています。
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January 18, 2007
テーマ： 自分らしい生き方・お仕事(42459)
カテゴリ： マラウイの学校
授業も２週目に入りました。
家庭科は、男女がともにより良く生きるための方法を模索し、
生活の主体者としての力を育むべき教科だと、私は思っています。
ですから、教科書に書いてあることをただ伝えるだけでは
面白くもないし、それで生きる力が身に付くとも思えない。
そこで数年前から、授業の導入では
自分や周りの人たちのことを、改めて見つめる作業を取り入れています。
理論の注入、すなわち「銀行型教育」
（パウロ・フレイレ『被抑圧者のための教育学』亜紀書房、1979）
マラウイでも、他人を知ることから始めてみました。
２人１組になり、パートナーをクラスメートに紹介すべく、
パートナーの特徴を聞き出したり、似顔絵を描いてみました。
セカンダリースクールの１年生は、13～14歳の子が多いようです。
（下は11歳から、17～8歳、あるいはもっと上？とおぼしき生徒もいます）
日本で言えば中学生くらいの生徒を相手にするのは教育実習以来であり、
かわいらしいですね。似顔絵も夢中になって描いていました。
明日から日曜日まで、首都リロングウェに行ってきます。
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家庭科は、男女がともにより良く生きるための方法を模索し、
生活の主体者としての力を育むべき教科だと、私は思っています。
ですから、教科書に書いてあることをただ伝えるだけでは
面白くもないし、それで生きる力が身に付くとも思えない。
そこで数年前から、授業の導入では
自分や周りの人たちのことを、改めて見つめる作業を取り入れています。
理論の注入、すなわち「銀行型教育」
（パウロ・フレイレ『被抑圧者のための教育学』亜紀書房、1979）
マラウイでも、他人を知ることから始めてみました。
２人１組になり、パートナーをクラスメートに紹介すべく、
パートナーの特徴を聞き出したり、似顔絵を描いてみました。
セカンダリースクールの１年生は、13～14歳の子が多いようです。
（下は11歳から、17～8歳、あるいはもっと上？とおぼしき生徒もいます）
日本で言えば中学生くらいの生徒を相手にするのは教育実習以来であり、
かわいらしいですね。似顔絵も夢中になって描いていました。
明日から日曜日まで、首都リロングウェに行ってきます。
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Last updated
January 18, 2007 07:18:18 AM
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