ずぼら日記

保育園でプールがはじまりました。
プールは数少ない、息子が友達と同じように楽しく参加できる活動です。
友達と関わりを持つきっかけになるといいのですが・・・

好きな活動だけに、はいれないと文句をいうかもと思い、
プールが天候や気温によって中止になることを息子に話そうと思いました
（ソーシャルストーリーを作ろうと思いました）

数字にこだわりのある息子ですので、定量的な表現が向いているのですが
保育園の基準をきちんと聞いておく必要があります。
問い合わせたところ
水温22度以下または、外気温25度以下で中止
さらに（水温＋外気温）＜50度で中止
という温度基準と、天候その他の理由で中止になることもある。
と教えてもらいました。

紙に書こうと思いましたが、結局口頭で、なんとなく話したのと、
その日その日、今日は○○（雨だから、寒いから・・）プールはないかな
と口でいうので、大体納得していたようです。
また、体調不良の時に、きょうは、鼻水が出ているから「△だよ」のように
話すとちゃんと納得し、 先生が間違えると文句をいったりしていました 。

何がなんでもプールに入るんだ、というこだわりはないのかもしれません。

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18日は、遺跡のある公園まで出かけ、そこの水田横の草むらで虫取りをしたそうです。
息子に友達がつかまえたカエルやバッタをみせてもあまり興味がない様子でした。
そのかわり、水田の由来が書いてある看板を読むと興味津々！
「平方メートルm2はなぜ、”２”で、立方メートルm3はなぜ”３”なの」と
難しいことを行っていました。
途中の看板もほとんど読めていて驚かされました。
漢字も勉強しているんですか？

との連絡帳でのC先生からの問いかけに、あれあれC先生は
「アスペな息子」の全貌を知っているわけではないのか、とあらためて驚かされ
先生の興味がわいたときにと、少し詳しく「マニアックな息子」を紹介することにしました。

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虫は見せる機会があっても、なかなか興味をもってくれません。
虫がこわい？のかな、と思います。

私自身は極度に虫が嫌いなわけではなく、チョウチョを見れば、「ああ、あげはちょう！」などと指差したりもしています。
息子が興味がないので、わざわざ虫探しにいくこともないですが。
今回のように、みんなが取った虫を見せてみる、虫取りに誘ってみる、などの働きかけは引き続きお願いします。
見ていないようで、意外と見ていたりもしますし・・・

一方、文字・数字（算数）には強い興味を持っています。
うちには、（小学）3年生までの漢字の本や辞書を買ってはありますが、
特に漢字を教えているわけではありません。
道を歩く（走る）と、目に付く看板を片っ端から読み上げたり、読ませられたりするので、
そのたびに読んであげています。それで漢字を覚えます。

＜年少のときの 「のこしょく」エピソード を紹介＞
また、先日の保育参加会のとき＜ ごうなが＞と読んだ話しは 、先生もご存知かと思います。
こんな調子で、熟語を知っている読み方を組み合わせて、間違った読み方をするので、
そのたびに「そうだね。一つ一つの漢字はそう読むけど、合わせると～と読むんだよ」というように、熟語の正しい読み方や、漢字に訓読みや音読みがあることを、そのつど説明するようにしています。

保護者向けのお便りもけっこう読めますから、機会があったら試してみてください。
連絡帳も横からのぞいて拾い読みしますので、うかつなことはかけません。

ｍ２は、以前教えたので、知っていると思いますが、ｍ３の読み方は知らなかったようです。
風呂に入りながら、すでに知っている「ｌ（リットル）」「mｌ」「ｃｃ」の関係を元に
・ｃｃはcubic cmの略で、cm3と同じであること
・１リットルは10cm×10cm×10cmなので、1000 cc = 1000 cm3　であること
・1m3は（10cmの10倍）×（10cmの10倍）×（10cmの10倍）なので1000リットル　であること
などを説明したら、一応納得はしていました。

なお「m3」は、最近ガスメーターや水道のメーターを見るのが趣味なので
それで見かけて気になっているのだろうと推測します。

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園から：数字以外にも、漢字・長さの単位等と興味の幅が広がり、覚えたり、読めたりするのが楽しいんですね。
私も一緒に勉強している気分になります。

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ちょっと、気合がはいりすぎたかな。

年中の子供に「ｌ（リットル）」「mｌ」「ｃｃ」[m3」の関係を講義する親も親かもしれませんね。
でも、息子が興味をもったときに教えるというのが、今のところの我が家の方針です。