ハム吉のブログですよ。

私も専門学校のころ、解剖生理学の授業で
「人体の不思議」とかいうタイトル（だったと思う）のビデオを見ました。
普通の授業よりも楽しくおもしろかったので、今でも覚えています。

なので、「生徒らもきっと喜ぶはず♪」と思ったのですが、結果は・・。



起きている子もいましたが、少なかったです。
残念。

ちゃんと見ている生徒は「すごい！」とか「なるほど！」とか
そういった声を聞くことができたんですけどねーー。。。


今日はさらに、今まで教えた授業の内容に関する練習問題のプリントも渡して
生徒に解かせてみました。
「ノートやプリントは見てもいいです。」と言うたので、楽勝のはず。
大半の生徒はすぐに練習問題にとりかかるのですが、
一部の生徒は隣の子としゃべって、問題すら読んでいません。(^_^;

直接その生徒らの席まで行って、「ちゃんと問題解いてください。」って言っても、
「先生、ぜんぜんわからん～」という答え。
全然わからんのは、今までの授業を真面目に聞いてへんかったからやろ！と思うのですが、
今更生徒を責めても問題は解けないので、
そばについて、「この問題はノートのここに答えが書いてあるでしょ？」
「その問題はプリントのここを見たら解けるはずやで。」とアドバイス。
無理矢理解かせました。

たぶん

授業中しゃべる or 聞いていない
　　　　　　　↓
授業の内容がわからない
　　　　　　　↓
わからないから、さらにしゃべる　or　授業を聞かない
  　　　　　　↓
もっと授業がわからなくなっていく

という悪循環だと思います。
無理矢理でも解かせて、せめてその問題だけでも理解させないと、
こういう子らはどんどん落ちこぼれていきそう。


そばについて教えていると、生徒がふと「先生、なんで私の名前覚えてるの？」と
聞いてきたので、笑顔で
「目をつけているからですよ。（＾＾）」 と答えてやりました。
「えぇぇぇぇーー！」と不満そうでしたが、
ほんまやればできる子やと思っているので、落ちこぼれないようにがんばってほしいです。