つなげ“希”動力－袖番号96、伊東勉のページ楽天版（更新停止。書庫ログ）

2006年09月07日

No261　教育基本法－こんな観点からも考えてみた（仮題）

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　今日は大船渡は雨降りで…こりゃ農作業の水撒きは必要ありませんね。まだ降っているようだし、すっかり落ち着くまでは、農作業は中止です。
　てなわけで、午前中は、資料の整理整頓にあてて、午後に雨がやんだら畑に出る。そうでなければ、これまでたまった宿題を完遂させる予定でいます。（ブログ関係以外でも）
　その一つ目として、書かなきゃいけないとは思いつつ、どういう角度から書けばいいのか詰まっていた「教育基本法」について、猫だぬきさんとの会話から切り込む角度を見つけました。時間が出来れば、今日はこの記事と、コメント・トラバへのお返事を中心にパソコンに向かい合おうと思います。

１・教育基本法－今まで使ってきた側の「誤解」
　ここでは、本来教育で扱ってはならない「政治運動」（政治ではない事に注意してください）や、「機械的労働者論」（労働運動の中で、公職にいる人間が「公のための仕事」よりも「自分たちの事」だけ着目して運動していた人）をとる人達が、どういう行動をして、子供たちに「平和運動する人嫌い」などと思わせるようになったか、を書いていきます。

２・実は、教師に厳しい行動規範を記した「教育基本法」
　ここでは、教育基本法に示された条文が、教師の資質、あるいは人間性の向上を自律的に図らなければならない、簡単に書かれているからこそ、厳しく自分の行動を律さなきゃならないよ、という事を書いていく予定です。だから、最近の教員不祥事は教育基本法のせいではなく、その精神を分からない教師が引き起こすものです。

３・自民党の「改正案」－以下に示す欠点とは
　「今あるのが悪いから変えなきゃ」…だけども、自民党の示した教育基本法案について、これが通されれば、どういう教育が行われるか。また、それが、他の勢力が政権をとっても、市民・将来の有権者にとって不都合なものだ、という事を書いていく予定でいます。

　このぐらい予告編書くのなら、さっさと本編書いてしまえと思われるのでしょうが、昨日書き足したＴＤＫ優勝記事は完成までに２時間かかりました。この一文もそれぐらいはかかりそうです。それだけに、下準備しっかりして（この予告編もその一つです）この一文に臨もうと考えています。この一文を通じて、一致点が何ぼでも見つけることが出来れば、幸いです。
　それでは皆さん、いい一日をお過ごしください。

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最終更新日 2006年09月07日 09時46分09秒
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■コメント

つつよあああおう

つつよあああおうさん

つつよあああおうつつよあああおうつつよあああおうつつよあああおう

http://xn--cck0cya3l7666a.com/

(2009年02月16日 19時24分44秒)

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No261 教育基本法－こんな観点からも考えてみた（仮題）

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